Many studies show that reducing the

Many studies show that reducing the size of classes, especially in the first years of elementary school, can positively affect student achievement. Research generally indicates that the greatest influence on achievement occurs when class size is reduced to fewer than 20 students. Reducing class size also improves teacher morale and increases the amount of class time devoted to instruction. Additionally, the positive effect of smaller class sizes in the early grades appears to follow students throughout their education; these students graduate and go on to post-secondary education at higher rates than their peers who experience larger class sizes.
Although studies suggest that all students benefit from reduced class sizes, the positive influence on achievement is strongest for minority students and students from high-poverty backgrounds. Despite these apparent benefits, there is also a body of research that suggests that reducing class size is not necessarily the most cost-effective investment available, and that greater gains may be obtained through investment in other areas of education reform.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาจำนวนมากแสดงว่า ลดขนาดของชั้นเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีแรกของโรงเรียนประถมศึกษา สามารถบวกมีผลต่อการเรียน ผลงานวิจัยโดยทั่วไปแสดงว่า อิทธิพลมากที่สุดในความสำเร็จที่เกิดขึ้นเมื่อขนาดของชั้นเรียนจะลดลงไปน้อยกว่า 20 คน ลดระดับขนาดยังช่วยเพิ่มขวัญกำลังใจครู และเพิ่มจำนวนเวลาเรียนให้คำแนะนำ นอกจากนี้ ผลบวกของขนาดที่เล็กกว่าชั้นในเกรดแรกปรากฏไป ตามนักเรียนตลอดการศึกษา นักเรียนเหล่านี้สำเร็จศึกษา แล้วไปศึกษาหลังมัธยมศึกษาในอัตราที่สูงกว่าเพื่อน ๆ ที่พบขนาดใหญ่ระดับแม้ว่าการศึกษาแนะนำว่า นักเรียนทุกคนได้ประโยชน์จากขนาดของชั้นเรียนลดลง อิทธิพลในเชิงบวกในความสำเร็จเป็นที่แข็งแกร่งสำหรับนักเรียนชนกลุ่มน้อยและนักเรียนจากพื้นสูงความยากจน แม้ มีประโยชน์ที่ชัดเจนเหล่านี้ ยังมีเนื้อหาของงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่า ลดขนาดของชั้นเรียนไม่จำเป็นต้องลงทุนคุ้มค่ามากที่สุดที่พร้อมใช้งาน และว่า อาจได้กำไรมากขึ้นทางลงทุนในพื้นที่อื่น ๆ ปฏิรูปการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าการลดขนาดของชั้นเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในปีแรกของโรงเรียนประถมศึกษาในเชิงบวกจะมีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวิจัยโดยทั่วไปแสดงให้เห็นว่ามีอิทธิพลมากที่สุดต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเกิดขึ้นเมื่อขนาดของชั้นเรียนจะลดลงไปน้อยกว่า 20 คน การลดขนาดของชั้นเรียนยังช่วยเพิ่มขวัญกำลังใจของครูและการเพิ่มปริมาณของเวลาเรียนที่อุทิศให้กับการเรียนการสอน นอกจากนี้ผลกระทบในเชิงบวกของชั้นเรียนขนาดเล็กเกรดต้นดูเหมือนจะทำตามนักเรียนในการศึกษาของพวกเขา; นักเรียนเหล่านี้จบการศึกษาและไปศึกษาหลังมัธยมศึกษาในอัตราที่สูงกว่าเพื่อนของพวกเขาที่มีประสบการณ์ชั้นเรียนขนาดขนาดใหญ่.
ถึงแม้ว่าการศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนทุกคนได้รับประโยชน์จากชั้นเรียนขนาดลดอิทธิพลเชิงบวกต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นสำคัญที่สุดสำหรับนักเรียนชนกลุ่มน้อยและนักศึกษาจากสูง ภูมิหลังความยากจน แม้จะมีประโยชน์ที่ชัดเจนเหล่านี้นอกจากนี้ยังมีร่างของงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าการลดขนาดของชั้นเรียนไม่จำเป็นต้องลงทุนค่าใช้จ่ายที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดและที่กำไรมากขึ้นอาจจะได้รับผ่านการลงทุนในพื้นที่อื่น ๆ ของการปฏิรูปการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่า การลดขนาดของชั้นเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงปีแรกของโรงเรียน บวกจะมีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน การวิจัยโดยทั่วไปพบว่า อิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมากที่สุดเกิดขึ้นเมื่อชั้นขนาดจะลดลงเหลือน้อยกว่า 20 คน การลดขนาดชั้นยังช่วยเพิ่มขวัญกำลังใจครู และเพิ่มปริมาณของเวลาที่ทุ่มเทให้กับการเรียนการสอน นอกจากนี้ ผลเชิงบวกของชั้นเรียนขนาดเล็กในเกรดแรกปรากฏตามนักเรียนตลอดการศึกษาของพวกเขา นักศึกษาเหล่านี้จบ และไปโพสต์ - มัธยมศึกษาในอัตราที่สูงกว่าเพื่อน ๆที่มีประสบการณ์ ขนาดห้องที่ใหญ่กว่าถึงแม้ว่าการศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนทุกคนได้รับประโยชน์จากการลดขนาดชั้น มีอิทธิพลทางบวกต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจบสำหรับนักเรียนชนกลุ่มน้อยและนักเรียนจากภูมิหลังความยากจนสูง แม้ประโยชน์ที่ชัดเจนเหล่านี้ ยังมีร่างของการวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าการลดขนาดชั้นเรียนไม่จําเป็นต้องคุ้มค่าที่สุดการลงทุนที่พร้อมใช้งาน และที่เพิ่มมากขึ้นอาจจะได้รับผ่านทางการลงทุนในพื้นที่อื่น ๆของการปฏิรูปการศึกษา