ABSTRACTAn investigation was carrie

ABSTRACT
An investigation was carried out to determine the extent to which evidence of collaborative learning
could be identified in students’ textual interactions in an online learning environment. The literature
on collaborative learning has identified a range of behaviors that characterize successful collaborative
learning in face-to-face situations. Evidence of these behaviors was sought in the messages that were
posted by students as they interacted in online work groups. Analysis of students’ contributions
reveals that there is substantial evidence of collaboration, but that there are differences between
conventional face-to-face instances of collaborative learning and what occurs in an asynchronous,
networked environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการสอบสวนได้ดำเนินการกำหนดขอบเขตการที่หลักฐานการเรียนรู้ร่วมกันสามารถระบุในโต้ตอบข้อความของนักเรียนในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ วรรณคดีในการเรียนรู้ร่วมกันมีระบุช่วงของลักษณะการทำงานให้ประสบความสำเร็จร่วมกันเรียนรู้ในสถานการณ์แบบพบปะ หลักฐานของพฤติกรรมเหล่านี้ถูกค้นหาในข้อความที่โพสต์ โดยนักเรียนเป็นพวกเขาอาจเป็นกลุ่มทำงานออนไลน์ วิเคราะห์ผลงานของนักเรียนเปิดเผยว่า มีหลักฐานพบการทำงานร่วมกัน แต่ที่ มีความแตกต่างระหว่างอินสแตนซ์แบบพบปะทั่วไปเรียนรู้ร่วมกันและสิ่งที่เกิดขึ้นในการแบบอะซิงโครนัสระบบเครือข่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การตรวจสอบได้รับการดำเนินการในการกำหนดขอบเขตที่หลักฐานของการเรียนรู้ร่วมกัน
อาจจะมีการระบุไว้ในนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับใจในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ วรรณกรรม
ในการเรียนรู้การทำงานร่วมกันได้ระบุช่วงของพฤติกรรมที่เป็นลักษณะความร่วมมือที่ประสบความสำเร็จ
ในการเรียนรู้ในสถานการณ์ที่ใบหน้าเพื่อใบหน้า หลักฐานของพฤติกรรมเหล่านี้ได้ขอในข้อความที่ถูก
โพสต์โดยนักเรียนที่พวกเขามีความสัมพันธ์ในกลุ่มงานออนไลน์ การวิเคราะห์การมีส่วนร่วมของนักเรียน
พบว่ามีหลักฐานที่สำคัญของการทำงานร่วมกัน แต่มีความแตกต่างระหว่าง
กรณีใบหน้าเพื่อใบหน้าปกติของการเรียนรู้ร่วมกันและสิ่งที่เกิดขึ้นในไม่ตรงกัน,
ระบบเครือข่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
การสืบสวนได้ดำเนินการเพื่อกำหนดขอบเขต ซึ่งหลักฐานของการเรียนรู้ร่วมกัน
อาจจะระบุในการสื่อสารข้อความของนักเรียนในสภาพแวดล้อมที่ออนไลน์การเรียนรู้ วรรณคดี
ในการเรียนรู้ร่วมกันมีการระบุช่วงของพฤติกรรมที่มีลักษณะที่ประสบความสำเร็จร่วมกัน
การเรียนรู้ในสถานการณ์ตัวต่อตัวหลักฐานของพฤติกรรมเหล่านี้ถูกพบในข้อความที่โพสต์ โดยนักเรียนที่พวกเขา
ปฏิสัมพันธ์ในกลุ่มงานออนไลน์ การวิเคราะห์นักเรียนสมทบ
เผยว่ามีหลักฐานของความร่วมมือ แต่เห็นว่ามีความแตกต่างระหว่าง
ปกติตัวต่อตัวอินสแตนซ์ของการเรียนรู้ร่วมกันและสิ่งที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมแบบ
, เครือข่าย