Social-emotional competence may be

Social-emotional competence may be evident through community and activity involvement, peer relations, appropriate behavior in the classroom, and self-regulation. Schools often focus on building social-emotional competence for its immediate benefits, such as pro-social behaviors in the classroom, academic success, and positive school climate, as well as long-term benefits such as teaching student to be effective citizens of the world.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสามารถทางอารมณ์สังคมได้ชัดผ่านชุมชน และมีส่วนร่วมกิจกรรม ความสัมพันธ์เพียร์ ลักษณะการทำงานในห้องเรียน และการควบคุมตนเองที่เหมาะสม โรงเรียนมักจะเน้นการสร้างความสามารถทางอารมณ์สังคมของประโยชน์ทันที เช่นพฤติกรรมการสนับสนุนทางสังคมในห้องเรียน ความสำเร็จทางวิชาการ และสภาพภูมิ อากาศโรงเรียนบวก เป็นประโยชน์ระยะยาวเช่นการสอนนักเรียนให้เป็นพลเมืองที่มีประสิทธิภาพของโลก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสามารถทางสังคมอารมณ์อาจจะเห็นได้ชัดผ่านการมีส่วนร่วมของชุมชนและกิจกรรมสัมพันธ์เพียร์พฤติกรรมที่เหมาะสมในห้องเรียนและการควบคุมตนเอง โรงเรียนมักจะมุ่งเน้นการสร้างความสามารถทางสังคมอารมณ์เพื่อประโยชน์ของมันทันทีเช่นพฤติกรรมโปรสังคมในห้องเรียนที่ประสบความสำเร็จทางวิชาการและสภาพภูมิอากาศที่โรงเรียนในเชิงบวกเช่นเดียวกับผลประโยชน์ระยะยาวเช่นนักเรียนนักศึกษาการเรียนการสอนที่จะเป็นพลเมืองที่มีประสิทธิภาพของโลก .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สังคม อารมณ์ ความสามารถอาจจะเห็นได้ชัดผ่านชุมชนและการมีส่วนร่วม กิจกรรม ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมในชั้นเรียนที่เหมาะสมกับตนเอง . โรงเรียนมักจะเน้นการสร้างอารมณ์ความสามารถเพื่อประโยชน์ของสังคม เช่น โปรพฤติกรรมสังคมในชั้นเรียน ความสำเร็จทางวิชาการ และจัดบรรยากาศเชิงบวกเป็นประโยชน์ระยะยาว เช่น การสอนนักเรียนให้เป็นพลเมืองที่มีประสิทธิภาพของโลก