. Ourletter of invitation was sent

. Our
letter of invitation was sent to the principals of these schools to ascertain their own
and their faculty’s interest in and commitment to a 5-year professional development
intervention project. Of the 33 schools, 17 volunteered to participate. Shortly after
the project commenced, two schools withdrew, for a total of 15 schools participating
in the larger project.
For our school-wide initiative, we invited every third- through fifth-grade teacher
in each of the 15 participating schools. Table 1 presents the demographic makeup of
the third- through fifth-grade students in these 15 schools. The students were
predominantly Hispanic and Black (including many Haitian) from low SES
backgrounds. Close to 40% of the students were currently in ESOL programs or had
exited from ESOL programs within the previous 2 years.
Table 2 presents the demographic makeup of the third- through fifth-grade
teachers in the 15 participating schools. The majority of the teachers identified
themselves as being from racial or ethnic nonmainstream backgrounds, which

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

. ของเราหนังสือเชิญส่งไปรักษาของโรงเรียนเหล่านี้ให้แน่ใจตนเองและคณาจารย์สนใจและมุ่งมั่นที่จะพัฒนาอาชีพเป็น 5 ปีโครงการแทรกแซง โรงเรียน 33, 17 อาสาที่จะเข้าร่วม หลังจากที่เริ่มดำเนินโครงการ โรงเรียนสองถอนตัว รวม 15 โรงเรียนเข้าร่วมในโครงการขนาดใหญ่สำหรับแผนโรงเรียนกว้าง เชิญทุกสาม- ผ่านชั้นที่ 5 ครูในแต่ละโรงเรียนเข้าร่วมโครงการ 15 ตารางที่ 1 แสดงการแต่งหน้าประชากรของสาม-ผ่านชั้นที่ 5 นักเรียนในโรงเรียนเหล่านี้ 15 นักเรียนได้ส่วนใหญ่เชื้อสายสเปนและสีดำ (รวมหลายเฮติ) จาก SES ต่ำพื้นหลัง ใกล้ 40% ของนักเรียน ESOL อยู่ในโปรแกรม หรือได้ออกจากโปรแกรม ESOL ภายใน 2 ปีก่อนหน้านี้ตารางที่ 2 แสดงการแต่งหน้าประชากรของสามผ่านชั้นที่ 5ครูในโรงเรียนเข้าร่วมโครงการ 15 ส่วนใหญ่ครูที่ระบุตัวเองว่ามาจากเชื้อชาติ หรือชาติพันธุ์ภูมิหลัง nonmainstream ซึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. ของเรา
หนังสือเชิญถูกส่งไปยังผู้บริหารของโรงเรียนเหล่านี้เพื่อยืนยันตัวเอง
และดอกเบี้ยคณะของพวกเขาและมุ่งมั่นที่จะ 5 ปีในการพัฒนาอาชีพ
โครงการแทรกแซง ในโรงเรียนที่ 33, 17 อาสาที่จะเข้าร่วม ไม่นานหลังจากที่
โครงการเริ่มถอนตัวออกสองโรงเรียนรวม 15 โรงเรียนที่เข้าร่วม
ในโครงการขนาดใหญ่.
สำหรับการริเริ่มทั้งโรงเรียนของเราเราเชิญทุกสามผ่านครูห้าคะแนน
ในแต่ละ 15 โรงเรียนที่เข้าร่วม ตารางที่ 1 นำเสนอการแต่งหน้าของประชากร
สามผ่านนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าในทั้ง 15 โรงเรียน นักเรียนมีความ
เด่นสเปนและสีดำ (รวมถึงหลายเฮติ) จาก SES ต่ำ
ภูมิหลัง ใกล้กับ 40% ของนักเรียนมีอยู่ในปัจจุบันโปรแกรม ESOL หรือไม่ก็
ออกจากโปรแกรม ESOL ภายใน 2 ปีก่อนหน้านี้.
ตารางที่ 2 นำเสนอการแต่งหน้าของกลุ่มผู้เข้าชมที่สามผ่านห้าชั้น
ครูใน 15 โรงเรียนที่เข้าร่วม ส่วนใหญ่ของครูผู้สอนที่ระบุ
ว่าตัวเองเป็นคนที่มาจากภูมิหลังที่ nonmainstream เชื้อชาติหรือชาติพันธุ์ซึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

. ของเราจดหมายเชิญที่ส่งถึงผู้บริหารของโรงเรียนเหล่านี้ให้ตนเองและสนใจในกิจกรรมและการพัฒนาวิชาชีพต่อ 5 ปีโครงการแทรกแซง ของ 33 โรงเรียน 17 อาสาที่จะเข้าร่วม ไม่นานหลังจากที่โครงการเริ่ม สองโรงเรียนถอนตัว รวมทั้งหมด 15 โรงเรียนเข้าร่วมในโครงการขนาดใหญ่ .โรงเรียนโครงการกว้างของเรา เราเชิญทุก 3 - ผ่านครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ในแต่ละที่เข้าร่วม 15 โรงเรียน ตารางที่ 1 แสดงลักษณะของประชากร3 - ผ่าน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ใน 15 โรงเรียน นักเรียนส่วนใหญ่สเปนและสีดำ ( รวมถึงเฮติ ) ต่ำบริษัทพื้นหลัง ใกล้ 40% ของนักเรียนในปัจจุบันในโปรแกรมขาไก่ หรือมีออกจากโปรแกรมขาไก่ภายในก่อน 2 ปีตารางที่ 2 แสดงการแต่งหน้าจำนวน 3 - ผ่านเกรดห้าครูที่เข้าร่วม 15 โรงเรียน ครูส่วนใหญ่ระบุตัวเองเป็นเชื้อชาติหรือชาติพันธุ์จากภูมิหลัง nonmainstream ซึ่ง