In this article we characterize the

In this article we characterize the beliefs that students hold about science and
about the learning of science material. We analyze the relationship between these
beliefs and the integration of scientific knowledge in the domain of thermodynamics.
Finally, we determine how students respond to concrete, as opposed to abstract, loci
for knowledge integration and assess whether these preferences are related to beliefs
about science.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบทความนี้ เราลักษณะของความเชื่อที่เรียนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ และเกี่ยวกับการเรียนรู้วิทยาศาสตร์วัสดุ เราวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างเหล่านี้ความเชื่อและรวมความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในโดเมนของอุณหพลศาสตร์สุดท้าย เรากำหนดว่านักเรียนตอบคอนกรีต ตรงข้ามกับนามธรรม lociสำหรับการรวมความรู้ และประเมินว่าการกำหนดลักษณะเหล่านี้เกี่ยวข้องกับความเชื่อเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทความนี้เราลักษณะความเชื่อว่านักเรียนถือเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเกี่ยวกับการเรียนรู้ของวัสดุวิทยาศาสตร์
เราวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างเหล่านี้ความเชื่อและบูรณาการความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในโดเมนของอุณหพลศาสตร์ที่. สุดท้ายเรากำหนดวิธีการที่นักเรียนตอบสนองต่อการที่เป็นรูปธรรมเมื่อเทียบกับนามธรรมตำแหน่งเพื่อบูรณาการความรู้และประเมินว่าการตั้งค่าเหล่านี้จะเกี่ยวข้องกับความเชื่อเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบทความนี้เราจะอธิบายลักษณะความเชื่อที่นักเรียนถือเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และ
เกี่ยวกับการเรียนรู้ของวัสดุวิทยาศาสตร์ เราวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างความเชื่อเหล่านี้
และบูรณาการความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในการวิเคราะห์อุณหพลศาสตร์ .
ในที่สุด เราตรวจสอบว่านักเรียนตอบเป็นรูปธรรม ไม่ใช่นามธรรม โลไซ
เพื่อบูรณาการความรู้และประเมินว่า การตั้งค่าเหล่านี้จะเกี่ยวข้องกับความเชื่อ
เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์