The qualitative data were gathered

The qualitative data were gathered at post-measurement through semi-structured telephone interviews that were audio-recorded and lasted 30 to 60 min. The interview guide (attached Appendix A) was prepared to allow for openness in the questions while at the same time covering the areas that prior research (i.e. qualitative studies investigating patients' experiences of guided internet-based self-help treatments) has shown to be central to the outcome of all psychological
treatments, e.g. expectations , alliance and feedback. One challenge was to allow for the interviews to capture experiences relating specifically to smartphone based therapy as well as other cognitive behavioral therapy -specific factors and general factors such as therapeutic alliance. In order to gain as rich information as possible, most questions were open-ended with subsequent follow-up questions. The qualitative method allowed for adjustments of the interview guide during the course of the study, as new questions arose. The validity of a qualitative study does not depend on all participants getting the exact same questions, but instead on the width and depth of the information gained. The interview guide was used rather as an inspiration than as a mandatory instrument. The interviews were recorded and transcribed to facilitate analysis. The interviewers, both clinical psychology students in their last term of a 5-year clinical program, and specifically trained to assess qualitative interviews, conducted and transcribed six interviews each. The interviewers were familiar with the original study, and were not blinded to the participants' outcome of the treatment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลเชิงคุณภาพมารวมตัวที่วัดหลังผ่านการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างโทรศัพท์ ที่บันทึกเสียงได้นาน 30-60 นาที คู่มือสัมภาษณ์ (แนบภาคผนวก A) ถูกเตรียมไว้เพื่อให้สามารถเปิดกว้างในคำถามในขณะที่ในเวลาเดียวกันครอบคลุมพื้นที่ นั้นก่อน (เช่นคุณภาพการศึกษาตรวจสอบประสบการณ์ผู้ป่วยช่วยเหลือตนเองอินเทอร์เน็ตแนะนำทรี) งานวิจัยเพื่อเป็นศูนย์กลางของจิตใจทั้งหมดรักษา เช่นความคาดหวัง พันธมิตร และข้อเสนอแนะ ความท้าทายหนึ่งคือเพื่อ ให้การสัมภาษณ์ประสบการณ์ด้านสมาร์ทโฟนใช้บำบัดรวมทั้งการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญาอื่น ๆ โดยเฉพาะการจับ-เฉพาะปัจจัยและปัจจัยทั่วไปเช่นรักษาพันธมิตร เพื่อที่จะได้รับข้อมูลที่หลากหลายที่สุด คำถามส่วนใหญ่ถูกเปิด ด้วยคำถามที่ติดตามมา วิธีเชิงคุณภาพที่ได้รับอนุญาตสำหรับการปรับปรุงคู่มือสัมภาษณ์ในระหว่างหลักสูตรของการศึกษา เป็นคำถามใหม่เกิด ความถูกต้องของการศึกษาเชิงคุณภาพไม่ขึ้นกับทุกคนได้รับคำถามเดียวกันที่แน่นอน แต่ความกว้างและความลึกของข้อมูลที่ได้ คู่มือสัมภาษณ์ถูกใช้เป็นแรงบันดาลใจมากกว่าเป็นเครื่องมือบังคับ การสัมภาษณ์ถูกบันทึก และทับศัพท์ในรูปเพื่อให้ง่ายต่อการวิเคราะห์ ผู้นั้นเคยถูกการ นักจิตวิทยาคลินิกทั้งระยะสุดท้าย 5 ปีโปรแกรมคลินิก และโดยเฉพาะการฝึกอบรมการประเมินเชิงคุณภาพการสัมภาษณ์ หกทับ และดำเนินการสัมภาษณ์แต่ละ ผู้นั้นเคยถูกที่คุ้นเคยกับการศึกษาเดิม และไม่ได้ตาบอดเพื่อผลการรักษาของผู้เข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลเชิงคุณภาพได้รับการรวมตัวกันที่หลังวัดผ่านการสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์กึ่งโครงสร้างที่เป็นเสียงที่บันทึกไว้และกินเวลานาน 30 ถึง 60 นาที คู่มือการสัมภาษณ์ (แนบภาคผนวก A) ได้เตรียมที่จะอนุญาตให้มีการเปิดกว้างในคำถามในขณะที่ในเวลาเดียวกันครอบคลุมพื้นที่ที่การวิจัยก่อน (เช่นการศึกษาคุณภาพการตรวจสอบประสบการณ์ของผู้ป่วยได้รับคำแนะนำการรักษาช่วยเหลือตนเอง Internet-based) ได้แสดงให้เห็นว่า กลางเพื่อผลทางจิตวิทยาของทุก
การรักษาเช่นความคาดหวังของพันธมิตรและข้อเสนอแนะ หนึ่งในความท้าทายคือการอนุญาตให้มีการสัมภาษณ์ในการจับภาพประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะเพื่อการบำบัดตามมาร์ทโฟนเช่นเดียวกับการบำบัดพฤติกรรมปัจจัยอื่น ๆ -specific องค์ความรู้และปัจจัยทั่วไปเช่นพันธมิตรการรักษา เพื่อที่จะได้รับข้อมูลที่รวยเท่าที่เป็นไปได้ คำถามส่วนใหญ่ถูกเปิดจบลงด้วยการที่ตามมาติดตามคำถาม วิธีการเชิงคุณภาพได้รับอนุญาตสำหรับการปรับคู่มือการสัมภาษณ์ในช่วงของการศึกษาที่เป็นคำถามที่เกิดขึ้นใหม่ ความถูกต้องของการศึกษาเชิงคุณภาพไม่ขึ้นอยู่กับผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้รับคำถามเดียวกันแน่นอน แต่ในความกว้างและความลึกของข้อมูลที่ได้รับ คู่มือการสัมภาษณ์ได้ถูกใช้ค่อนข้างเป็นแรงบันดาลใจมากกว่าเป็นเครื่องมือบังคับ การสัมภาษณ์ถูกบันทึกไว้และคัดลอกเพื่ออำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์ ผู้สัมภาษณ์ทั้งนักเรียนจิตวิทยาคลินิกในระยะสุดท้ายของพวกเขาของโครงการคลินิก 5 ปีและได้รับการฝึกฝนมาโดยเฉพาะเพื่อประเมินการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพและดำเนินการคัดลอกหกสัมภาษณ์แต่ละ ผู้สัมภาษณ์คุ้นเคยกับการศึกษาเดิมและไม่ได้ตาบอดกับผลของผู้เข้าร่วมในการรักษา วิธีการเชิงคุณภาพได้รับอนุญาตสำหรับการปรับคู่มือการสัมภาษณ์ในช่วงของการศึกษาที่เป็นคำถามที่เกิดขึ้นใหม่ ความถูกต้องของการศึกษาเชิงคุณภาพไม่ขึ้นอยู่กับผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้รับคำถามเดียวกันแน่นอน แต่ในความกว้างและความลึกของข้อมูลที่ได้รับ คู่มือการสัมภาษณ์ได้ถูกใช้ค่อนข้างเป็นแรงบันดาลใจมากกว่าเป็นเครื่องมือบังคับ การสัมภาษณ์ถูกบันทึกไว้และคัดลอกเพื่ออำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์ ผู้สัมภาษณ์ทั้งนักเรียนจิตวิทยาคลินิกในระยะสุดท้ายของพวกเขาของโครงการคลินิก 5 ปีและได้รับการฝึกฝนมาโดยเฉพาะเพื่อประเมินการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพและดำเนินการคัดลอกหกสัมภาษณ์แต่ละ ผู้สัมภาษณ์คุ้นเคยกับการศึกษาเดิมและไม่ได้ตาบอดกับผลของผู้เข้าร่วมในการรักษา วิธีการเชิงคุณภาพได้รับอนุญาตสำหรับการปรับคู่มือการสัมภาษณ์ในช่วงของการศึกษาที่เป็นคำถามที่เกิดขึ้นใหม่ ความถูกต้องของการศึกษาเชิงคุณภาพไม่ขึ้นอยู่กับผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้รับคำถามเดียวกันแน่นอน แต่ในความกว้างและความลึกของข้อมูลที่ได้รับ คู่มือการสัมภาษณ์ได้ถูกใช้ค่อนข้างเป็นแรงบันดาลใจมากกว่าเป็นเครื่องมือบังคับ การสัมภาษณ์ถูกบันทึกไว้และคัดลอกเพื่ออำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์ ผู้สัมภาษณ์ทั้งนักเรียนจิตวิทยาคลินิกในระยะสุดท้ายของพวกเขาของโครงการคลินิก 5 ปีและได้รับการฝึกฝนมาโดยเฉพาะเพื่อประเมินการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพและดำเนินการคัดลอกหกสัมภาษณ์แต่ละ ผู้สัมภาษณ์คุ้นเคยกับการศึกษาเดิมและไม่ได้ตาบอดกับผลของผู้เข้าร่วมในการรักษา ความถูกต้องของการศึกษาเชิงคุณภาพไม่ขึ้นอยู่กับผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้รับคำถามเดียวกันแน่นอน แต่ในความกว้างและความลึกของข้อมูลที่ได้รับ คู่มือการสัมภาษณ์ได้ถูกใช้ค่อนข้างเป็นแรงบันดาลใจมากกว่าเป็นเครื่องมือบังคับ การสัมภาษณ์ถูกบันทึกไว้และคัดลอกเพื่ออำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์ ผู้สัมภาษณ์ทั้งนักเรียนจิตวิทยาคลินิกในระยะสุดท้ายของพวกเขาของโครงการคลินิก 5 ปีและได้รับการฝึกฝนมาโดยเฉพาะเพื่อประเมินการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพและดำเนินการคัดลอกหกสัมภาษณ์แต่ละ ผู้สัมภาษณ์คุ้นเคยกับการศึกษาเดิมและไม่ได้ตาบอดกับผลของผู้เข้าร่วมในการรักษา ความถูกต้องของการศึกษาเชิงคุณภาพไม่ขึ้นอยู่กับผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้รับคำถามเดียวกันแน่นอน แต่ในความกว้างและความลึกของข้อมูลที่ได้รับ คู่มือการสัมภาษณ์ได้ถูกใช้ค่อนข้างเป็นแรงบันดาลใจมากกว่าเป็นเครื่องมือบังคับ การสัมภาษณ์ถูกบันทึกไว้และคัดลอกเพื่ออำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์ ผู้สัมภาษณ์ทั้งนักเรียนจิตวิทยาคลินิกในระยะสุดท้ายของพวกเขาของโครงการคลินิก 5 ปีและได้รับการฝึกฝนมาโดยเฉพาะเพื่อประเมินการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพและดำเนินการคัดลอกหกสัมภาษณ์แต่ละ ผู้สัมภาษณ์คุ้นเคยกับการศึกษาเดิมและไม่ได้ตาบอดกับผลของผู้เข้าร่วมในการรักษา การสัมภาษณ์ถูกบันทึกไว้และคัดลอกเพื่ออำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์ ผู้สัมภาษณ์ทั้งนักเรียนจิตวิทยาคลินิกในระยะสุดท้ายของพวกเขาของโครงการคลินิก 5 ปีและได้รับการฝึกฝนมาโดยเฉพาะเพื่อประเมินการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพและดำเนินการคัดลอกหกสัมภาษณ์แต่ละ ผู้สัมภาษณ์คุ้นเคยกับการศึกษาเดิมและไม่ได้ตาบอดกับผลของผู้เข้าร่วมในการรักษา การสัมภาษณ์ถูกบันทึกไว้และคัดลอกเพื่ออำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์ ผู้สัมภาษณ์ทั้งนักเรียนจิตวิทยาคลินิกในระยะสุดท้ายของพวกเขาของโครงการคลินิก 5 ปีและได้รับการฝึกฝนมาโดยเฉพาะเพื่อประเมินการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพและดำเนินการคัดลอกหกสัมภาษณ์แต่ละ ผู้สัมภาษณ์คุ้นเคยกับการศึกษาเดิมและไม่ได้ตาบอดกับผลของผู้เข้าร่วมในการรักษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลเชิงคุณภาพได้รวมตัวกันที่วัดโพสต์ผ่านวิธีการสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์ที่ถูกบันทึกเสียงและ lasted 30 ถึง 60 นาทีสัมภาษณ์ ( ที่แนบมากับภาคผนวก ) ที่เตรียมไว้ให้สำหรับการเปิดกว้างในคำถามในขณะที่ในเวลาเดียวกันครอบคลุมพื้นที่วิจัยคือ การศึกษาเชิงคุณภาพการตรวจสอบประสบการณ์ของผู้ป่วยผ่านการรักษาในแนวทาง ) ได้แสดงเป็น กลาง กับผลของจิตการรักษา เช่น ความคาดหวัง ของพันธมิตร และ ติชม หนึ่งในความท้าทายคือการอนุญาตให้สำหรับการสัมภาษณ์เพื่อจับภาพประสบการณ์เกี่ยวกับการใช้สมาร์ทโฟนโดยเฉพาะ รวมทั้งอื่น ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมความรู้ความเข้าใจบำบัด - เฉพาะปัจจัยและปัจจัยทั่วไป เช่น พันธมิตรผู้ เพื่อให้ได้รวยข้อมูล เป็นไปได้ คำถามปลายเปิดคำถามที่พบมากที่สุด คือ การติดตามผลภายหลัง วิธีการได้รับอนุญาตเพื่อปรับคุณภาพของแบบสัมภาษณ์ในระหว่างหลักสูตรของการศึกษาเป็นคำถามใหม่เกิดขึ้น ความตรงของการวิจัยเชิงคุณภาพไม่ได้ขึ้นอยู่กับผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้รับคำถามเดียวกันแน่นอน แต่ในความกว้างและความลึกของข้อมูลที่ได้รับ สัมภาษณ์คู่มือที่ใช้ค่อนข้างเป็นแรงบันดาลใจมากกว่าเป็นเครื่องมือบังคับ การสัมภาษณ์ได้บันทึกและถ่ายทอดเพื่อความสะดวกในการวิเคราะห์ สัมภาษณ์นักเรียนทั้งทางคลินิกจิตวิทยาในเทอมสุดท้ายของปีคลินิกโปรแกรม และฝึกมาโดยเฉพาะเพื่อประเมินการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพ ดำเนินการและการทับศัพท์หกสัมภาษณ์แต่ละ ผู้สัมภาษณ์คุ้นเคยกับการศึกษาเดิม และไม่ได้ตาบอดที่จะเข้าร่วม ผลของการรักษา