The Role of Drama in Task-based Lea

The Role of Drama in Task-based Learning: Agency,
Identity and Autonomy
Lorna Carson
Abstract
Drama is a genre which connects the public and private, the rehearsed and
the spontaneous, the self and the other. These intriguing relationships
may be examined, from an applied linguistic perspective, through the
concepts of agency, autonomy and identity. This paper discusses the role
of drama in university language learning within a task-based framework,
and draws from an example of a collaborative drama task designed for
postgraduate students in an English for Academic Purposes programme.
It explores how the ideas of agency, autonomy and identity can help
conceptualise this type of curricular activity, and presents the design and
implementation of a dramatic task, and reviews learner evaluation of the
task’s perceived impact as an alternative learning approach which lowers
affective barriers, the benefits and challenges of a collaborative task, and
perceived growth in language proficiency

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทบาทของละครในการเรียนรู้ใช้งาน: สำนักงานประจำและอิสระคาร์สัน Lornaบทคัดย่อละครเป็นแนวเชื่อมต่อสาธารณะ และส่วนตัว ที่ดับเบิ้ลยู และที่อยู่ ตนเอง และอื่น ๆ ความสัมพันธ์เหล่านี้น่าอาจจะตรวจสอบ ไปกับการใช้ภาษาศาสตร์ ผ่านการแนวคิดของหน่วยงาน อิสระ และอัตลักษณ์ เอกสารนี้กล่าวถึงบทบาทของละครในภายในกรอบงาน การเรียนรู้ภาษามหาวิทยาลัยและดึงจากตัวอย่างงานละครร่วมกันมานักศึกษาอังกฤษวิชาการโปรแกรมจะพิจารณาใช้ความคิดของหน่วยงาน อิสระ และอัตลักษณ์ได้conceptualise กิจกรรมเสริมชนิดนี้ และนำเสนอการออกแบบ และงานละคร และรีวิวจากการประเมินผู้เรียนของงานผลกระทบถือว่าเป็นวิธีการเรียนรู้ทางเลือกที่ช่วยลดอุปสรรคผล ประโยชน์ และความท้าทายของงานร่วมกัน และเติบโตรับรู้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทบาทของละคร ในงานของการเรียนรู้ : หน่วยงานอิสระ

เอกลักษณ์และลอร่า คาร์สัน

ละคร นามธรรม คือประเภทที่เชื่อมระหว่างภาครัฐและเอกชน และซ้อม
ธรรมชาติ ตนเอง และ อื่น ๆ เหล่านี้ความสัมพันธ์ที่รัก
อาจถูกตรวจสอบจากภาษาศาสตร์ประยุกต์มุมมองผ่าน
แนวคิดของหน่วยงานอิสระและตัวตน บทความนี้กล่าวถึงบทบาท
ละครมหาวิทยาลัยภาษาการเรียนรู้ภาษา
ภายในกรอบ , และดึงจากตัวอย่างของละครร่วมกันงานออกแบบ
นักศึกษาปริญญาโทในภาษาอังกฤษหลักสูตรการศึกษา .
มันสํารวจความคิดเห็นของหน่วยงานอิสระและตัวตนช่วย
conceptualise กิจกรรมของหลักสูตรประเภทนี้ และเสนอการออกแบบและ
ใช้ของงานได้อย่างน่าทึ่งและความคิดเห็นที่ผู้เรียนการประเมิน
งานรับรู้ผลกระทบเป็นทางเลือกในการเรียนรู้ ซึ่งลด
) อุปสรรค ผลประโยชน์และความท้าทายของงานร่วมกัน และการเติบโตในความสามารถทางภาษา