Student's Name: Understand the diff

Student's Name:

Understand the different expressions and cultural meanings of the compliments (responses) in American culture and the culture of his/her home country:

Perfect, Good, Satisfactory, Improvement Required

Student's performance and learning preference participation in the discussions:

Active, Average, Reluctant

Any interesting idea brought up:

Comments:


The role play activity is employed in order to assess if students absorb the classroom content and to evaluate each student's speaking ability. The use of role play activities can be regarded as an on-going and communicative assessment tool (Kodotchigova, 2002). While students engage in the role play activity, the teacher observes each group of students and fills out the following sheet (Lambert, 2003).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชื่อของนักเรียน: เข้าใจนิพจน์ต่าง ๆ และความหมายทางวัฒนธรรมของชมเชย (ตอบ) ในวัฒนธรรมอเมริกันและวัฒนธรรมของประเทศเขา/เธอ:สมบูรณ์ ดี พอใจ ต้องปรับปรุง ของนักเรียนประสิทธิภาพการทำงานและการเรียนรู้ชอบมีส่วนร่วมในการสนทนา:ใช้งาน ค่าเฉลี่ย เกรงใจสนใจความคิดใด ๆ ขึ้นมาที่:ความคิดเห็น:กิจกรรมการเล่นบทบาทเป็นลูกจ้าง เพื่อประเมินถ้านักเรียนซึมซับเนื้อหาเรียน และ เพื่อประเมินความสามารถในการพูดของนักเรียนแต่ละ การใช้กิจกรรมการเล่นบทบาทอาจถือเป็นเครื่องมือประเมินกำลัง และสื่อสาร (Kodotchigova, 2002) ในขณะที่นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเล่นบทบาท ครูสู่นักเรียนแต่ละกลุ่ม และกรอกชีต่อไปนี้ (Lambert, 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชื่อนักเรียน: ทำความเข้าใจเกี่ยวกับการแสดงออกที่แตกต่างกันและความหมายทางวัฒนธรรมของชมเชย (การตอบสนอง) ในวัฒนธรรมของชาวอเมริกันและวัฒนธรรมของประเทศ / บ้านของเธอของเขา: ที่สมบูรณ์แบบ, ดี, น่าพอใจ, ปรับปรุงต้องใช้ผลการดำเนินงานของนักเรียนและการมีส่วนร่วมการตั้งค่าการเรียนรู้ในการอภิปราย: การใช้งานเฉลี่ย , ไม่เต็มใจความคิดที่น่าสนใจนำขึ้น: ความคิดเห็น: กิจกรรมการเล่นบทบาทเป็นลูกจ้างเพื่อประเมินว่านักเรียนดูดซับเนื้อหาห้องเรียนและการประเมินความสามารถในการพูดของนักเรียนแต่ละคน การใช้กิจกรรมการเล่นบทบาทที่ถือได้ว่าเป็นผู้ที่กำลังและเครื่องมือการประเมินการสื่อสาร (Kodotchigova, 2002) ขณะที่นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเล่นบทบาทครูสังเกตกลุ่มของนักเรียนแต่ละคนและกรอกแผ่นต่อไปนี้ (แลมเบิร์, 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชื่อนักเรียน :

เข้าใจการแสดงออกที่แตกต่างกันและความหมายทางวัฒนธรรมของชมเชย ( การตอบสนอง ) ในวัฒนธรรมอเมริกันและวัฒนธรรม / ประเทศของเขาที่บ้านของเธอ :

เหมาะ ดี พอใจ ต้องปรับปรุง

นักเรียนการแสดงและเรียนรู้การมีส่วนร่วมในการอภิปราย :

งานเฉลี่ย ลังเล

ความคิดใด ๆที่น่าสนใจมา :




ความคิดเห็น :บทบาทการเล่นกิจกรรมที่ใช้เพื่อประเมินว่านักเรียนซึมซับเรียนเนื้อหาและประเมินนักเรียนแต่ละคนความสามารถในการพูด การใช้กิจกรรมบทบาทสมมติจะถือเป็นเครื่องมือการประเมินต่อไป และการสื่อสาร ( kodotchigova , 2002 ) ในขณะที่นักเรียนมีส่วนร่วมในบทบาทการเล่นกิจกรรม ครูสังเกตนักเรียนแต่ละกลุ่ม และกรอกแผ่นต่อไปนี้ ( แลมเบิร์ต
2003 )