Persichitte & Bauer (1996) addresse

Persichitte & Bauer (1996) addressed the instructional design process which was utilised for the development and delivery of one successful teacher technology training effort for a medium-sized school district. The theory of instructional systems design guided the creation of teaching materials. The theory involves the application of principles from fields such as behaviourism, information processing theory and cognitive science to the design, development and evaluation of teaching resources. The second theoretical framework used was Hall & Hord’s (1987) Concerns Based Adoption Model or CBAM. This is a model of how the adoption of innovations occurs in education. The Northern Colorado project described by Persichitte & Bauer has a number of unique features. The program does prepare and support teachers to technology in the classroom, but it also provides training for others from pre-kindergarten aides and food service employees to school board members.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Persichitte & Bauer (1996) อยู่ในกระบวนการออกแบบการสอนซึ่งถูกใช้สำหรับการพัฒนาและส่งครูหนึ่งประสบความสำเร็จพยายามฝึกอบรมเทคโนโลยีสำหรับเขตการศึกษาขนาดกลาง ทฤษฎีของการออกแบบระบบการสอนแนะนำการสร้างสอน ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมประยุกต์หลักเช่น behaviourism ทฤษฎีและประชานศาสตร์การออกแบบ พัฒนา และประเมินผลการสอนทรัพยากรการประมวลผลข้อมูล ใช้กรอบทฤษฎีที่สองเป็นหอ&คิดฮอดของ (1987) ความกังวลตามยอมรับรุ่นหรือ CBAM นี้คือรูปแบบของการยอมรับนวัตกรรมเกิดขึ้นในการศึกษา โครงการโคโลราโดเหนือโดย Persichitte & Bauer มีคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์ โปรแกรมเตรียมความพร้อม และสนับสนุนครูให้เทคโนโลยีในห้องเรียน แต่มันยังให้การฝึกอบรมจากโรงเรียนอนุบาลก่อนช่วยผู้อื่นและพนักงานบริการอาหารโรงเรียนกรรมการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Persichitte & Bauer (1996) ที่ขั้นตอนการออกแบบการเรียนการสอนที่ถูกนำมาใช้สำหรับการพัฒนาและการส่งมอบของความพยายามฝึกอบรมเทคโนโลยีครูที่ประสบความสำเร็จอย่างใดอย่างหนึ่งสำหรับโรงเรียนขนาดกลาง ทฤษฎีของการออกแบบระบบการเรียนการสอนแนะนำการสร้างสื่อการสอน ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้หลักการจากสาขาเช่น behaviourism ทฤษฎีการประมวลผลข้อมูลและองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในการออกแบบการพัฒนาและการประเมินทรัพยากรการเรียนการสอน กรอบทฤษฎีที่สองที่ใช้เป็นฮอลล์และ Hord ของ (1987) ความกังวลตามรุ่นการยอมรับหรือ CBAM นี้เป็นรูปแบบของวิธีการใช้นวัตกรรมที่เกิดขึ้นในการศึกษา โครงการเทิร์นโคโลราโดอธิบายโดย Persichitte & Bauer มีจำนวนของคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์ โปรแกรมจะเตรียมความพร้อมและสนับสนุนครูในการเทคโนโลยีในห้องเรียน แต่ก็ยังมีการฝึกอบรมสำหรับคนอื่น ๆ จากการช่วยเตรียมอนุบาลและพนักงานบริการอาหารให้กับสมาชิกในคณะกรรมการโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

persichitte &บาวเออร์ ( 1996 ) ให้ความสนใจการสอนการออกแบบกระบวนการที่ใช้สำหรับการพัฒนาและการสำเร็จการฝึกอบรมครูเทคโนโลยีความพยายามในโรงเรียนขนาดกลาง ทฤษฎีของระบบการออกแบบการสอนแนะนำการสร้างสื่อการเรียนการสอน ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับหลักการด้านพฤติกรรมเช่น ,การประมวลผลข้อมูลทฤษฎีและวิทยาศาสตร์ในการออกแบบ การพัฒนา และการประเมินทรัพยากรการสอน 2 กรอบทฤษฎีที่ใช้เป็นห้องโถง&ฮอร์ด ( 1987 ) เกี่ยวกับการยอมรับรูปแบบหรือ cbam ตาม นี้เป็นรูปแบบของการยอมรับนวัตกรรมที่เกิดขึ้นในการศึกษา เหนือโคโลราโดโครงการอธิบายโดย persichitte &บาวเออร์มีจำนวนของคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์ .โปรแกรมจะเตรียมความพร้อมและสนับสนุนด้านเทคโนโลยีในชั้นเรียน แต่ยังให้การฝึกอบรมผู้อื่นก่อนอนุบาลและพนักงานผู้ช่วยบริการอาหารโรงเรียนสมาชิกในคณะกรรมการ