AbstractThis article describes inst

Abstract
This article describes instructional theory that supports post-industrial education and training systems – ones that are customized and learner-centered, in which student progress is based on learning rather than time. The article describes universal methods of instruction, situational methods, core ideas of the post-industrial paradigm of instruction, the importance of and problems with task-based instruction, a vision of an instructional theory for post-industrial education and training, and the roles that may be played by the teacher, the learner, and technology in the new paradigm.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อบทความนี้อธิบายถึงทฤษฎีการเรียนการสอนที่สนับสนุนการศึกษาหลังอุตสาหกรรมและระบบการฝึกอบรมที่กำหนดเอง และผู้เรียนเป็นศูนย์ กลาง ในพัฒนาการของนักเรียนซึ่งเป็นไปตามการเรียนรู้มากกว่าเวลา บทความอธิบายวิธีการสากลของความคิดหลักของกระบวนทัศน์หลังอุตสาหกรรมแนะนำ ความสำคัญของ และปัญหาการเรียนการสอนตามงาน วิสัยทัศน์ของทฤษฎีการเรียนการสอน สอน สถานการณ์วิธีหลังอุตสาหกรรมการศึกษา และการฝึกอบรม และบทบาทที่อาจจะเล่น โดยครูผู้สอน ผู้เรียน และเทคโนโลยีในกระบวนทัศน์ใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
บทความนี้อธิบายถึงทฤษฎีการเรียนการสอนที่สนับสนุนการศึกษาโพสต์อุตสาหกรรมและการฝึกอบรมระบบ - คนที่กำหนดเองและผู้เรียนเป็นศูนย์กลางซึ่งในความก้าวหน้าของนักเรียนอยู่บนพื้นฐานของการเรียนรู้มากกว่าเวลา บทความนี้อธิบายวิธีการที่เป็นสากลของการเรียนการสอนวิธีการสถานการณ์ความคิดหลักของกระบวนทัศน์หลังอุตสาหกรรมการเรียนการสอน, ความสำคัญของและปัญหาเกี่ยวกับการเรียนการสอนงานตามวิสัยทัศน์ของทฤษฎีการเรียนการสอนเพื่อการศึกษาหลังอุตสาหกรรมและการฝึกอบรมและบทบาทที่ ที่อาจจะเล่นโดยครูผู้เรียนและเทคโนโลยีในกระบวนทัศน์ใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อบทความนี้อธิบายการสอนทฤษฎีที่สนับสนุนการศึกษาและการฝึกอบรมระบบ–โพสต์อุตสาหกรรมที่ปรับแต่งและผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ซึ่งความก้าวหน้าของนักเรียนจากการเรียนรู้มากกว่าเวลา บทความนี้อธิบายวิธีการทั่วไปของการสอน วิธีการ สถานการณ์ แก่นความคิดของโพสต์อุตสาหกรรม กระบวนทัศน์การ ความสำคัญของปัญหา ด้วยการสอนแบบเน้นงานปฏิบัติ วิสัยทัศน์ของทฤษฎีการสอนเพื่อโพสต์อุตสาหกรรม การศึกษาและการฝึกอบรม และบทบาทที่อาจจะเล่นโดยครู ผู้เรียน และเทคโนโลยีในกระบวนทัศน์ใหม่