ProceduresI developed PO for the pr

Procedures
I developed PO for the practicum in a manner that incorporated the suggestions by Day (1990), Cosh (1999), Vacilotto and Cummings (2007) and Gün (2011). The planned outcome would be teachers who engaged in reflective thinking about their teaching. The focus of PO is exploration, description and reflection. When introducing PO, I discuss the differences between exploring and describing and supervising and evaluating. I relate exploring and describing what the observer sees in a peer’s classroom to gaining a greater understanding of the teaching and learning processes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนการฉันพัฒนา PO สูตรวิทยาซึ่งรวมข้อเสนอแนะตามวัน (1990), Cosh (1999), Vacilotto และ Cummings (2007) และ Gün (2011) ผลที่ได้วางแผนไว้จะหมกมุ่นคิดสะท้อนเกี่ยวกับการสอนของครู จุดเน้นของ PO จะสำรวจ คำอธิบาย และภาพสะท้อน เมื่อแนะนำ PO ฉันอธิบายความแตกต่างระหว่างการสำรวจ และอธิบาย และควบคุม และประเมิน ฉันเกี่ยวข้องสำรวจ และอธิบายดิออบเซิร์ฟเวอร์ที่เห็นในห้องเรียนของเพื่อนจะได้เข้าใจในการสอน และกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอน
ผมพัฒนา PO สำหรับการฝึกปฏิบัติในลักษณะที่รวมข้อเสนอแนะ by Day (1990), กระบอง (1999), Vacilotto และคัมมิง (2007) และปืน (2011) ผลที่ตามแผนจะเป็นครูที่มีส่วนร่วมในการคิดไตร่ตรองเกี่ยวกับการเรียนการสอนของพวกเขา จุดเน้นของ PO คือการสำรวจคำอธิบายและการสะท้อน เมื่อแนะนำ PO ผมหารือเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างการสำรวจและการอธิบายและการกำกับดูแลและการประเมินผล ผมอันเกี่ยวกับการสำรวจและอธิบายสิ่งที่สังเกตเห็นในห้องเรียนของขุนนางที่จะได้รับความเข้าใจมากขึ้นจากการเรียนการสอนและการเรียนรู้กระบวนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอน
ผมพัฒนาโป สำหรับปฏิบัติการในลักษณะที่จัดตั้งขึ้นในคำแนะนำของวัน ( 1990 ) , cosh ( 1999 ) และ vacilotto คัมมิงส์ ( 2007 ) และ G ü n ( 2011 ) วางแผนผลลัพธ์ก็จะเป็นครูที่ร่วมในการคิดเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน โฟกัสของปอคือการสำรวจ ภูมิประเทศและการสะท้อน เมื่อแนะนำโปผมจะหารือเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างการสำรวจและอธิบาย และการกำกับดูแลและประเมินผล ผมเกี่ยวข้องกับการสำรวจและอธิบายสิ่งที่ผู้สังเกตการณ์เห็นในชั้นเรียนของเพื่อนที่จะดึงดูดความเข้าใจมากขึ้นของกระบวนการสอนและการเรียนรู้