Learning environment[edit]Different

Learning environment[edit]
Differentiating through the environment is important as it creates the conditions for optimal learning to take place. According to Tomlinson (2003), "Environment will support or deter the student's quest for affirmation, contribution, power, purpose, and challenge in the classroom," (p. 37).[15] The learning environment includes the physical layout of the classroom, the way that the teacher uses the space, environmental elements and sensitivities including lighting, as well as the overall atmosphere of the classroom.[4] The teacher's goal is to create an environment that is positive, structured, and supportive for each student. The physical environment should be a place that is flexible with varied types of furniture and arrangements, and areas for quiet individual work as well as areas for group work and collaboration. This supports a variety of ways to engage in flexible and dynamic learning. Teachers should be sensitive and alert to ways that the classroom environment supports students' ability to interact with others individually, in small groups, and as a whole class. They should employ classroom management techniques that support a safe and supportive learning environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ [แก้]ความแตกต่างผ่านสภาพแวดล้อมเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้ที่เหมาะสมที่จะเกิดขึ้น ตาม Tomlinson (2003), "สภาพแวดล้อมจะสนับสนุน หรือเป็นอุปสรรคของนักเรียนแสวงหาการยืนยัน ผลงาน พลังงาน วัตถุประสงค์ และความท้าทายในห้องเรียน (p. 37) [15 สภาพแวดล้อมการเรียนรู้]รวมถึงโครงร่างทางกายภาพของห้องเรียน วิธีที่ครูใช้พื้นที่ว่าง องค์ประกอบสิ่งแวดล้อม และรวมถึงแสง ความไวแสงและบรรยากาศโดยรวมของห้องเรียน [4 เป้าหมายของครู]คือการ สร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นบวก โครงสร้าง และสนับสนุนนัก สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ควรจะเป็นสถานที่ที่มีความยืดหยุ่นหลากหลายชนิดเฟอร์นิเจอร์ และการจัดการ และพื้นที่สำหรับการทำงานแต่ละที่เงียบสงบและพื้นที่สำหรับทำงานเป็นกลุ่มและทำงานร่วมกัน นี้รองรับความหลากหลายของวิธีการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้แบบยืดหยุ่น และแบบไดนามิก ครูควรจะมีความสำคัญ และการแจ้งเตือนวิธีที่สนับสนุนสภาพแวดล้อมห้องเรียนของนักเรียนความสามารถในการโต้ตอบกับผู้อื่นเป็นรายบุคคล กลุ่มเล็ก และทั้งชั้น พวกเขาควรใช้เทคนิคการบริหารจัดการห้องเรียนที่สนับสนุนสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย และสนับสนุนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้สภาพแวดล้อม [แก้ไข]
ความแตกต่างของสภาพแวดล้อมที่มีความสำคัญที่จะสร้างเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้ที่ดีที่สุดที่จะใช้สถานที่ ตามที่ทอมลินสัน (2003), "สิ่งแวดล้อมจะสนับสนุนหรือยับยั้งการแสวงหาของนักเรียนเพื่อยืนยันการมีส่วนร่วม, พลังงาน, วัตถุประสงค์และความท้าทายในห้องเรียน" (พี. 37). [15] สภาพแวดล้อมการเรียนรู้รวมถึงรูปแบบทางกายภาพของห้องเรียนวิธีการที่ครูใช้พื้นที่องค์ประกอบด้านสิ่งแวดล้อมและความเปราะบางรวมทั้งแสงเช่นเดียวกับบรรยากาศโดยรวมของห้องเรียน. [4] เป้าหมายของครูคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นบวกที่มีโครงสร้างและการสนับสนุนสำหรับนักเรียนแต่ละคน สภาพแวดล้อมทางกายภาพควรจะเป็นสถานที่มีความยืดหยุ่นที่มีชนิดที่แตกต่างกันของเฟอร์นิเจอร์และการเตรียมการและพื้นที่สำหรับการทำงานของแต่ละบุคคลที่เงียบสงบเช่นเดียวกับพื้นที่สำหรับการทำงานของกลุ่มและการทำงานร่วมกัน นี้สนับสนุนความหลากหลายของวิธีการที่จะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ที่มีความยืดหยุ่นและแบบไดนามิก ครูควรจะมีความไวและแจ้งเตือนไปยังวิธีการที่สภาพแวดล้อมในห้องเรียนสนับสนุนความสามารถของนักเรียนในการโต้ตอบกับคนอื่น ๆ ที่ไม่ซ้ำกันในกลุ่มเล็ก ๆ และเป็นทั้งชั้น พวกเขาควรจะใช้เทคนิคการจัดการห้องเรียนที่สนับสนุนสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและให้การสนับสนุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

[ แก้ไข ] สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ความแตกต่างทางสภาพแวดล้อมเป็นสิ่งสำคัญเพราะสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุด การเรียนรู้ที่จะใช้สถานที่ ตาม Tomlinson ( 2003 ) , " สภาพแวดล้อมที่จะสนับสนุนหรือขัดขวางการแสวงหาของนักเรียนเพื่อยืนยันการสนับสนุน , พลัง , วัตถุประสงค์ , และความท้าทายในชั้นเรียน " ( หน้า 37 ) [ 15 ] สภาพแวดล้อมการเรียนรู้รวมถึงรูปแบบทางกายภาพของห้องเรียน วิธีการที่ครูใช้พื้นที่ องค์ประกอบด้านสิ่งแวดล้อม และ ความไว รวมทั้งแสงสว่าง เช่นเดียวกับบรรยากาศโดยรวมของห้อง [ 4 ] คุณครู เป้าหมายคือการสร้างสภาพแวดล้อมที่เป็นบวก ทั้งโครงสร้าง และสนับสนุนนักศึกษา สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ควรเป็นสถานที่ที่มีความยืดหยุ่นกับหลากหลายชนิดของเฟอร์นิเจอร์และการเตรียมการ และพื้นที่สำหรับงานแต่ละเงียบเช่นเดียวกับพื้นที่งานกลุ่มและความร่วมมือ มันสนับสนุนความหลากหลายของวิธีการ มีส่วนร่วมใน ยืดหยุ่น และการเรียนรู้แบบไดนามิก ครูควรมีความไวและแจ้งเตือนทางสภาพแวดล้อมของห้องเรียนรองรับนักศึกษา " ความสามารถในการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น บุคคลในกลุ่มเล็กๆ และเป็นทั้งชั้น พวกเขาควรจะจ้างเรียนเทคนิคการจัดการที่สนับสนุนการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและสภาพแวดล้อมที่สนับสนุน