In mathematical practices ostensive

In mathematical practices ostensive (symbols, graphs,etc.) and non-ostensive objects (brought to mind when doing mathematics), which are textually, orally,graphically or even gesturally represented intervene. New objects that come from the system of practices and explain their organization and structure (types of problems, procedures, definitions, properties, arguments), emerge.4 If the system of practices is shared within an institution, the emerging objects are considered to be ‘‘institutional objects’’, whilst if these systems correspond to a person they are considered as‘‘personal objects’’.5 The following types of primary mathematical objects are proposed:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการปฏิบัติทางคณิตศาสตร์ ostensive (สัญลักษณ์กราฟ ฯลฯ .) และวัตถุที่ไม่ ostensive (นำใจเมื่อทำคณิตศาสตร์) ซึ่งเป็น textually, รับประทานกราฟิกหรือแม้กระทั่งตัวแทน gesturally แทรกแซง วัตถุใหม่ที่มาจากระบบของการปฏิบัติและอธิบายองค์กรของพวกเขาและโครงสร้าง (ประเภทปัญหาขั้นตอนการนิยามคุณสมบัติข้อโต้แย้ง) emerge.4 หากระบบของการปฏิบัติที่จะใช้ร่วมกันภายในสถาบันการศึกษาวัตถุที่เกิดขึ้นใหม่จะถือว่าเป็น . '' วัตถุสถาบัน '' ในขณะที่ถ้าระบบเหล่านี้สอดคล้องกับคนที่พวกเขาได้รับการพิจารณาวัตถุ as''personal '' 5 ชนิดต่อไปนี้ของวัตถุทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษามีการเสนอ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการปฏิบัติ ostensive ( สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ , กราฟ , ฯลฯ ) และไม่ใช่วัตถุ ostensive ( พาจิตใจเมื่อทำคณิตศาสตร์ ) ซึ่ง Textually ปากเปล่า , กราฟิกหรือแม้แต่ gesturally แทนแทรกแซง ใหม่วัตถุที่มาจากระบบของการปฏิบัติ และอธิบายโครงสร้างและการจัดการองค์กรของพวกเขา ( ประเภทของปัญหา ขั้นตอน ข้อกำหนด คุณสมบัติ อาร์กิวเมนต์ ) โผล่ออกมา4 ถ้าระบบของการปฏิบัติร่วมกันภายในสถาบัน สำหรับวัตถุที่เป็น ' วัตถุ ' ' 'institutional ในขณะที่ถ้าระบบเหล่านี้สอดคล้องกับบุคคลที่พวกเขาจะถือว่าเป็น ''personal วัตถุ ' ' 5 ต่อไปนี้ประเภทของวัตถุทางคณิตศาสตร์ประถมศึกษา ได้มีการนำเสนอ :