Teachers identified support from ot

Teachers identified support from others as a factor that allowed and time as a factor that
hindered their ability to put their beliefs into practice. School leaders and teacher
education programs need to develop strategies to assist special educators to bridge the
gap between beliefs and practices in an effort to increase academic achievement for
students with disabilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูระบุสนับสนุนจากผู้อื่นเป็นปัจจัยที่ได้รับอนุญาต และเวลาเป็นปัจจัยที่ขัดขวางความสามารถในการนำความเชื่อของพวกเขาไปสู่การปฏิบัติ ผู้บริหารโรงเรียนและครูการศึกษาต้องพัฒนากลยุทธ์ในการช่วยนักการศึกษาพิเศษสะพานช่องว่างระหว่างความเชื่อและวิธีปฏิบัติในความพยายามที่จะเพิ่มความสำเร็จทางวิชาการนักเรียนพิการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูระบุการสนับสนุนจากคนอื่น ๆ เป็นปัจจัยที่ได้รับอนุญาตและเวลาเป็นปัจจัยหนึ่งนั้น
ขัดขวางความสามารถในการที่จะนำความเชื่อของพวกเขาไปสู่การปฏิบัติ ผู้นำโรงเรียนและครูผู้สอน
โปรแกรมการศึกษาจะต้องพัฒนากลยุทธ์ที่จะช่วยให้การศึกษาพิเศษที่จะสร้างสะพานเชื่อม
ช่องว่างระหว่างความเชื่อและการปฏิบัติในความพยายามที่จะเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับ
นักเรียนที่มีความพิการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูระบุสนับสนุนจากผู้อื่นเป็นปัจจัย ที่ได้รับอนุญาต และเป็นปัจจัยเพิ่มความสามารถในการวางความเชื่อของพวกเขาในการปฏิบัติ ผู้นำโรงเรียนและครูโปรแกรมการศึกษาต้องพัฒนากลยุทธ์ที่จะช่วยให้นักการศึกษาพิเศษสะพานช่องว่างระหว่างความเชื่อและการปฏิบัติในความพยายามเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางร่างกาย