The most fundamental change in the

The most fundamental change in the area of L2 learning in recent years has been a
shift from concern with the teacher, the textbook and the method to an interest in
the learner and the acquisition process. For example, one radical feature of most
communicative approaches is the toleration of “errors” produced by students.
Traditionally, “errors” were regarded negatively and had to be avoided or eradicated.
The more recent acceptance of such errors in learners’ use of the L2 is based
on a fundamental shift in perspective from the more traditional view of how L2
learning takes place.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเปลี่ยนแปลงพื้นฐานที่สุดในพื้นที่ของ L2 การเรียนในปีที่ได้รับการเปลี่ยนจากความกังวลเกี่ยวกับครู ตำราเรียน และวิธีการเพื่อความสนใจในผู้เรียนและกระบวนการซื้อ ตัวอย่างเช่น คุณลักษณะหนึ่งรุนแรงส่วนใหญ่วิธีการสื่อสารจะทน "ข้อผิดพลาด" โดยผู้เรียนประเพณี "ผิด" มีถือในเชิงลบ และมีการหลีกเลี่ยง หรือกำจัดให้หมดการยอมรับข้อผิดพลาดดังกล่าวในการใช้ของนักเรียนของ L2 ล่าสุดอยู่ในการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในมุมมองจากมุมมองดั้งเดิมของวิธี L2การเรียนรู้ที่เกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเปลี่ยนแปลงพื้นฐานที่สุดในพื้นที่ของการเรียนรู้ L2 ในปีที่ผ่านมาได้รับ
การเปลี่ยนแปลงจากความกังวลกับครูตำราและวิธีการที่จะให้ความสนใจใน
ผู้เรียนและขั้นตอนการเข้าซื้อกิจการ ตัวอย่างเช่นหนึ่งคุณลักษณะที่รุนแรงมากที่สุด
วิธีการสื่อสารคือความอดทนของ "ข้อผิดพลาด" ผลิตโดยนักเรียน.
ตามเนื้อผ้า "ข้อผิดพลาด" ได้รับการยกย่องในเชิงลบและมีการหลีกเลี่ยงหรือกำจัดให้สิ้นซาก.
การยอมรับมากขึ้นล่าสุดของข้อผิดพลาดดังกล่าวในการใช้งานของผู้เรียนของ L2 จะขึ้น
อยู่กับการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในมุมมองจากมุมมองแบบดั้งเดิมมากขึ้นของวิธี L2
เกิดการเรียนรู้