Rubrics help the assessment process

Rubrics help the assessment process in many ways.
• First, instructors must create the rubric; this encourages important thought and dialogue about what constitutes acceptable performance.
• A rubric greatly clarifies for evaluators what he/she should look for as evidence of learning.
• When shared with students, the rubric clarifies for students what is expected of them, how they will be assessed, and helps them identify their own learning.
• Since they are designed “in-house”, rubrics are free.
• Finally, a rubric increases agreement across different evaluators; an important property known as cross-rater reliability.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Rubrics ช่วยกระบวนการประเมินหลายวิธี • ผู้สอนต้องสร้าง rubric สนับสนุนให้ความคิดที่สำคัญและสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ก่อประสิทธิภาพยอมรับได้ •แบบ rubric มากชี้แจงสำหรับ evaluators สิ่งที่เขาควรมองหาที่เป็นหลักฐานการเรียนรู้ •เมื่อใช้ร่วมกับนักเรียน rubric ชี้แจงสำหรับนักเรียนที่คาดว่าพวกเขา ว่าพวกเขาจะถูกประเมิน และช่วยให้พวกเขาระบุตนเองเรียนรู้ •เนื่องจาก rubrics "ภาย" ออกแบบฟรีได้ •สุดท้าย rubric เพิ่มข้อตกลงข้าม evaluators ต่าง ๆ ลักษณะสำคัญที่เรียกว่าความน่าเชื่อถือข้าม rater

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บริกช่วยให้กระบวนการการประเมินในหลาย ๆ .
•แรกอาจารย์ต้องสร้างรูบริก; นี้กระตุ้นให้เกิดความคิดที่สำคัญและการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ถือว่าเป็นผลการดำเนินงานได้รับการยอมรับ.
•ตัวหนังสือมากชัดเจนสำหรับการประเมินผลสิ่งที่เขา / เธอควรมองหาเป็นหลักฐานของการเรียนรู้.
•เมื่อใช้ร่วมกันกับนักเรียนรูบริกชี้แจงสำหรับนักเรียนสิ่งที่คาดหวังของพวกเขาว่าพวกเขา . จะได้รับการประเมินและช่วยให้พวกเขาระบุการเรียนรู้ของตัวเอง
. •เนื่องจากพวกเขาได้รับการออกแบบ "ในบ้าน" บริกมีอิสระ
•สุดท้ายเกณฑ์การเพิ่มข้อตกลงข้ามประเมินผลที่แตกต่างกัน คุณสมบัติที่สำคัญที่รู้จักกันเป็นความน่าเชื่อถือข้ามผู้ประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูบริกช่วยให้กระบวนการประเมินในหลายวิธี
- แรก ผู้สอนต้องสร้างรูบริกนี้กระตุ้นความคิดและบทสนทนาที่สำคัญเกี่ยวกับสิ่งที่ถือว่าประสิทธิภาพที่ยอมรับได้
- เป็นอุเบกขามากชี้แจงสำหรับผู้ที่เขา / เธอควรจะมองหาหลักฐานของการเรียนรู้
- เมื่อใช้ร่วมกันกับนักเรียน รูบริกชี้แจงนักเรียนสิ่งที่คาดหวังของพวกเขาวิธีการที่พวกเขาจะถูกประเมินและช่วยให้พวกเขาระบุการเรียนรู้ของตนเอง
- เนื่องจากพวกเขาจะออกแบบ " บ้าน " เมื่อเป็นอิสระ
- สุดท้าย อุเบกขา เพิ่มข้อตกลงในผู้ประเมินที่แตกต่างกัน ที่สำคัญคุณสมบัติที่เรียกว่าข้ามระดับความน่าเชื่อถือ