AbstractThe current study examined

Abstract
The current study examined the implementation of cognitive behavioral intervention, in dealing with school violence among
Arab Palestinian adolescents. The sample consisted of 100 students, who devided to test and control groups. The test group had
12 weekly group sessions of 90 minutes each. The findings indicated the effectiveness of cognitive behavioral intervention in
dealing with violent behavior, with an improvement in most areas tested in the test group, compared to the control group. These
findings correspond with findings of previous studies on the subject, which indicated the effectiveness of the cognitivebehavioral
approach in dealing with school violence.
© 2010 Elsevier Ltd. All rights reserved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม
ปฏิบัติรับรู้พฤติกรรมแทรกแซง ในการจัดการกับความรุนแรงโรงเรียนระหว่างการตรวจสอบการศึกษาปัจจุบัน
วัยรุ่นปาเลสไตน์อาหรับ ตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียน 100 ที่ devided เพื่อทดสอบ และกลุ่มควบคุม มีกลุ่มทดสอบ
12 สัปดาห์กลุ่มเวลา 90 นาที ผลการศึกษาบ่งชี้ประสิทธิผลของการแทรกแซงพฤติกรรมที่รับรู้ใน
การจัดการกับพฤติกรรมรุนแรง มีการปรับปรุงในพื้นที่ส่วนใหญ่ในกลุ่มการทดสอบ ทดสอบที่เปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม เหล่านี้
ผลการวิจัยสอดคล้องกับผลการวิจัยของการศึกษาก่อนหน้านี้ในหัวข้อ ซึ่งบ่งชี้ประสิทธิภาพของ cognitivebehavioral
วิธีการในการจัดการกับความรุนแรงโรงเรียน
© 2010 Elsevier จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ศึกษาในปัจจุบันการตรวจสอบการดำเนินการของการแทรกแซงของความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมการในการจัดการกับความรุนแรงในโรงเรียนในหมู่
วัยรุ่นชาวปาเลสไตน์อาหรับ ตัวอย่างประกอบด้วย 100 คนที่แบ่งการทดสอบและกลุ่มควบคุม กลุ่มการทดสอบมี
การประชุมกลุ่ม 12 สัปดาห์ 90 นาทีในแต่ละ ผลการวิจัยชี้ให้เห็นความมีประสิทธิผลของการแทรกแซงของความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมใน
การจัดการกับพฤติกรรมความรุนแรงที่มีการปรับปรุงในพื้นที่ส่วนใหญ่ที่ผ่านการทดสอบในกลุ่มการทดสอบเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม เหล่านี้
ผลการวิจัยที่สอดคล้องกับผลการวิจัยของการศึกษาก่อนหน้าเกี่ยวกับเรื่องนี้ซึ่งแสดงให้เห็นประสิทธิภาพของ cognitivebehavioral
วิธีการในการจัดการกับความรุนแรงในโรงเรียน
© 2010 เอลส์ จำกัด สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
การศึกษาปัจจุบันตรวจสอบการดำเนินการของการแทรกแซงพฤติกรรมทางปัญญาในการจัดการกับความรุนแรงในโรงเรียนของวัยรุ่น
ปาเลสไตน์อาหรับ จำนวน 100 คน ที่ใช้เพื่อทดสอบ และกลุ่มควบคุม กลุ่มทดสอบมี
12 กลุ่มรายสัปดาห์การประชุม 90 นาทีในแต่ละ ผลการวิจัยพบว่าประสิทธิผลของการแทรกแซงพฤติกรรมทางปัญญาใน
การจัดการกับพฤติกรรมที่รุนแรง มีการปรับปรุงในพื้นที่ส่วนใหญ่ทดสอบในกลุ่มการทดสอบ เมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม ผลการวิจัยนี้สอดคล้องกับผลการศึกษาก่อนหน้านี้
ในเรื่องซึ่งแสดงประสิทธิผลของวิธีการในการจัดการกับความรุนแรงในโรงเรียน cognitivebehavioral
.
สงวนลิขสิทธิ์ 2010 เอลส์จำกัดสงวนลิขสิทธิ์