cognitive processes of analysis, co

cognitive processes of analysis, comparison, inference/interpretation, evaluation, and synthesis applied to a range of
academic domains and problem-solving contexts (NCREL and Metiri Group, 2003).
Effective communication involves five components which are teaming and collaboration, interpersonal skills,
personal responsibilities, social and civic responsibilities and interactive communication. Teaming and collaboration
means cooperative interaction between two or more individuals that working together to solve problems, create
novel products, or learn and master content. Interpersonal skills mean the ability to read and manage the emotions,
motivations, and behaviours of oneself and others during social interactions or in a social-interactive context.
Personal responsibility is depth and currency of knowledge about legal and ethical issues related to technology,
combined with one’s ability to apply this knowledge to achieve balance, integrity, and quality of life as a citizen, a
family and community member, a learner, and a worker. Social and civic responsibility is the ability to manage
technology and govern its use in a way that promotes public good and protects society, the environment, and
democratic ideals. Interactive communication means the generation of meaning through exchanges using a range of
contemporary tools, transmissions, and processes (NCREL and Metiri Group, 2003).
High productivity consists of prioritizing, planning, and managing for results, effective use of real-world tools
and ability to produce relevant, high-quality products. Prioritizing, planning, and managing for results are the ability
to organize and efficiently achieve the goals of a specific project or problem. Effective use of real-world tools is the
effective use of these tools – the hardware, software, networking, and peripheral devices used by Information
Technology (IT) workers to accomplish 21st century work. It means using these tools to communicate, collaborate,
solve problems, and accomplish tasks. Ability to produce relevant, high-quality products is intellectual,
informational, or material products that serve authentic purposes and occur as a result of students using real-world
tools to solve or communicate about real-world problems. These products include persuasive communications in
any media (print, video, the web, verbal presentation), synthesis of resources into more useable forms (databases,
graphics, simulations), or refinement of questions that build upon what is known to advance one’s own and others’
understanding (NCREL and Metiri Group, 2003).
Thus, the definition of student's achievements must be broadened to include the 21st century skills that will be
required for students to thrive in the future. Students ought to have the ability to apply the knowledge that they have
learned to face the challenges of life beyond school. It is a current trend in education where students are able to
solve multifaceted problems by thinking creatively and generating original ideas from multiple sources. The sheer
magnitude of human knowledge, globalization, and the accelerating rate of change due to technology necessitates a
shift in student’s education from plateaus of knowing to continuous cycles of learning, applying and contributing
(Kamisah & Neelavany, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการทางปัญญาวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป/ตีความ การประเมิน และนำไปใช้กับช่วงของการสังเคราะห์โดเมนของวิชาการและบริบทการแก้ปัญหา (NCREL และ กลุ่ม Metiri, 2003)มีการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับคอมโพเนนต์ที่ห้าซึ่งจะใกล้เคียง และทำงานร่วมกัน ทักษะความรับผิดชอบส่วนบุคคล ความรับผิดชอบสังคม และพลเมือง และการสื่อสารแบบโต้ตอบ เตอร์และทำงานร่วมกันหมายถึง ร่วมมือกันระหว่างบุคคลสองคน หรือมากกว่าที่ทำงานร่วมกันในการแก้ปัญหา สร้างผลิตภัณฑ์นวนิยาย หรือการเรียนรู้ และหลักเนื้อหา ทักษะหมายถึง ความสามารถในการอ่าน และจัดการอารมณ์แรงจูงใจ และพฤติกรรมของตนเองและผู้อื่นใน ระหว่างการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม หรือ ในบริบทสังคมแบบโต้ตอบความรับผิดชอบส่วนบุคคลมีความลึกและสกุลเงินความรู้เกี่ยวกับกฎหมาย และจรรยาบรรณที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีรวมกับความสามารถในการใช้ความรู้เพื่อบรรลุความสมดุล ความสมบูรณ์ และคุณภาพชีวิตเป็นพลเมือง การสมาชิกครอบครัวและชุมชน การเรียน และผู้ปฏิบัติงาน รับผิดชอบต่อสังคม และพลเมืองมีความสามารถในการจัดการเทคโนโลยี และควบคุมการใช้งานในทางที่ดีส่งเสริม และปกป้องสังคม สิ่งแวดล้อม และอุดมคติประชาธิปไตย การสื่อสารแบบโต้ตอบหมายถึง การสร้างความหมายผ่านการแลกเปลี่ยนโดยใช้ช่วงของเครื่องมือร่วมสมัย ส่ง และกระบวนการ (NCREL และ กลุ่ม Metiri, 2003)ประกอบด้วยผลผลิตสูงให้ความสำคัญกับ วางแผน และการจัดการสำหรับผล การใช้เครื่องมือจริงและความสามารถในการผลิตผลิตภัณฑ์ที่เกี่ยวข้อง คุณภาพสูง จัดระดับความสำคัญ วางแผน และการจัดการสำหรับผลที่มีความสามารถในการจัดระเบียบ และมีประสิทธิภาพให้บรรลุเป้าหมายของโครงการหรือเฉพาะปัญหา ใช้เครื่องมือจริงอย่างมีประสิทธิภาพเป็นใช้เครื่องมือเหล่านี้ – ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ เครือข่าย และอุปกรณ์ต่อพ่วงที่ใช้ข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพแรงงานเทคโนโลยีสารสนเทศการทำงานในศตวรรษที่ 21 มันหมายถึง การใช้เครื่องมือเหล่านี้ในการสื่อสาร ทำงานร่วม กันแก้ปัญหา และทำงาน ความสามารถในการผลิตผลิตภัณฑ์ที่เกี่ยวข้อง มี คุณภาพสูงคือปัญญาผลิตภัณฑ์ข้อมูล หรือวัสดุที่ประสงค์แท้จริง และเกิดขึ้นจากการเรียนจริงเครื่องมือในการแก้ไข หรือการสื่อสารเกี่ยวกับปัญหา ผลิตภัณฑ์เหล่านี้รวมถึงการสื่อสารโน้มน้าวใจในสื่อ (พิมพ์ วิดีโอ เว็บ งานนำเสนอด้วยวาจา) ทรัพยากรในรูปแบบการใช้สอยมากขึ้น (ฐานข้อมูล การสังเคราะห์ใด ๆกราฟิก จำลอง), หรือความประณีตของคำถามที่สร้างขึ้นเรียกว่าก้าวหน้าตัวเองและผู้อื่นความเข้าใจ (NCREL และ กลุ่ม Metiri, 2003)ดังนั้น ต้องขยายคำนิยามของความสำเร็จของนักเรียนรวมทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่จะจำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตในอนาคต นักเรียนควรจะมีความสามารถในการใช้ความรู้ที่มีการเรียนรู้ที่จะเผชิญกับความท้าทายของชีวิตนอกโรงเรียน มันเป็นแนวโน้มปัจจุบันในการศึกษาที่นักศึกษาจะได้solve multifaceted problems by thinking creatively and generating original ideas from multiple sources. The sheermagnitude of human knowledge, globalization, and the accelerating rate of change due to technology necessitates ashift in student’s education from plateaus of knowing to continuous cycles of learning, applying and contributing(Kamisah & Neelavany, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการทางความรู้ของการวิเคราะห์เปรียบเทียบการอนุมาน / การตีความและการประเมินผลและการสังเคราะห์นำไปใช้กับช่วงของ
โดเมนวิชาการและการแก้ปัญหาบริบท (NCREL และวัดกลุ่ม, 2003).
การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวข้องกับห้าองค์ประกอบที่จะร่วมมือและการทำงานร่วมกันและทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
ความรับผิดชอบส่วนบุคคลและความรับผิดชอบต่อสังคมของพลเมืองและการสื่อสารโต้ตอบ ใกล้เคียงและการทำงานร่วมกัน
หมายถึงการมีปฏิสัมพันธ์ร่วมมือระหว่างสองคนหรือมากกว่าบุคคลที่ทำงานร่วมกันในการแก้ปัญหาในการสร้าง
ผลิตภัณฑ์ใหม่หรือเรียนรู้และเนื้อหาหลัก ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลหมายถึงความสามารถในการอ่านและจัดการอารมณ์,
แรงจูงใจและพฤติกรรมของตนเองและผู้อื่นในระหว่างการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมหรือในบริบททางสังคมแบบโต้ตอบ.
ความรับผิดชอบส่วนบุคคลเป็นความลึกและสกุลเงินของความรู้เกี่ยวกับประเด็นทางกฎหมายและจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี,
รวมกับ ความสามารถของคนที่จะนำความรู้นี้เพื่อให้เกิดความสมดุลสมบูรณ์และคุณภาพชีวิตในฐานะพลเมืองที่มี
ครอบครัวและชุมชนสมาชิกผู้เรียนและผู้ปฏิบัติงาน ความรับผิดชอบต่อสังคมและ Civic คือความสามารถในการจัดการ
เทคโนโลยีและการควบคุมการใช้งานในลักษณะที่ส่งเสริมความดีของประชาชนและปกป้องสังคมสิ่งแวดล้อมและ
อุดมการณ์ประชาธิปไตย การสื่อสารโต้ตอบหมายถึงการสร้างความหมายผ่านการแลกเปลี่ยนโดยใช้ช่วงของการให้
เครื่องมือร่วมสมัย, การส่งสัญญาณและกระบวนการ (NCREL และวัดกลุ่ม, 2003).
ผลผลิตสูงประกอบด้วยลำดับความสำคัญของการวางแผนและการจัดการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์การใช้งานที่มีประสิทธิภาพของเครื่องมือที่แท้จริงของโลก
และ ความสามารถในการผลิตที่เกี่ยวข้องกับผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพสูง จัดลำดับความสำคัญการวางแผนและการจัดการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่มีความสามารถใน
การจัดระเบียบและมีประสิทธิภาพบรรลุเป้าหมายของโครงการที่เฉพาะเจาะจงหรือปัญหาที่เกิดขึ้น การใช้งานที่มีประสิทธิภาพของเครื่องมือที่แท้จริงของโลกคือ
การใช้งานที่มีประสิทธิภาพของเครื่องมือเหล่านี้ - ฮาร์ดแวร์ซอฟต์แวร์เครือข่ายและอุปกรณ์ต่อพ่วงใช้โดยข้อมูล
เทคโนโลยี (ไอที) คนงานที่จะบรรลุผลงานในศตวรรษที่ 21 มันหมายถึงการใช้เครื่องมือเหล่านี้เพื่อสื่อสารทำงานร่วมกัน
แก้ปัญหาและบรรลุผลงาน ความสามารถในการผลิตที่เกี่ยวข้องกับผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพสูงทางปัญญา
ผลิตภัณฑ์ที่ให้ข้อมูลหรือวัสดุที่ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่แท้จริงและเกิดขึ้นเป็นผลมาจากนักเรียนใช้จริงของโลก
เครื่องมือในการแก้ปัญหาหรือสื่อสารเกี่ยวกับปัญหาโลกแห่งความจริง ผลิตภัณฑ์เหล่านี้รวมถึงการสื่อสารโน้มน้าวใจใน
สื่อใด ๆ (พิมพ์, วิดีโอ, เว็บนำเสนอด้วยวาจา) การสังเคราะห์ของทรัพยากรในการใช้สอยมากขึ้นในรูปแบบ (ฐานข้อมูล,
กราฟิก, การจำลอง) หรือการปรับแต่งของคำถามที่สร้างสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันเพื่อความก้าวหน้าของตัวเองและ คนอื่น
เข้าใจ (NCREL และวัดกลุ่ม, 2003).
ดังนั้นความหมายของความสำเร็จของนักเรียนจะต้องมีการขยายรวมถึงทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่จะถูก
ต้องสำหรับนักเรียนที่จะเติบโตได้ดีในอนาคต นักเรียนควรจะมีความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่พวกเขาได้
เรียนรู้ที่จะเผชิญกับความท้าทายของชีวิตเกินกว่าโรงเรียน มันเป็นแนวโน้มในปัจจุบันในการศึกษาที่นักเรียนสามารถที่จะ
แก้ปัญหาหลายแง่มุมโดยการคิดสร้างสรรค์และการสร้างความคิดเดิมจากหลายแหล่ง เลี่ยง
ความสำคัญของความรู้ของมนุษย์โลกาภิวัตน์และอัตราเร่งของการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากเทคโนโลยีมีความจำเป็น
การเปลี่ยนแปลงในการศึกษาของนักเรียนจากที่ราบของการรู้วงจรอย่างต่อเนื่องของการเรียนรู้การใช้และการเอื้อ
(Kamisah & Neelavany 2010)