As described in Fenwick (2006), lea

As described in Fenwick (2006), learning is also used to refer to outcomes: the
knowledge produced or the evidence of behavioural change. Some clarify their intent to
examine product by calling it ‘learning outcome’, but many simply use learning to mean
both knowledge-creating actions as well as new knowledge that has been created and
captured (e.g. Macpherson, Jones, Zhang & Wilson, 2003). Hager (2004) argued that
the common-sense view of learning is in fact product-oriented: most people think of
learning as acquisition of new skills. In these orientations, learning = knowledge which
= information. Information is often treated in a static fashion as something that can be
created, used, exchanged and stored. Few questions are raised about what is recognized
as new, what is ‘useful’, what is foregrounded as a solution, or from whose vantage
point (spatially and temporally) all of these judgments are made. Most critical, the
meaning and scope of the term learning as employed by the author(s) or the workplace
actors is rarely made explicit in these writings. Not only hidden realities, but also
hidden normativities lurk in these enactments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามที่อธิบายไว้ใน Fenwick (2006), เรียนรู้ยังใช้อ้างอิงถึงผล: การผลิตความรู้หรือหลักฐานของการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม บางคนชี้แจงเจตนาของพวกเขาตรวจสอบผลิตภัณฑ์ โดยเรียกมันว่า 'เรียนรู้ผล" แต่มากเพียงการเรียนรู้หมายถึงทั้งการสร้างความรู้เป็นความรู้ใหม่ที่ได้สร้าง และจับ (เช่น Macpherson โจนส์ เตียว & Wilson, 2003) โต้เถียง hager (2004) ที่เป็นมุมมองความรู้สึกทั่วไปเรียนรู้ในความเป็นจริงมุ่งเน้นผลิตภัณฑ์: คนส่วนใหญ่คิดว่าเรียนรู้เป็นการทักษะใหม่ ในแนวเหล่านี้ การเรียนรู้ =ความรู้ที่=ข้อมูล มักจะถือว่าข้อมูลในแฟชั่นคงเป็นสิ่งที่สามารถสร้าง ใช้ แลกเปลี่ยน และจัดเก็บ มียกคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่รับรู้เป็นใหม่ อะไรเป็น 'ประโยชน์' foregrounded เป็นการแก้ปัญหา หรือมี vantageจุด (spatially และ temporally) พิพากษาเหล่านี้ทั้งหมดจะ สำคัญที่สุด การความหมายและขอบเขตของคำที่เป็นว่า author(s) หรือทำงานในการเรียนรู้นักแสดงไม่ค่อยจะชัดเจนในงานเขียน ไม่เพียงแต่ ซ่อนความเป็นจริง แต่normativities ซ่อน lurk ใน enactments เหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่อธิบายไว้ในเฟนวิค (2006),
การเรียนรู้ที่จะใช้ในการอ้างถึงผลคือความรู้ที่ผลิตหรือหลักฐานของการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม บางชี้แจงความตั้งใจที่จะตรวจสอบผลิตภัณฑ์โดยเรียกมันว่า 'ผลการเรียนรู้' แต่หลายคนก็ใช้การเรียนรู้หมายถึงการดำเนินการทั้งการสร้างความรู้เช่นเดียวกับความรู้ใหม่ที่ได้รับการสร้างขึ้นและถูกจับ(เช่นแม็คเฟอร์สันโจนส์, วอชิงตันโพสต์และวิลสัน, 2003) . Hager (2004) แย้งว่ามุมมองที่สามัญสำนึกของการเรียนรู้ในความเป็นจริงของผลิตภัณฑ์ที่มุ่งเน้น: คนส่วนใหญ่คิดว่าการเรียนรู้ที่เป็นทักษะใหม่ ในทิศทางเหล่านี้เรียนรู้ซึ่งความรู้ = = ข้อมูล ข้อมูลจะได้รับการรักษามักจะอยู่ในรูปแบบคงที่เป็นสิ่งที่สามารถสร้างขึ้นมาใช้แลกเปลี่ยนและเก็บไว้ ไม่กี่คำถามถูกยกสูงขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้รับการยอมรับในฐานะใหม่สิ่งที่เป็น 'ประโยชน์' สิ่งที่ foregrounded เป็นวิธีแก้ปัญหาหรือจากการได้เปรียบที่มีจุด (ตำแหน่งและชั่วคราว) ทั้งหมดของคำตัดสินเหล่านี้จะทำ ที่สำคัญที่สุดในความหมายและขอบเขตของการเรียนรู้ระยะการจ้างงานโดยผู้เขียน (s) หรือสถานที่ทำงานนักแสดงที่ทำไม่ค่อยชัดเจนในงานเขียนเหล่านี้ ไม่เพียง แต่ความเป็นจริงที่ซ่อนอยู่ แต่ยังnormativities ซ่อนแฝงตัวอยู่ในจงเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่อธิบายไว้ใน เฟนวิค ( 2006 ) , การเรียนรู้นอกจากนี้ยังใช้เพื่ออ้างถึงผล :
ความรู้ผลิต หรือหลักฐานของพฤติกรรมที่เปลี่ยนไป บางส่วนของพวกเขาตั้งใจที่จะชี้แจง
ตรวจสอบผลิตภัณฑ์โดยเรียกมันว่า ' ผล ' การเรียนรู้ แต่หลายคนก็ใช้วิชาหมายถึง
ทั้งความรู้สร้างการกระทำ ตลอดจนความรู้ใหม่ที่ถูกสร้างขึ้นและ
จับ ( เช่น แม็คเพอร์สัน โจนส์ จาง&วิลสัน , 2003 )แฮกเกอร์ ( 2004 ) แย้งว่า
สามัญสำนึกในมุมมองของผลิตภัณฑ์ที่มุ่งเน้นการเรียนรู้ในความเป็นจริงคนส่วนใหญ่คิดว่า ของ
การเรียนรู้การพัฒนาทักษะใหม่ ในการอบรมเหล่านี้ การเรียนรู้ความรู้ซึ่ง
= ข้อมูล ข้อมูลมักจะถูกปฏิบัติในแบบคงที่เป็นสิ่งที่สามารถ
สร้าง , ใช้ , การแลกเปลี่ยนและเก็บไว้ 2-3 คำถาม จะยกเรื่องอะไรจำ
เป็นใหม่อะไรคือ ' ประโยชน์ ' อะไร foregrounded เป็นโซลูชั่นที่หรือจากจุด vantage
( เปลี่ยน และชั่วคราว ) ทั้งหมดของคำตัดสินนี้ จะทํา ที่สำคัญที่สุด ,
ความหมายและขอบเขตของคำว่าการเรียนรู้ เช่น การจ้างงาน โดยผู้เขียน ( s ) หรือที่ทำงาน
นักแสดงแทบจะทำให้ชัดเจนในเรื่องเหล่านี้ ไม่เพียง แต่ซ่อนความจริง แต่ยัง
normativities ซ่อนแฝงตัวใน





กฎหมายเหล่านี้