The appeal of school uniforms is ba

The appeal of school uniforms is based less on the likelihood of realizing any long-term benefits than on the nostalgic yearning for a simpler and less dangerous age. To imagine that telling students what to wear will bring back those days is to engage in wishful, if not fuzzy, thinking...

If we want students to grow into critical thinkers and ethical people, then we have to aim higher than mere conformity. Children, after all, learn how to make good decisions by making decisions, not by following directions. If we want them to take responsibility for their behavior, then we have to give them responsibilities...

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อุทธรณ์ของเครื่องแบบโรงเรียนอยู่โอกาสของการตระหนักถึงการประโยชน์ระยะยาวมากกว่าในโหยคิดสำหรับอายุที่เรียบง่าย และไม่อันตราย จินตนาบอกว่า สิ่งที่สวมใส่จะนำกลับมานั้นจะมีส่วนร่วมใน wishful ไม่ชัดเจน ถ้านักเรียนคิด...ถ้าเราต้องการให้นักเรียนเติบโตเป็นสำคัญ thinkers และจริยธรรมคน แล้วเราจะต้องจุดมุ่งหมายมากกว่าเพียงให้สอดคล้อง หลังจากที่ทุก เด็ก เรียนรู้วิธีการดีตัดสินใจ โดยตัดสินใจ ไม่ โดยคำแนะนำต่อไปนี้ ถ้าเราต้องการให้รับผิดชอบพฤติกรรมของพวกเขา เราต้องให้พวกเขามีความรับผิดชอบ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อุทธรณ์ของเครื่องแบบนักเรียนจะขึ้นน้อยลงในโอกาสใด ๆ ของการตระหนักถึงผลประโยชน์ระยะยาวมากกว่าความปรารถนาความคิดถึงสำหรับอายุง่ายและอันตรายน้อย ที่จะจินตนาการว่านักเรียนบอกสิ่งที่สวมใส่จะนำกลับวันนั้นคือการมีส่วนร่วมในปรารถนาถ้าไม่เลือนคิดว่า ... ถ้าเราต้องการให้นักเรียนที่จะเติบโตเป็นนักคิดคนสำคัญและจริยธรรมแล้วเราจะต้องมุ่งมั่นที่สูงกว่าเพียงสอดคล้อง เด็กหลังจากทั้งหมดได้เรียนรู้วิธีที่จะทำให้การตัดสินใจที่ดีโดยการตัดสินใจไม่ได้โดยทำตามคำแนะนำ ถ้าเราต้องการให้พวกเขามีความรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของพวกเขาแล้วเราต้องให้พวกเขารับผิดชอบ ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อุทธรณ์ของเครื่องแบบโรงเรียนตั้งอยู่น้อยกว่าโอกาสของการตระหนักถึงระยะยาวใด ๆประโยชน์มากกว่าที่โหยหาคิดถึงง่ายและอายุที่เป็นอันตรายน้อยกว่า จินตนาการที่บอกนักเรียนอะไรไว้จะเอาวันเหล่านั้นกลับมาเพื่อต่อสู้ในปรารถนา ถ้าไม่คลุมเครือ คิด . . . . . . .

ถ้าเราต้องการให้นักเรียนที่จะเติบโตเป็นนักคิด และจริยธรรม มีคนแล้วเราต้องมีจุดประสงค์ที่สูงกว่าเพียงการสอดคล้องกัน เด็ก , หลังจากทั้งหมด , เรียนรู้วิธีที่จะทำให้การตัดสินใจที่ดี โดยการตัดสินใจ ไม่ใช่ตามทิศทาง ถ้าเราต้องการให้เค้ารับผิดชอบในพฤติกรรมของพวกเขา แล้วเราต้องให้พวกเขารับผิดชอบ . . . . . . .