› The most successful strategies fo

› The most successful strategies for teaching pregnant adolescents with DM1 are individualized educational interventions • Patient education and teaching tools (e.g., handouts, books, DVDs) about DM1 during pregnancy should be tailored to
address the patients’ specific needs/priorities and should be age- and developmentally-appropriate • Visually oriented informational handouts (i.e., those with diagrams and limited wording) should be patient-friendly and
easy to read • All teaching should be patient-centered and evidence-based • Educational information should be delivered in a culturally-sensitivemanner and in a language and at a level that can be
easily understood by the patient • Professional certified medical interpreters, either in person or via phone, should be used when there are language barriers • Simple, nonmedical language should be used for all patients, especially when low literacy levels are assessed

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

›กลยุทธ์ประสบการสอนวัยรุ่นตั้งครรภ์กับ DM1 มีจำนวนงานวิจัยทางการศึกษา•การศึกษาผู้ป่วย และสอนเครื่องมือ (เช่น เอกสารประกอบคำบรรยาย หนังสือ ดีวีดี) เกี่ยวกับ DM1 ในระหว่างตั้งครรภ์ควรจะเหมาะกับความต้องการเฉพาะของผู้ป่วย / ลำดับความสำคัญ และควรอายุ - และ developmentally-สม•เอกสารการประกอบคำในการให้ข้อมูลไว้เห็นแนวบรรยาย (เช่น ผู้ที่ มีไดอะแกรมและจำกัดข้อความ) ควรเป็นมิตรกับผู้ป่วย และง่ายต่อการอ่านควรสอนทั้งหมด•• แปลกผู้ป่วย ตามหลักฐาน และข้อมูลทางการศึกษาควรส่ง ในแบบวัฒนธรรม-sensitivemanner และ ในภาษา และ ในระดับที่สามารถเข้าใจง่าย•ผู้ป่วยมืออาชีพได้รับการรับรองแพทย์ล่าม บุคคล หรือ ผ่าน โทรศัพท์ ควรใช้เมื่อมีภาษาอุปสรรค•ง่าย nonmedical ภาษาควรใช้ในผู้ป่วยทั้งหมด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีประเมินระดับต่ำสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

›กลยุทธ์ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดสำหรับการสอนหญิงตั้งครรภ์วัยรุ่นกับ dm1 มีการแทรกแซงการศึกษาการศึกษาผู้ป่วยแต่ละรายบุคคล และอุปกรณ์การสอน เช่น เอกสาร หนังสือ ดีวีดี ) เกี่ยวกับ dm1 ในระหว่างตั้งครรภ์ควรจะเหมาะ

ที่อยู่ผู้ป่วย ความต้องการ / ความสําคัญและควร อายุ - บริการข้อมูล เชิงสายตาและสมองที่เหมาะสม เอกสาร ( เช่นด้วยไดอะแกรมและจำกัด 2 ) ควรอดทน เป็นมิตร และง่ายต่อการอ่าน -
การสอนควรบูรณาการบริการข้อมูลการศึกษาและหลักฐานเชิงประจักษ์ ควรส่งใน sensitivemanner ทางวัฒนธรรมและภาษา และระดับที่สามารถเข้าใจได้ง่าย โดยผู้ป่วย
บริการล่ามมืออาชีพได้รับการรับรองทางการแพทย์ทั้งในบุคคลหรือผ่านทางโทรศัพท์ควรใช้เมื่อมีอุปสรรคภาษาแต่ละภาษาง่าย nonmedical ควรจะใช้สำหรับผู้ป่วยทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีการประเมินระดับความรู้ต่ำ