The author has previously reported

The author has previously reported on principles of diffusion of innovations, the processes by which new technologies become popularly adopted, specifically in relation to anatomy and education. In presentations on adopting handheld computers [personal digital assistants (PDAs)] and personal media players for health sciences education, particular attention has been directed to the anticipated integration of PDA functions into popular cellular telephones. However, limited distribution of early “smartphones” (e.g., Palm Treo and Blackberry) has provided few potential users for anatomical learning resources. In contrast, iPod media players have been self-adopted by millions of students, and “podcasting” has become a popular medium for distributing educational media content. The recently introduced Apple iPhone has combined smartphone and higher resolution media player capabilities. The author successfully tested the iPhone and the “work alike” iPod touch wireless media player with text-based “flashcard” resources, existing PDF educational documents, 3D clinical imaging data, lecture “podcasts,” and clinical procedure video. These touch-interfaced, mobile computing devices represent just the first of a new generation providing practical, scalable wireless Web access with enhanced multimedia capabilities. With widespread student self-adoption of such new personal technology, educators can look forward to increasing portability of well-designed, multiplatform “learn anywhere” resources. Anat Sci Ed 1:233–239, 2008. © 2008 American Association of Anatomists.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เขียนมีรายงานก่อนหน้านี้บนหลักการของการแพร่กระจายของนวัตกรรม กระบวนการซึ่งเทคโนโลยีใหม่กลายเป็นนิยมนำ เกี่ยวกับกายวิภาคและการศึกษาโดยเฉพาะ ในการนำเสนอการใช้คอมพิวเตอร์มือถือ [ดิจิตอลผู้ช่วยส่วนตัว (Pda)] และเครื่องเล่นสื่อสำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ ความสนใจเฉพาะได้รับอนุญาตให้รวมคาด PDA ฟังก์ชั่นลงในโทรศัพท์มือถือยอดนิยม อย่างไรก็ตาม จำกัดการกระจายของต้น "สมาร์ทโฟน" (เช่น Palm Treo และ Blackberry) ได้ให้ผู้ที่มีศักยภาพน้อยสำหรับแหล่งการเรียนรู้ทางกายวิภาค ตรงกันข้าม iPod เครื่องเล่นสื่อได้รับการรับรองด้วยตนเอง โดยล้านของนักเรียน และ "เผยแพร่พ็อดคาสท์" ได้กลายเป็น สื่อยอดนิยมสำหรับการกระจายเนื้อหาสื่อการศึกษา เพิ่งแนะนำ Apple iPhone ได้รวมสมาร์ทโฟนและสามารถเล่นสื่อความละเอียดสูง ผู้เขียนทดสอบแล้ว iPhone และ "งานเหมือน" iPod touch ไร้สายเล่นข้อความ "ทดสอบ" ทรัพยากร การศึกษาเอกสารที่มีอยู่ 3D ข้อมูลเกี่ยวกับภาพทางคลินิก บรรยาย "พ็อด" และวิดีโอกระบวนการทางคลินิก อุปกรณ์คอมพิวเตอร์เหล่านี้ interfaced สัมผัส โทรศัพท์มือถือเป็นตัวแทนเพียงแรกรุ่นใหม่ให้ปฏิบัติ การปรับขนาดเว็บไร้สายที่ มีความสามารถมัลติมีเดียขั้นสูง มีนักเรียนอย่างกว้างขวางยอมรับตนเองของเทคโนโลยีส่วนบุคคลดังกล่าวใหม่ นักการศึกษาสามารถมองไปข้างหน้าเพื่อพกพาได้ง่าย ๆ ออกแบบ "เรียนรู้ทุกที่" ทรัพยากรที่เพิ่มขึ้น Anat 1:233 Sci Ed – 239, 2008 © 2008 อเมริกันสมาคม Anatomists

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เขียนได้เคยรายงานไว้บนหลักการของการแพร่กระจายของนวัตกรรมกระบวนการโดยที่กลายเป็นเทคโนโลยีใหม่ที่นำมาใช้อย่างแพร่หลายโดยเฉพาะในความสัมพันธ์กับลักษณะทางกายวิภาคและการศึกษา ในการนำเสนอเกี่ยวกับการนำคอมพิวเตอร์มือถือ [ผู้ช่วยดิจิตอลส่วนบุคคล (พีดีเอ)] และเครื่องเล่นสื่อส่วนบุคคลเพื่อการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพความสนใจโดยเฉพาะได้รับนำไปบูรณาการที่คาดว่าจะเข้าสู่ฟังก์ชั่น PDA โทรศัพท์มือถือที่เป็นที่นิยม อย่างไรก็ตาม จำกัด จำหน่ายต้น "มาร์ทโฟน" (เช่น Palm Treo และ Blackberry) ได้จัดให้มีผู้ที่มีศักยภาพไม่กี่แหล่งการเรียนรู้ทางกายวิภาค ในทางตรงกันข้าม, iPod เครื่องเล่นสื่อได้รับตัวเองนำไปใช้โดยล้านของนักเรียนและ "Podcasting" ได้กลายเป็นสื่อที่นิยมสำหรับการกระจายเนื้อหาสื่อการสอน แอปเปิ้ลที่เพิ่งเปิดตัวมาร์ทโฟนได้รวมความสามารถและความละเอียดสูง Media Player ผู้เขียนประสบความสำเร็จในการทดสอบ iPhone และ "งานเหมือนกัน" iPod touch เครื่องเล่นสื่อไร้สายที่มีข้อความตาม "flashcard" ทรัพยากรการศึกษาเอกสาร PDF, 3D ข้อมูลการถ่ายภาพทางคลินิกบรรยายที่มีอยู่ "พอดคาสต์" และวิดีโอขั้นตอนทางคลินิก สัมผัสเชื่อมต่ออุปกรณ์เหล่านี้คอมพิวเตอร์มือถือแทนเพียงครั้งแรกของคนรุ่นใหม่ให้ปฏิบัติเข้าถึงเว็บแบบไร้สายสามารถปรับขนาดได้ด้วยความสามารถด้านมัลติมีเดียที่เพิ่มขึ้น ด้วยความแพร่หลายของนักเรียนด้วยตนเองยอมรับของเทคโนโลยีส่วนบุคคลเช่นใหม่การศึกษาสามารถมองไปข้างหน้าเพื่อการพกพาที่เพิ่มขึ้นของการออกแบบที่ดีหลากหลาย "เรียนรู้ได้ทุกที่" ทรัพยากร อาณัติวิทย์เอ็ด 1: 233-239 2008 © 2008 สมาคมอเมริกันของ Anatomists

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เขียนได้เคยรายงานเกี่ยวกับหลักการของการกระจายของนวัตกรรม และกระบวนการที่นำเทคโนโลยีใหม่มาใช้ โดยเฉพาะในความสัมพันธ์กับกายวิภาคศาสตร์ และการศึกษา ในการนำเสนอใช้กับมือถือคอมพิวเตอร์ [ ผู้ช่วยดิจิตอลส่วนตัว ( PDA ) และเครื่องเล่นสื่อส่วนบุคคลสำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ ความสนใจเฉพาะได้โดยตรง คาดว่าจะรวมฟังก์ชั่นพีดีเอเป็นโทรศัพท์มือถือที่นิยม อย่างไรก็ตาม จำกัด การแพร่กระจายของต้น " มาร์ทโฟน " ( เช่น Palm Treo และ BlackBerry ) มีให้ผู้ใช้ที่มีศักยภาพไม่กี่สำหรับวิภาคแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ ในทางตรงกันข้าม , เครื่องเล่นสื่อ iPod ได้ด้วยตนเองโดยนำหลายล้านคน และ " พอดคาสต์ " ได้กลายเป็นสื่อที่นิยมสำหรับการกระจายสื่อการเรียนเนื้อหา การแนะนำเมื่อเร็ว ๆนี้แอปเปิ้ลได้รวมมาร์ทโฟนและเล่นสื่อความละเอียดสูง ความสามารถในการ ผู้เขียนสามารถนำ iPhone และ " งานเหมือนกัน " iPod Touch แบบไร้สายเครื่องเล่นสื่อที่มีข้อความ " ทรัพยากรมาก " ที่มีอยู่ในรูปแบบไฟล์ PDF เอกสารด้านการศึกษา ด้านคลินิกข้อมูล 3D , พอดคาสต์และวิดีโอการบรรยาย " , " กระบวนการทางคลินิก เหล่านี้สัมผัสเอง อุปกรณ์คอมพิวเตอร์มือถือเป็นเพียงครั้งแรกของคนรุ่นใหม่ให้ปฏิบัติระบบไร้สาย การเข้าถึงเว็บกับเพิ่มความสามารถมัลติมีเดีย ด้วยการยอมรับอย่างกว้างขวางของตนเองของนักศึกษาเช่นเทคโนโลยีส่วนบุคคลใหม่ นักการศึกษาสามารถมองไปข้างหน้าเพื่อเพิ่มการพกพาของระบบปฏิบัติการที่ออกแบบอย่างดี , เรียนรู้ได้ทุกที่ " ทรัพยากร อาณัติ วิทย์เอ็ด 1:233 – 29 , 2008 สงวนลิขสิทธิ์ 2551 สมาคมนักกายวิภาคศาสตร์แบ่งตามสัญชาติอเมริกัน .