It has been shown that younger chil

It has been shown that younger children were
content with robots behaving as peers in the learning process
while older children thought of robots more as teaching
tools/aids [24]. The degree of social behaviour of the robot
is more or less linked to what role the robot plays during
the learning activity, to the subject domain and to the age
of the students. In [7], it was ascertained that the children
preferred a human-like behaviour and voice for the Asimo
robot.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันแสดงว่า เด็กมีเนื้อหากับพฤติกรรมที่เป็นเพื่อนในกระบวนการเรียนรู้หุ่นยนต์ในขณะที่เด็กคิดว่า หุ่นยนต์มากขึ้นเป็นการเรียนการสอนเครื่องมือ/เอดส์ [24] ระดับของพฤติกรรมทางสังคมของหุ่นยนต์เพิ่มเติม หรือไม่เชื่อมโยงกับบทบาทหุ่นยนต์เล่นระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องโดเมน และอายุของนักเรียน ใน [7], มีการตรวจสอบที่เด็ก ๆต้องมีพฤติกรรมเหมือนมนุษย์และเสียงสำหรับตัวอาซิโมหุ่นยนต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันแสดงให้เห็นว่าเด็กที่อายุน้อยกว่าเป็น
เนื้อหาที่มีหุ่นยนต์พฤติกรรมตามที่เพื่อนร่วมงานในกระบวนการเรียนรู้
ในขณะที่เด็กที่มีอายุมากกว่าที่คิดของหุ่นยนต์มากขึ้นเช่นการเรียนการสอน
เครื่องมือ / เอดส์ [24] ระดับของพฤติกรรมทางสังคมของหุ่นยนต์
จะมากหรือน้อยเชื่อมโยงกับสิ่งที่มีบทบาทหุ่นยนต์เล่นในช่วง
กิจกรรมการเรียนรู้ที่จะโดเมนเรื่องและอายุ
ของนักเรียน ใน [7] มันก็แน่ใจว่าเด็ก
ชอบพฤติกรรมของมนุษย์ที่เหมือนจริงและเสียงสำหรับอาซิโม
หุ่นยนต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันได้ถูกแสดงให้เห็นว่าเด็กหนุ่มคือเนื้อหากับหุ่นยนต์ทำตัวเป็นเพื่อนในกระบวนการเรียนรู้ในขณะที่เด็กคิดหุ่นยนต์มากขึ้นตามที่สอนเครื่องมือ / เอดส์ [ 24 ] ระดับของพฤติกรรมทางสังคมของหุ่นยนต์จะมากหรือน้อยที่เชื่อมโยงกับบทบาทอะไรในหุ่นยนต์เล่นกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง โดเมน และ อายุของนักเรียน ใน [ 7 ] , มันคือการตรวจสอบว่าเด็กต้องการเป็นมนุษย์เหมือนกับพฤติกรรมและเสียงสำหรับอาซิโมหุ่นยนต์