School G had taken information and media literacy as a key tool for co การแปล - School G had taken information and media literacy as a key tool for co ไทย วิธีการพูด

School G had taken information and

School G had taken information and media literacy as a key tool for co-operation between the school and parents. It held the so-called ‘bridge-building’ school-home evenings for the parents of first graders in which the children’s use of the was discussed. The teachers had previously participated in ‘Safer Use of Internet’ courses which were provided by a national child welfare organization dealing with safety issues of web use. The school also experimented with digitalized notes and text messages written by teachers to parents through the learning platform.
Some cities have established educational technology centres in order to enhance the use of ICT in schools. Helsinki, for one, has done this and its Media Centre has had a great influence on the implemented of technology in education. As the principal of School C3 commented:
The Media Centre has been central in the process of implementing the use of ICT. Our teachers have frequently participated in the courses the centre provides, and they have shared their experiences of best practices with other teachers at the school.
Educational technology planners were found to have been very active in introducing various methods for ICT use in teaching and learning. They had been catalysts for change in the school culture. However, this kind of co-operation also had its difficulties. According to experiences at School O, a few months after the co-operation began,



0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
โรงเรียน G ได้นำข้อมูลและสื่อความรู้เป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครอง มันจัดขึ้นช่วงเย็นโรงเรียนบ้าน 'สร้างสะพาน' เรียกว่าสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นแรกที่ใช้สำหรับเด็กมีการกล่าวถึง ครูมาก่อนหน้านี้ร่วมในหลักสูตร 'ปลอดภัยใช้ของอินเทอร์เน็ต' ซึ่งได้มาจากการจัดการองค์กรสวัสดิการเด็กชาติเรื่องความปลอดภัยในการใช้เว็บ โรงเรียนยังทดลองกับดิจิตอลบันทึกข้อความและข้อความที่เขียน โดยครูผู้ปกครองผ่านเวทีการเรียนรู้ บางเมืองได้จัดตั้งศูนย์เทคโนโลยีการศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ ICT ในโรงเรียน เฮลซิงกิ หนึ่ง ได้ดำเนินการนี้ และศูนย์สื่อมีอิทธิพลดีในการใช้งานของเทคโนโลยีการศึกษา ตามหลักของ C3 โรงเรียนแสดงความคิดเห็น:ศูนย์ข่าวฯ ได้รับกลางกระบวนการใช้การใช้ ICT ครูของเราได้เข้าร่วมในหลักสูตรศูนย์ให้บ่อย และพวกเขาแชร์ประสบการณ์ของพวกเขาของแนวทางปฏิบัติกับครูอื่น ๆ ในโรงเรียนเทคโนโลยีการศึกษาวางแผนพบว่ามีการใช้งานมากในการแนะนำวิธีการต่าง ๆ สำหรับการใช้ ICT ในการเรียนการสอน และการเรียนรู้ พวกเขาได้รับสิ่งที่ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ร่วมมือชนิดนี้ยังมีความยากลำบากของ ตามประสบการณ์ที่โรงเรียน O กี่เดือนหลังจากเริ่มร่วมมือ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
โรงเรียน G ได้นำข้อมูลและความรู้สื่อเป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับการทำงานร่วมกันระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครอง มันจัดขึ้นช่วงเย็นที่เรียกว่า 'สะพานอาคารโรงเรียนบ้านสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนก่อนที่การใช้งานของเด็กที่ถูกกล่าวถึง ครูมีส่วนร่วมก่อนหน้านี้ใน 'ปลอดภัยที่ใช้อินเทอร์เน็ต' หลักสูตรที่มีให้โดยองค์กรสวัสดิภาพเด็กแห่งชาติจัดการกับปัญหาด้านความปลอดภัยในการใช้เว็บ โรงเรียนยังทดลองกับบันทึกดิจิตอลและข้อความที่เขียนโดยครูผู้สอนให้กับผู้ปกครองผ่านเวทีการเรียนรู้.
บางเมืองมีการจัดตั้งศูนย์เทคโนโลยีการศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ ICT ในโรงเรียน เฮลซิงกิ, หนึ่ง, ได้ดำเนินการนี้และศูนย์ของสื่อมีอิทธิพลอย่างมากในการดำเนินการของเทคโนโลยีในการศึกษา ในฐานะที่เป็นครูใหญ่ของโรงเรียน C3 แสดงความคิดเห็น:
ศูนย์ข่าวได้รับความสำคัญในขั้นตอนการดำเนินการใช้ ICT ที่ ครูของเราได้มีส่วนร่วมได้บ่อยในหลักสูตรศูนย์ให้บริการและพวกเขาได้ร่วมกันประสบการณ์ของพวกเขาของการปฏิบัติที่ดีที่สุดกับครูคนอื่น ๆ ที่โรงเรียน.
นักวางแผนทางเทคโนโลยีการศึกษาพบว่ามีบทบาทมากในการแนะนำวิธีการต่างๆสำหรับการใช้ไอซีทีในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ พวกเขาได้รับตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับการเปลี่ยนแปลงในวัฒนธรรมโรงเรียน แต่ชนิดของความร่วมมือนี้ยังมีความยากลำบาก ตามประสบการณ์ที่โรงเรียน O เพียงไม่กี่เดือนหลังจากที่ร่วมงานเริ่ม



การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
โรงเรียนจี ได้รับข้อมูลและความรู้เท่าทันสื่อเป็นเครื่องมือที่สำคัญสำหรับความร่วมมือระหว่างผู้ปกครองและโรงเรียน มันขึ้นว่า " " สะพานอาคารโรงเรียนบ้านเย็นสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนครั้งแรกที่เด็กใช้ในการกล่าวถึง . ครูที่เคยมีส่วนร่วมในการใช้หลักสูตรความปลอดภัยของอินเทอร์เน็ต " " ซึ่งถูกจัดไว้ให้โดยแห่งชาติองค์การสวัสดิภาพเด็กเผชิญกับปัญหาด้านความปลอดภัยของการใช้งานเว็บ . โรงเรียนยังได้ทดลองกับดิจิตอลและบันทึกข้อความที่เขียนโดย อาจารย์ ผู้ปกครอง ผ่านเวทีการเรียนรู้บางเมืองมีการจัดตั้งศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ ICT ในโรงเรียน เฮลซิงกิ , หนึ่ง , ได้กระทำนี้และศูนย์สื่อที่มีอิทธิพลมากในการใช้เทคโนโลยีในการศึกษา เป็นอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียน ( C3ศูนย์สื่อที่ได้รับการสำคัญในกระบวนการของการใช้ ICT ครูของเรามีบ่อยครั้งที่เข้าร่วมหลักสูตร ศูนย์บริการ และพวกเขาได้ใช้ร่วมกันประสบการณ์ของการปฏิบัติที่ดีที่สุดกับครูที่โรงเรียนบริษัท เทคโนโลยีทางการศึกษา พบว่ามีการใช้งานมากในการแนะนำวิธีการต่าง ๆที่ใช้ ICT ในการจัดการเรียนการสอน พวกเขาได้รับตัวเร่งปฏิกิริยาสำหรับการเปลี่ยนแปลงในวัฒนธรรมโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ชนิดของความร่วมมือก็มีปัญหาของมัน ตามประสบการณ์ที่โรงเรียนโอ สองสามเดือนหลังจากการเริ่มต้น
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: