I think you misunderstood. I did no

I think you misunderstood. I did not label your approach as a terrible disservice. I think if you look back at the context, I was making a general statement about people who refer to teenagers as "young adults". Your approach does not do necessarily do that and I didn't mean to imply that it did, but I often see this being done. The point I was trying to make is that we need to treat middle school kids like middle school kids, and teenagers like teenagers ... they are not miniature adults.

Not all approaches are equally valuable as you seem to imply. One approach might be the best one in a given situation. Your approach may not be the best one for my situation, and my approach may not be the best one for your situation. But we both have the same goal of preparing our students for the future to the best of our ability.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผมคิดว่า คุณ misunderstood ผมไม่ได้ติดฉลากวิธีการของคุณเป็น disservice น่ากลัว ผมคิดว่า ถ้าคุณกลับไปดูที่บริบท ฉันถูกทำงบทั่วไปเกี่ยวกับคนที่ถึงวัยรุ่นเป็น "ผู้ใหญ่" วิธีการของคุณไม่จำเป็นต้องทำเช่นนั้น และฉันไม่ได้หมายความว่า นัยว่า มัน แต่ฉันมักจะเห็นการกระทำนี้ จุดที่ผมพยายามทำคือ เราต้องรักษาเด็กมัธยมเช่นโรงเรียนเด็ก และวัยรุ่นเช่นวัยรุ่น...พวกเขาไม่ได้ผู้ใหญ่ขนาดเล็กแนวทางทั้งหมดไม่มีมีคุณค่าเท่าเทียมกันเป็นคุณดูเหมือนนัย วิธีการหนึ่งอาจจะดีสุดที่ในสถานการณ์ที่กำหนด วิธีการของคุณอาจเป็นหนึ่งดีที่สุดสำหรับสถานการณ์ของฉัน และวิธีของฉันอาจไม่ได้ดีที่สุดสำหรับสถานการณ์ของคุณ แต่เราทั้งสองมีเป้าหมายเดียวกันของการเตรียมนักเรียนของเราในอนาคตให้ดีสุดของความสามารถของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฉันคิดว่าคุณเข้าใจผิด ผมไม่ได้ติดป้ายวิธีการของคุณเป็นที่น่ากลัวก่อความเสียหาย ผมคิดว่าถ้าคุณมองย้อนกลับไปในบริบทที่ผมทำคำสั่งทั่วไปเกี่ยวกับคนที่อ้างถึงวัยรุ่นเป็น "ผู้ใหญ่" วิธีการของคุณไม่ได้ทำจำเป็นต้องทำและฉันไม่ได้ตั้งใจที่จะบ่งบอกว่ามันได้ แต่ฉันมักจะเห็นนี้ถูกทำ จุดที่ผมพยายามจะทำคือว่าเราต้องรักษาเด็กโรงเรียนมัธยมเหมือนเด็กมัธยมและวัยรุ่นเหมือนวัยรุ่น ... พวกเขาไม่ได้มีขนาดเล็กผู้ใหญ่. ไม่วิธีการทั้งหมดที่มีคุณค่าเท่าเทียมกันเป็นคุณดูเหมือนจะบ่งบอก วิธีการหนึ่งที่อาจจะเป็นคนที่ดีที่สุดในสถานการณ์ที่กำหนด วิธีการของคุณอาจจะไม่ดีที่สุดสำหรับสถานการณ์ของฉันและวิธีการของฉันอาจจะไม่ดีที่สุดสำหรับสถานการณ์ของคุณ แต่เราทั้งสองมีเป้าหมายเดียวกันของการเตรียมนักเรียนของเราในอนาคตที่ดีที่สุดของความสามารถของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

I was in my place.I was in my place.I was in my place.