First, the metacognitive strategy w

First, the metacognitive strategy was not so frequently used, which we had not predicted.

According to the research literature, a successful language learner is required to employ the metacognitive strategy frequently.

The relationship between the test-taking strategy and the metacognitive process, especially in the connection between learners’ English proficiency and the test type that influences how they should answer the questions should be studied further.

Secondly, the reason why some strategies were not employed should be researched. Is this confined to the participants of this study, or can it be applied to the TOEIC test takers in general?

Does the instruction of least frequently used strategies enable test takers to improve test performance?

Thus, the strategy use training for test taking should be studied as well.

Thirdly, what kind of preparations is effective to the TOEIC test takers?

That is, it is significant to study about the strategies test takers should use before the TOEIC test and during the test. Further study of the relationship between test-taking strategy and the strategy use training would be conducted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครั้งแรก กลยุทธ์อภิปัญญาบ่อยมากใช้ ซึ่งเราได้คาดการณ์ไว้ไม่ ตามวรรณกรรมวิจัย การเรียนภาษาประสบความสำเร็จจำเป็นต้องใช้กลยุทธ์อภิปัญญาบ่อย ความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การทดสอบและกระบวนการอภิปัญญา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเชื่อมต่อระหว่างชนิดของการทดสอบที่มีผลต่อวิธีการที่พวกเขาควรตอบคำถามภาษาอังกฤษของนักเรียนควรศึกษาเพิ่มเติม ประการที่สอง เหตุผลทำไมกลยุทธ์บางคนไม่ควรวิจัย นี้จะจำกัดเข้าร่วมการศึกษานี้ หรือมันใช้ได้กับการทดสอบ TOEIC ในทั่วไป คำแนะนำของกลยุทธ์ที่ใช้บ่อยอย่างน้อยเปิดใช้งานทดสอบหลาย ๆ การทดสอบ ดังนั้น การใช้กลยุทธ์การฝึกอบรมสำหรับการทำข้อสอบควรศึกษาเป็นอย่างดี ประการ ชนิดของการเตรียมการเป็นการทดสอบ TOEIC มีประสิทธิภาพ กล่าวคือ มันเป็นสำคัญในการศึกษาเกี่ยวกับกลยุทธ์ที่ควรใช้การทดสอบ ก่อนการทดสอบ TOEIC และใน ระหว่างการทดสอบ นอกจากศึกษาของความสัมพันธ์ระหว่างการทดสอบกลยุทธ์และกลยุทธ์ใช้การฝึกอบรมจะดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรกที่กลยุทธ์อภิปัญญาไม่ได้ใช้บ่อยซึ่งเราไม่ได้คาดการณ์ไว้

ตามการวิจัยวรรณคดี, เรียนภาษาที่ประสบความสำเร็จจะต้องจ้างกลยุทธ์อภิปัญญาบ่อย

ความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การทำข้อสอบและขั้นตอนการอภิปัญญาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเชื่อมต่อระหว่างวัดระดับภาษาอังกฤษของผู้เรียนและประเภทของการทดสอบที่มีผลต่อวิธีที่พวกเขาควรจะตอบคำถามที่ควรมีการศึกษาเพิ่มเติม

ประการที่สองเหตุผลที่กลยุทธ์บางอย่างที่ไม่ได้ลูกจ้างควรได้รับการวิจัย ถูกคุมขังในนี้ผู้เข้าร่วมการศึกษาครั้งนี้หรือสามารถที่จะนำไปใช้กับผู้สอบ TOEIC ในทั่วไป?

ไม่น้อยสอนของกลยุทธ์ที่ใช้บ่อยช่วยให้ผู้รับการทดสอบเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการทดสอบ?

ดังนั้น การฝึกอบรมการใช้กลยุทธ์สำหรับการทดสอบควรมีการศึกษาได้เป็นอย่างดี

ประการที่สามสิ่งที่ชนิดของการเตรียมการมีผลบังคับใช้กับผู้สอบ TOEIC?

นั่นคือมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะศึกษาเกี่ยวกับกลยุทธ์ผู้สอบควรใช้ก่อนการสอบ TOEIC และในระหว่างการทดสอบ การศึกษาต่อของความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การทำข้อสอบและการฝึกอบรมการใช้กลยุทธ์ที่จะต้องดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรก , ยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชัน จึงมักใช้ ซึ่งเราไม่ได้คาดการณ์ไว้ตามวรรณกรรมวิจัย , เรียนภาษาที่ประสบความสำเร็จ คือ ต้องใช้กลวิธีเมตาคอคนิชันบ่อยความสัมพันธ์ระหว่างการทดสอบการกลยุทธ์และกระบวนการเมตาคอกนิชัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเชื่อมต่อระหว่างผู้เรียนภาษาอังกฤษและประเภทของการทดสอบที่มีอิทธิพลต่อวิธีที่พวกเขาควรจะตอบคำถามควรศึกษาเพิ่มเติมประการที่สอง เหตุผลที่กลยุทธ์บางอย่างไม่ได้ใช้ ควรสนใจ นี่คับ ผู้ศึกษา หรือสามารถใช้กับ TOEIC ทดสอบอาชีพโดยทั่วไปมีการใช้กลยุทธ์การทดสอบ takers ให้บ่อยที่สุดเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของการทดสอบดังนั้น การใช้กลยุทธ์เพื่อทดสอบการควรจะศึกษาเช่นกันและชนิดของการเตรียมมีประสิทธิภาพเพื่อสอบ TOEIC ?นั่นคือ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะศึกษาเกี่ยวกับกลยุทธ์การทดสอบ takers ควรใช้ก่อนการสอบ และในการสอบ การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์และทดสอบการใช้กลยุทธ์การฝึกอบรมจะถูกดำเนินการ