Ever since John Dewey explored hand

Ever since John Dewey explored hands-on learning at the University of Chicago Laboratory School more than a century ago, lecture-style presentations have been criticized as old-fashioned and ineffective. It is said, for example, that lectures presume that all students learn at the same pace and fail to provide instructors with feedback about which aspects of a lesson students have mastered. Students’ attention may wander during lectures, and they may more easily forget information they encountered in this passive manner. Lectures also emphasize learning by listening, which may disadvantage students who favor other learning styles.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นับตั้งแต่จอห์น Dewey สำรวจเรียนรู้ภาคปฏิบัติที่มหาวิทยาลัยชิคาโกปฏิบัติเมื่อกว่าศตวรรษที่ผ่านมา งานนำเสนอแบบบรรยายมีการวิพากษ์วิจารณ์ทั้งเป็น และไม่มีประสิทธิภาพ ว่ากันว่า เช่น บรรยายตีนักเรียนทุกคนเรียนรู้ที่ก้าวเดียว และไม่ให้ผู้สอน มีความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะของบทเรียนซึ่งนักเรียนได้เข้าใจ ความสนใจของนักเรียนอาจเร่ในระหว่างบรรยาย และพวกเขาอาจลืมข้อมูลที่พวกเขาพบในลักษณะแฝงนี้ได้ง่ายขึ้น บรรยายยังเน้นการเรียนรู้ โดยการฟัง ซึ่งอาจข้อเสียเปรียบนักเรียนที่ชอบเรียนรู้ลักษณะอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นับตั้งแต่จอห์นดิวอี้สำรวจการเรียนรู้มือในการที่มหาวิทยาลัยชิคาโกโรงเรียนทดลองกว่าศตวรรษที่ผ่านมานำเสนอในรูปแบบการบรรยายได้รับการวิพากษ์วิจารณ์ว่าล้าสมัยและไม่มีประสิทธิภาพ ได้มีการกล่าวเช่นว่าการบรรยายเข้าใจว่านักเรียนทุกคนเรียนรู้ที่ก้าวเดียวกันและไม่ให้อาจารย์ผู้สอนที่มีความคิดเห็นเกี่ยวกับแง่มุมของนักเรียนเรียนได้เข้าใจ ความสนใจของนักเรียนอาจเดินระหว่างการบรรยายและพวกเขาได้ง่ายขึ้นอาจจะลืมข้อมูลที่พวกเขาพบในลักษณะนี้เรื่อย ๆ บรรยายยังเน้นการเรียนรู้ด้วยการฟังซึ่งอาจเสียเปรียบนักเรียนที่ชื่นชอบรูปแบบการเรียนรู้อื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตั้งแต่จอห์นดิวอี้สำรวจการเรียนรู้ภาคปฏิบัติที่มหาวิทยาลัยโรงเรียนสาธิตชิคาโกมากกว่าศตวรรษที่ผ่านมา , บรรยายลักษณะงานนำเสนอได้รับการวิพากษ์วิจารณ์เป็นล้าสมัยและไม่มีประสิทธิภาพ . มันบอกว่า ยกตัวอย่าง เช่น การบรรยาย สันนิษฐานว่า นักเรียนทุกคนได้เรียนรู้ในจังหวะเดียวกัน และล้มเหลวเพื่อให้อาจารย์มีความคิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียนที่ด้านของนักเรียนได้เข้าใจนักเรียนสนใจจะเดินขณะบรรยาย และพวกเขาอาจได้ง่ายขึ้น ลืมข้อมูลที่พวกเขาพบในลักษณะเรื่อยๆแบบนี้ การบรรยายยังเน้นการเรียนรู้โดยการฟัง ซึ่งอาจเสียเปรียบนักเรียนที่ชอบรูปแบบการเรียนรู้อื่น ๆ