Managed transfers were first introd

Managed transfers were first introduced into government guidance in 2004 and are generally recognised as the process of moving disaffected students onto new schools or provisions to avoid permanent exclusion. The local authority involved in this study has experienced a significant increase in the number of managed transfers over the past seven years, with the majority of these taking place in the secondary sector. The aim of this research was to provide the local authority with a better understanding of how these managed transfers were working, focusing on the student's experience. This study utilised a sequential mixed-methods design encompassing both quantitative and qualitative approaches. In the first stage, the quantitative findings provided the local authority with descriptive statistics on the numbers, outcomes, patterns and characteristics of students placed on managed transfers. It highlighted the importance of quantitative data collection for monitoring managed transfers, influencing policy formation and practice. In the second stage of this study, Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) was used to analyse six secondary-aged students' experiences of managed transfers to mainstream secondary schools. The findings revealed a number of pertinent themes and issues which, it was hoped, would enable the local authority to improve and build upon current practice. These were identified as: the importance of including and listening to students' voices in the early stages of a managed transfer; the importance of student reflection during a managed transfer; experiences that enabled students to settle into new placements and students' experiences of transformation and change - See more at: http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?did=9&uin=uk.bl.ethos.605582#sthash.z2lec5gn.dpuf

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จัดการโอนได้ก่อนนำเข้าสู่คำแนะนำของรัฐบาลในปี 2004 และอยู่โดยทั่วไปตราบใดที่กระบวนการย้ายนักเรียน disaffected ไปยังโรงเรียนใหม่หรือบทบัญญัติเพื่อหลีกเลี่ยงการแยกถาวร หน่วยงานท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับการศึกษามีประสบการณ์เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญจำนวนจัดการโอนผ่านมาเจ็ดปี กับเหล่านี้ส่วนใหญ่ขึ้นภาคสอง จุดมุ่งหมายของงานวิจัยนี้คือ เพื่อให้หน่วยงานท้องถิ่น มีความเข้าใจดีของวิธีนี้จัดการโอนย้ายทำงาน เน้นประสบการณ์ของนักเรียน การศึกษานี้ใช้วิธีทั้งเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพที่ครอบคลุมตามลำดับผสมวิธีการออกแบบ ผลการวิจัยเชิงปริมาณให้หน่วยงานท้องถิ่น ด้วยสถิติพรรณนาตัวเลข ผล รูปแบบ และลักษณะของนักเรียนที่ไว้จัดการโอนในระยะแรก จะเน้นความสำคัญของการรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณเพื่อการจัดการโอน มีอิทธิพลต่อการก่อตัวนโยบายและปฏิบัติการตรวจสอบ ในขั้นตอนสองการศึกษานี้ Interpretative Phenomenological วิเคราะห์ (IPA) ถูกใช้เพื่อวิเคราะห์ประสบการณ์ 6 รอง aged นักจัดการการโอนย้ายไปโรงเรียนมัธยมหลัก ผลการวิจัยเปิดเผยเกี่ยวชุดรูปแบบ และปัญหาที่ มี หวัง จะช่วยให้หน่วยงานท้องถิ่นเพื่อปรับปรุง และสร้างแนวทางปฏิบัติปัจจุบัน เหล่านี้ถูกกำหนดเป็น: ความสำคัญของการรวม และฟังเสียงของนักเรียนในขั้นเริ่มต้นของการถ่ายโอนการจัดการ ความสำคัญของนักเรียนสะท้อนระหว่างการโอนย้ายการจัดการ ประสบการณ์ที่ใช้นักศึกษาเป็นตำแหน่งใหม่และประสบการณ์ของนักศึกษาการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลง - ดูเพิ่มเติมได้ที่: http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?did=9&uin=uk.bl.ethos.605582#sthash.z2lec5gn.dpuf

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การถ่ายโอนการบริหารจัดการเป็นที่รู้จักครั้งแรกในคำแนะนำของรัฐบาลในปี 2004 และได้รับการยอมรับโดยทั่วไปว่าเป็นกระบวนการของการเคลื่อนย้ายนักเรียนไม่พอใจไปยังโรงเรียนใหม่หรือบทบัญญัติที่จะหลีกเลี่ยงการยกเว้นถาวร มีอำนาจในท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้มีประสบการณ์เพิ่มขึ้นอย่างมากในจำนวนของการถ่ายโอนการบริหารจัดการที่ผ่านมาเจ็ดปีกับส่วนใหญ่ของที่เกิดขึ้นเหล่านี้ในภาคที่สอง จุดมุ่งหมายของการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้มีอำนาจในท้องถิ่นมีความเข้าใจที่ดีของวิธีการถ่ายโอนการจัดการเหล่านี้กำลังทำงานโดยมุ่งเน้นที่ประสบการณ์ของนักเรียน การศึกษาครั้งนี้ใช้การออกแบบวิธีการผสมต่อเนื่องครอบคลุมทั้งวิธีการเชิงปริมาณและคุณภาพ ในขั้นตอนแรก, ผลการวิจัยเชิงปริมาณให้มีอำนาจในท้องถิ่นด้วยสถิติเชิงพรรณนาเกี่ยวกับตัวเลขผลรูปแบบและลักษณะของนักเรียนที่วางไว้ในการถ่ายโอนการจัดการ มันเน้นความสำคัญของการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณสำหรับการตรวจสอบการถ่ายโอนการบริหารจัดการที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนานโยบายและการปฏิบัติ ในขั้นตอนที่สองของการศึกษาครั้งนี้ตีความ Phenomenological วิเคราะห์ (IPA) ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ประสบการณ์หกนักเรียนมัธยมวัย 'ของการถ่ายโอนการจัดการเพื่อโรงเรียนมัธยมกระแสหลัก ผลการวิจัยพบจำนวนของรูปแบบที่เกี่ยวข้องและปัญหาซึ่งมันก็หวังว่าจะทำให้มีอำนาจในท้องถิ่นที่จะปรับปรุงและสร้างเมื่อปฏิบัติในปัจจุบัน เหล่านี้ถูกระบุว่าเป็นความสำคัญของการรวมและการฟังเสียงของนักเรียนในช่วงแรกของการถ่ายโอนการจัดการ; ความสำคัญของการสะท้อนของนักเรียนในระหว่างการถ่ายโอนการจัดการ; ประสบการณ์ที่นักเรียนสามารถชำระเป็นตำแหน่งใหม่และประสบการณ์ของนักศึกษาของการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงการใช้งาน - ดูเพิ่มเติมได้ที่: http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?did=9&uin=uk.bl.ethos.605582#sthash z2lec5gn.dpuf

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การถ่ายโอนการจัดการเป็นครั้งแรกในรัฐบาลแนะแนวใน 2004 และโดยทั่วไปจะยอมรับเป็นขั้นตอนการย้ายนักเรียนไปยังโรงเรียนใหม่ หรือเหินห่างเสบียงเพื่อหลีกเลี่ยงการกีดกันถาวร ส่วนท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องในการศึกษานี้ ได้มีประสบการณ์เพิ่มขึ้นอย่างมากในจำนวนที่จัดการโอนที่ผ่านมาเจ็ดปีกับส่วนใหญ่ของเหล่านี้เกิดขึ้นในภาคที่สอง งานวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่มีความเข้าใจที่ดีของวิธีการจัดการเหล่านี้โอนทำงานมุ่งเน้นประสบการณ์ของนักเรียน การศึกษานี้ใช้วิธีการออกแบบผสม ซึ่งครอบคลุมทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ 2 ในขั้นตอนแรกผลการวิจัยเชิงปริมาณที่ให้หน่วยงานท้องถิ่น ด้วยสถิติเชิงพรรณนาเกี่ยวกับตัวเลข ผล รูปแบบและลักษณะของนักเรียนอยู่ในการจัดการการถ่ายโอน มันเน้นความสำคัญของการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณเพื่อการตรวจสอบการจัดการการถ่ายโอนมีอิทธิพลต่อนโยบายการพัฒนาและการปฏิบัติ ในขั้นตอนที่สองของการศึกษานี้การวิเคราะห์เชิงปรากฏการณ์วิทยาเชิงตีความ ( IPA ) ถูกใช้เพื่อวิเคราะห์ 6 มัธยมศึกษาอายุประสบการณ์ของนักเรียนในการจัดการการถ่ายโอนไปยังโรงเรียนมัธยมหลัก พบจำนวนของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับธีม ซึ่งก็หวังว่าจะช่วยให้หน่วยงานท้องถิ่นเพื่อปรับปรุงและต่อเติมการปฏิบัติในปัจจุบัน เหล่านี้ถูกระบุว่า :ความสำคัญของการรวมและฟังเสียงจากนักเรียนในขั้นตอนแรกของการจัดการโอน ; ความสำคัญของการสะท้อนนักเรียนในระหว่างจัดการโอน ประสบการณ์ที่ทำให้นักเรียนที่จะปักหลักอยู่ในตำแหน่งใหม่ และประสบการณ์ของนักเรียน ของการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลง - ดูเพิ่มเติมที่ : http://ethos.bl.uk/orderdetails.do ? ทำ = 9 &เมอร์ = สหราชอาณาจักร bl.ethos 605582 # sthash.z2lec5gn.dpuf .