Example 2The second example is from

Example 2
The second example is from a research study conducted in a primary school in
Dublin which had a band one Delivering Equality of Opportunity in Schools
(DEIS) designation (McGough, 2008). A range of teacher talk strategies was
used to support young children’s listener-speaker/communicator skills along with
developing vocabulary, structure and range of language use while constructing
and presenting accounts and narratives. In this sample from the study, the teacher/
researcher and a group of four year old children are using a familiar song as a
model for constructing a new song on a similar theme. The original song was
about an elephant and describes his characteristics. In this song, the subject is a
lion and the children construct a range of new descriptors:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างที่ 2ตัวอย่างสองคือจากการศึกษาวิจัยที่ดำเนินการในโรงเรียนในดับลินซึ่งมีวงหนึ่งให้ความเสมอภาคของโอกาสทางการขายในโรงเรียน(DEIS) กำหนด (McGough, 2008) ครูพูดคุยกลยุทธ์ต่าง ๆ ได้ใช้ในการสนับสนุนทักษะฟัง ลำโพง/communicator ของเด็กหนุ่มพร้อมกับการพัฒนาคำศัพท์ โครงสร้าง และช่วงการใช้งานภาษาในขณะก่อสร้างและการนำเสนอบัญชีและเรื่องเล่า ในการนี้ตัวอย่างจากการศึกษา ครู /นักวิจัยและกลุ่มเด็กอายุ 4 ปีใช้เพลงคุ้นเคยเป็นรูปแบบการสร้างเพลงใหม่ในรูปแบบคล้ายกัน เพลงต้นฉบับเกี่ยวกับช้าง และอธิบายลักษณะของเขา ในเพลง วัตถุเป็นสิงโตและเด็กสร้างช่วงของตัวบอกใหม่:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่างที่ 2
ตัวอย่างที่สองจากการศึกษาวิจัยดำเนินการในโรงเรียนประถมใน
ดับลินซึ่งเป็นวงหนึ่งในการส่งมอบความเสมอภาคในโอกาสในโรงเรียน
(Deis) กำหนด (McGough 2008) ช่วงของกลยุทธ์การพูดคุยครูถูก
ใช้ในการสนับสนุนของเด็กทักษะการฟังลำโพง / Communicator พร้อมกับ
การพัฒนาคำศัพท์โครงสร้างและช่วงของการใช้ภาษาในขณะที่การสร้าง
และนำเสนอบัญชีและเรื่องเล่า ในตัวอย่างนี้จากการศึกษาครู /
นักวิจัยและกลุ่มของเด็กอายุสี่ปีจะถูกใช้เป็นเพลงที่คุ้นเคยเป็น
รูปแบบในการสร้างเพลงใหม่ในรูปแบบที่คล้ายกัน เพลงเดิม
เกี่ยวกับช้างและอธิบายลักษณะของเขา ในเพลงนี้เรื่องเป็น
สิงโตและเด็กสร้างช่วงของการอธิบายใหม่:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างที่ 2ตัวอย่างที่สองคือ จากงานวิจัยการศึกษาในโรงเรียนประถมในดับลิน ซึ่งมีวงหนึ่งเสนอความเท่าเทียมกันของโอกาสในโรงเรียน( ชื่อ เดียส ) ( mcgough , 2008 ) กลวิธีที่อาจารย์พูดใช้ทักษะสนับสนุนวิทยากร / สื่อสารฟังเด็กหนุ่ม พร้อมกับการพัฒนาคำศัพท์ และโครงสร้างของภาษาและการใช้ช่วงและการนำเสนอบัญชีและการ . ในตัวอย่างนี้จากการศึกษา , ครูนักวิจัยและกลุ่มของเด็กอายุ 4 ปี จะใช้เพลงที่คุ้นเคยเป็นรูปแบบการสร้างบทใหม่ในรูปแบบคล้ายกัน เพลงต้นฉบับคือเกี่ยวกับช้าง และอธิบายลักษณะของเขา ในเพลงนี้ หัวข้อคือสิงโตและเด็กสร้างของในช่วงใหม่