RECOMMENDATIONSTeacher should const

RECOMMENDATIONS
Teacher should construct a variation of English speaking activities which motivate the students to learn.
Communicative activities such as discussion, problem- solving, and role-playing can be effected used in the language classroom in Thai context.
Other important factors in using these activities are the order or sequence of these activities should be recognized.
In breaking the students into small groups, optimal group size is four individuals. This leads to better success and achievement in learning foreign languages.
Teacher roles should be changed as a provider, an assistant, a consultant to increase effectiveness in the learning environment.
Interaction in the language classroom can decrease students’ anxiety in learning English speaking skills.
Students should change the role from passive to active learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำแนะนำครูควรสร้างรูปแบบของกิจกรรมการพูดภาษาอังกฤษซึ่งนักเรียนที่จะเรียนรู้การจูงใจกิจกรรมสื่อสารสนทนา ปัญหา - แก้ไข และเล่นบทบาทสามารถมีผลใช้ในการเรียนภาษาในบริบทไทยปัจจัยสำคัญอื่น ๆ ในการใช้กิจกรรมเหล่านี้มีใบสั่ง หรือลำดับของกิจกรรมเหล่านี้ควรได้รับการรับรองในการแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มขนาดเล็ก ขนาดกลุ่มที่เหมาะสมเป็นบุคคลที่สี่ นี้นำไปสู่ความสำเร็จและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศดีกว่าควรเปลี่ยนบทบาทครูเป็นผู้ให้บริการ ผู้ช่วย ปรึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้โต้ตอบในห้องเรียนภาษาสามารถลดความวิตกกังวลของนักเรียนในการเรียนรู้ทักษะการพูดภาษาอังกฤษนักเรียนควรเปลี่ยนบทบาทจากที่แฝงการเรียนใช้งานอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เสนอแนะครูควรสร้างรูปแบบของกิจกรรมการพูดภาษาอังกฤษที่สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนที่จะเรียนรู้.
กิจกรรมการสื่อสารเช่นการอภิปรายการแก้ problem- และเล่นตามบทบาทที่ได้รับผลกระทบสามารถนำมาใช้ในห้องเรียนภาษาในบริบทไทย.
ปัจจัยที่สำคัญอื่น ๆ ในการใช้กิจกรรมเหล่านี้ เป็นคำสั่งหรือลำดับของกิจกรรมเหล่านี้ควรจะจำ.
ในการทำลายนักเรียนออกเป็นกลุ่มขนาดเล็กขนาดของกลุ่มที่ดีที่สุดคือบุคคลที่สี่ นี้นำไปสู่ความสำเร็จที่ดีขึ้นและความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ.
บทบาทของครูควรจะเปลี่ยนเป็นผู้ให้บริการที่เป็นผู้ช่วยที่ปรึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้.
ปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียนภาษาที่สามารถลดความวิตกกังวลของนักเรียนในการเรียนรู้ทักษะการพูดภาษาอังกฤษ
นักเรียนควรเปลี่ยนบทบาทจาก passive มาเรียนที่ใช้งานอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำ
ครูควรสร้างรูปแบบของการพูดภาษาอังกฤษ กิจกรรมที่กระตุ้นให้นักเรียนเรียนรู้
กิจกรรมเพื่อการสื่อสารเช่นการสนทนา , การแก้ปัญหา , และเล่นสามารถต่อใช้ในชั้นเรียนภาษาในบริบทสังคมไทย ปัจจัยอื่น ๆที่สำคัญในการใช้
กิจกรรมเหล่านี้เป็นคำสั่งหรือลำดับของกิจกรรมเหล่านี้ควรได้รับการยอมรับ
ในการแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล็กๆ ขนาดกลุ่มที่เหมาะสมที่สุด คือ 4 คน นี้นำไปสู่ความสำเร็จที่ดี และผลสัมฤทธิ์ในการเรียนภาษาต่างประเทศ
บทบาทครู ควรเปลี่ยนเป็นผู้ให้บริการ , ผู้ช่วย , ที่ปรึกษาด้านการเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม
ปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียนภาษาสามารถลดความวิตกกังวลของนักเรียนในการเรียนรู้ทักษะการพูดภาษาอังกฤษ .
นักเรียนควรเปลี่ยนบทบาทจาก passive การใช้งาน
ผู้เรียน .