Because the emphasis is more on cho

Because the emphasis is more on choice rather than on change, trait-factor is a
nonthreatening approach to counseling (Peterson, Sampson, & Reardon, 1991, p.
55). Therefore, the therapeutic relationship may not hold as much importance as
in other modes of counseling because the counselor has minimal chance of
becoming too emotionally involved with the client. Although trait-factor does
not denigrate counselor-client relationships or affective components of the
client's experiencing, it also does not emphasize them. Cultures that place a
premium on shielding emotions from public view will find a great deal of utility
in the approach. The emphasis on teaching and learning tends to make traitfactor
a nonthreatening approach that does not stigmatize clients as having
“mental” problems. Because of its time-limited and clear-cut goals, trait-factor
has intrinsic appeal to clients who are not used to long, drawn-out activities
that have no short-term reinforcement or immediately discernible outcomes.
Trait-factor's strong actuarial and assessment basis may be a bane to some
clients and a boon to others. A great deal of research has been conducted on the
detrimental effects of culture, race, and ethnic bias in standardized, normreferenced
tests. Clearly caution should be used in interpreting any normreferenced
test to minority populations. Counseling with culturally different
clients should be conducted with a great deal of awareness of on whom test
scores have been normed. In particular, gender bias in interest inventories has
caused much job stereotyping and educational channeling of males and females.
The same is true of achievement, aptitude, and other mental abilities tests when
used with minorities and other unacculturated people. Counselors who practice
the trait-factor approach must be highly sensitive to both overt and hidden bias
in the tests they use. Thus, they must temper normative results with an
idiosyncratic analysis of each client. This differentialist, individual view is
at the heart of the approach and no capable trait-factor counselor would base
decision making on normative tests by themselves (Rounds & Tracey, 1990;
Williamson, 1939; 1950a; Williamson & Biggs, 1979).
However, if local norms have been generated and solid, predictive validity
developed for such criteria as academic and vocational success, it has been our
experience that most clients, particularly parents of minority school children,
appreciate the conveyance of straightforward, concrete, and understandable
information about achievement and aptitude tests. When such test data are tied
with specific information on what clients need to do to excel, test
interpretation may serve as a great motivator or, conversely, serve to temper
unrealistic expectations.
Although the kindly but paternalistic counselor that Williamson espoused is
clearly part of the past (Chartrand, 1991), many minorities, particularly those
who value learning, look to school counselors as experts who can provide them
with guidance in areas with which they or their parents have little familiarity.
However, care must be taken with students who come from cultures that have
ironclad parental authority. Counselors do not want to become allied so much
with parents that the students are excluded and have little to say about their
futures. Further, if the counselor has not built trust with the client, this
very directive approach may be seen as patronizing or even dictatorial by
some minorities who may perceive such attempts to deliver information as
27
“preachy putdowns.” Then, no matter how valid the counselor's information or
strategy, it will generally fall on deaf ears and the counselor will be
perceived as another barrier placed in the minority client's way.
For the physically and mentally disabled, the trait-factor reliance on
assessment, diagnosis, and prognosis provides meaningful data to apprise
such clients and their support systems in realistic terms of their
abilities, options, and limitations. The trait-factor approach, which matches a
person's traits and abilities with job requirements, and the P x E fit approach,
which considers the dynamic nature of person and environment interactions, is at
the heart of rehabilitation counseling (Kosciulek, 1993). Rehabilitation
counselors have a long history of using the treatment paradigm of the trait
factor approach to provide assessment, diagnosis, intervention, and follow-up to
their clients. In that regard there is probably no more successful group of
therapists.
Computer-assisted guidance systems, as an adjunct to trait-factor therapy, hold
much promise in regard to achieving a bias-free therapeutic role with diverse
populations. The computer is an infinitely reinforcing machine that is nonbiased
(or at least as bias-free as the programming is) in its response sets and is
also free of language and dialect barriers. It is infinitely patient and doesn't
get frustrated by abortive attempts of clients to learn new behaviors and
concepts. With the growing body of interactive video disk technology, ethnicity
can easily be matched between counselor and client so that clients can't say
the counselor doesn't understand what's going on because of race, gender, sexual
orientation, age, nationality, or ethnic differences. The computer and video
simulations are completely familiar and nonthreatening to most young people. No
matter what their cultural or ethnic background, this electronic common
denominator is the preferred choice of interaction for young people (Sampson &
Krumboltz, 1991).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื่องจากเน้นเป็นทางเลือกเพิ่มมากขึ้น แทนที่ติดตัวเป็นการเปลี่ยนแปลง การวิธี nonthreatening การให้คำปรึกษา (Peterson, Sampson, & Reardon, 1991, p55) . ดังนั้น ความสัมพันธ์การรักษาอาจไม่ถือความสำคัญมากเป็นในรูปแบบอื่น ๆ เนื่องจากการให้คำปรึกษา ที่ปรึกษามีโอกาสน้อยที่สุดอารมณ์เกินไปกลายเป็นเกี่ยวข้องกับลูกค้า แม้ไม่ติดตัวไม่ denigrate ที่ปรึกษาของลูกค้าความสัมพันธ์หรือผลส่วนประกอบของการไคลเอ็นต์ของประสบ มันยังไม่เน้นให้ สถานที่ทางวัฒนธรรมปลูกเป็นพรีเมี่ยมใน shielding อารมณ์จากมุมมองสาธารณะจะพบยูทิลิตี้มากในวิธีการ เน้นการสอน และการเรียนรู้มีแนวโน้มที่จะ ทำให้ traitfactorวิธี nonthreatening ที่ stigmatize ลูกค้ามีปัญหา "จิต" เนื่องจากเป้าหมายของเวลาที่จำกัด และที่แน่ชัด ติดตัวมี intrinsic อุทธรณ์ไปยังไคลเอนต์ที่ไม่ได้ใช้เพื่อกิจกรรมยาว ออกออกที่ไม่มีเหล็กเสริมระยะสั้นหรือได้ผลทันที discernibleติดตัวแรงวิชาและประเมินพื้นฐานอาจเป็นใบของแสงบางลูกค้าและบุญให้ผู้อื่น มีการดำเนินการวิจัยมากในการอนุลักษณะพิเศษของวัฒนธรรม การแข่งขัน และอคติทางชาติพันธุ์ในมาตรฐาน normreferencedทดสอบ ควรใช้ความระมัดระวังในการทำนาย normreferenced ใด ๆ อย่างชัดเจนทดสอบกับประชากรชนกลุ่มน้อย ให้คำปรึกษากับวัฒนธรรมที่แตกต่างกันลูกค้าควรจะดำเนิน มีมากตระหนักในที่ทดสอบคะแนนได้รับ normed โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีอคติเพศสนใจสินค้าคงคลังเกิดมากทัศนคติทั่วไปต่องานและการศึกษาเจาะของชายและหญิงไม่สำเร็จ ความสามารถ และความสามารถอื่น ๆ จิตทดสอบเมื่อใช้กับคมิและคนอื่น ๆ unacculturated ปรึกษาผู้ฝึกวิธีติดตัวต้องมีความไวสูงที่แจ่มแจ้ง และซ่อนความโน้มเอียงในการทดสอบใช้ ดังนั้น พวกเขาต้อง temper normative ผลการวิเคราะห์ idiosyncratic ของลูกค้าแต่ละราย Differentialist นี้ แต่ละมุมมองคือหัวใจของวิธีการและติดปัจจัยไม่สามารถ ปรึกษาจะยึดตัดสินใจทดสอบ normative เอง (รอบและแทรคเซย์ 1990Williamson, 1939 1950a Williamson และ Biggs, 1979)อย่างไรก็ตาม ถ้าบรรทัดฐานภายในได้สร้างขึ้น และของ แข็ง มีผลบังคับใช้คาดการณ์พัฒนาเกณฑ์ดังกล่าวเป็นความสำเร็จด้านการศึกษา และอาชีพ แล้วเราประสบการณ์ที่ลูกค้าส่วนใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ปกครองของเด็กนักเรียนชนกลุ่มน้อยขอขอบคุณขนส่งตรง คอนกรีต และเข้าใจข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จและการทดสอบความสามารถ เมื่อการเชื่อมโยงข้อมูลการทดสอบดังกล่าวมีข้อมูลเฉพาะลูกค้าที่ต้องการไปยัง excel ทดสอบการตีความอาจเป็น motivator ดี หรือ ในทางกลับกัน ให้บริการ temperความคาดหวังไม่แม้ว่าที่ปรึกษาที่กรุณา แต่ paternalistic ที่ Williamson espousedชัดเจนเป็นส่วนหนึ่งของอดีต (Chartrand, 1991), คมิมาก อย่างยิ่งเรียนรู้ ดู การปรึกษาในโรงเรียนเป็นผู้เชี่ยวชาญที่สามารถให้ค่าที่คำแนะนำในพื้นที่ที่พวกเขาหรือพ่อแม่มีความคุ้นเคยเล็กน้อยอย่างไรก็ตาม ดูแลต้องดำเนินการกับนักเรียนที่มาจากวัฒนธรรมที่มีผู้มีอำนาจปกครอง ironclad ไม่ต้องปรึกษาการเป็นพันธมิตรมากกับผู้ปกครองที่นักเรียนจะถูกแยกออก และมีน้อยที่จะพูดเกี่ยวกับ พวกเขาในอนาคต เพิ่มเติม ถ้าที่ปรึกษาไม่ได้สร้างความน่าเชื่อถือกับลูกค้า นี้วิธีการไดเรกทีฟมากอาจเห็นเป็น patronizing หรือแม้กระทั่งเสนอโดยคมิบางคนอาจสังเกตความพยายามเช่นการส่งข้อมูลเป็น27"preachy putdowns" แล้ว ไม่ถูกต้องวิธีของปรึกษาข้อมูล หรือกลยุทธ์ มันจะโดยทั่วไปอยู่ในหูหูหนวก และเป็นที่ปรึกษาถือว่าเป็นสิ่งกีดขวางอื่นอยู่ในลักษณะของไคลเอนต์ชนกลุ่มน้อยการที่กาย และใจคนพิการ ติดตัวพึ่งประเมิน วินิจฉัย และคาดคะเนการนำเสนอข้อมูลความหมาย appriseลูกค้าดังกล่าวและระบบสนับสนุนของพวกเขาในแง่ที่เป็นจริงของตนความสามารถ ตัวเลือก และข้อจำกัด วิธีติดตัว ซึ่งตรงกับการลักษณะของบุคคลและความสามารถกับความต้องการงาน และ P x E พอดีวิธีซึ่งพิจารณาลักษณะแบบไดนามิกของการโต้ตอบของบุคคลและสิ่งแวดล้อม อยู่ที่หัวใจของการฟื้นฟู (Kosciulek, 1993) การให้คำปรึกษา ฟื้นฟูปรึกษามีประวัติศาสตร์ยาวนานของการใช้กระบวนทัศน์การรักษาของการติดวิธีการคูณให้ประเมิน วินิจฉัย แทรกแซง และติดตามผลการลูกค้าของพวกเขา สัมมาคารวะที่มีเป็นกลุ่มคงไม่ประสบความสำเร็จบำบัดระบบคอมพิวเตอร์ช่วยแนะนำ เป็นเกียรติคุณให้ติดปัจจัยบำบัด การเก็บสัญญาเรื่องบรรลุบทบาทรักษาที่ปราศจากอคติ มีความหลากหลายมากประชากร คอมพิวเตอร์จะเป็นเครื่องเสริมเพียบที่ nonbiased(หรืออย่างน้อยเป็นความโน้มเอียงเป็นการเขียนโปรแกรม) ในการตั้งค่า และมียัง ฟรีของอุปสรรคของภาษาและภาษา เป็นเพียงผู้ป่วย และไม่ได้รับความผิดหวังจากความพยายาม abortive ของลูกค้าเพื่อเรียนรู้พฤติกรรมใหม่ และแนวคิดการ มีร่างกายเจริญเติบโตของเทคโนโลยีวิดีโอดิสก์แบบโต้ตอบ เชื้อชาติสามารถเดินจับคู่ระหว่างที่ปรึกษาและลูกค้าเพื่อให้ลูกค้าไม่สามารถพูดที่ปรึกษาไม่เข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นเนื่องจากเชื้อชาติ เพศ เพศกระดาษ อายุ สัญชาติ หรือความแตกต่างทางชาติพันธุ์ คอมพิวเตอร์และวิดีโอจำลองได้ nonthreatening และคุ้นเคยทั้งคนหนุ่มสาวมากที่สุด ไม่ใช่เรื่องอะไร หรือของพวกเขาวัฒนธรรมชนเผ่าพื้นหลัง ร่วมอิเล็กทรอนิกส์นี้ตัวส่วนเป็นตัวเลือกที่ต้องการโต้ตอบสำหรับคนหนุ่มสาว (Sampson และKrumboltz, 1991)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพราะให้ความสำคัญมากขึ้นในการเลือกมากกว่าในการเปลี่ยนแปลงลักษณะปัจจัยคือ
วิธีการที่จะไม่คุกคามการให้คำปรึกษา (ปีเตอร์สัน, จอห์น & เรียด 1991 พี.
55) ดังนั้นการรักษาความสัมพันธ์ไม่อาจถือความสำคัญมากที่สุดเท่าที่
ในโหมดอื่น ๆ ของการให้คำปรึกษาให้คำปรึกษาเพราะมีโอกาสน้อยที่สุดของ
การเป็นอารมณ์มากเกินไปมีส่วนร่วมกับลูกค้า แม้ว่าลักษณะปัจจัยไม่
ได้ลบรอยความสัมพันธ์กับผู้ให้คำปรึกษาลูกค้าหรือส่วนประกอบอารมณ์ของ
ลูกค้าประสบก็ยังไม่ได้เน้นให้พวกเขา วัฒนธรรมที่วาง
พรีเมี่ยมในการป้องกันอารมณ์จากมุมมองของประชาชนจะได้พบกับการจัดการที่ดีของยูทิลิตี้
ในแนวทาง เน้นการเรียนการสอนและการเรียนรู้แนวโน้มที่จะทำให้ traitfactor
วิธีการคุกคามที่ไม่ได้ตีตราลูกค้าที่มี
"จิต" ปัญหา เพราะเวลา จำกัด และเป้าหมายที่ชัดเจนของลักษณะปัจจัย
มีการอุทธรณ์ที่แท้จริงให้กับลูกค้าที่ไม่ได้ใช้ในการยาวกิจกรรมดึงออก
ที่ไม่มีการเสริมแรงในระยะสั้นหรือทันทีผลลัพธ์ที่มองเห็น.
คณิตศาสตร์ประกันภัยลักษณะปัจจัยที่แข็งแกร่งและการประเมินผล พื้นฐานอาจจะเป็นสารพิษบางส่วน
ลูกค้าและประโยชน์ให้กับผู้อื่น การจัดการที่ดีของการวิจัยได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับ
ผลกระทบที่เป็นอันตรายของวัฒนธรรมเชื้อชาติและอคติทางชาติพันธุ์ในมาตรฐาน normreferenced
ทดสอบ ความระมัดระวังอย่างชัดเจนควรใช้ในการตีความใด ๆ normreferenced
ทดสอบกับประชากรชนกลุ่มน้อย การให้คำปรึกษาที่มีความแตกต่างทางวัฒนธรรม
ลูกค้าควรจะดำเนินการที่มีการจัดการที่ดีของความตระหนักในการทดสอบกับผู้ที่
ได้รับคะแนน normed โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีอคติทางเพศในสินค้าคงเหลือที่น่าสนใจได้
ที่เกิดจากการที่ตายตัวงานมากและเจ้าอารมณ์การศึกษาของเพศชายและหญิง.
เดียวกันเป็นจริงของความสำเร็จ, ความถนัดและการทดสอบความสามารถทางจิตอื่น ๆ เมื่อ
ใช้กับชนกลุ่มน้อยชาว unacculturated อื่น ๆ ที่ปรึกษาที่ปฏิบัติ
วิธีการลักษณะปัจจัยจะต้องมีความไวสูงทั้งอคติเปิดเผยและที่ซ่อนอยู่
ในการทดสอบที่พวกเขาใช้ ดังนั้นพวกเขาจะต้องอารมณ์ผลกฎเกณฑ์ที่มี
การวิเคราะห์นิสัยของลูกค้าแต่ละราย differentialist นี้มุมมองของแต่ละบุคคลเป็น
หัวใจสำคัญของวิธีการและไม่มีความสามารถในการให้คำปรึกษาลักษณะปัจจัยฐานที่จะ
ตัดสินใจในการทดสอบเชิงบรรทัดฐานด้วยตัวเอง (รอบ Tracey & 1990;
วิลเลียมสัน, 1939; 1950A; & วิลเลียมสันบิ๊กส์, 1979).
อย่างไรก็ตาม ถ้าบรรทัดฐานในท้องถิ่นได้รับการสร้างขึ้นและของแข็งถูกต้องคาดการณ์
การพัฒนาสำหรับเกณฑ์เช่นความสำเร็จทางวิชาการและวิชาชีพที่ได้รับของเรา
ประสบการณ์ที่ลูกค้าส่วนใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งพ่อแม่ผู้ปกครองของเด็กนักเรียนชนกลุ่มน้อย
ชื่นชมยานพาหนะของตรงไปตรงมาเป็นรูปธรรมและเข้าใจ
ข้อมูลเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทดสอบความถนัด เมื่อข้อมูลการทดสอบดังกล่าวจะเชื่อมโยง
กับข้อมูลที่เฉพาะเจาะจงในสิ่งที่ลูกค้าต้องทำเพื่อ Excel, การทดสอบ
การตีความอาจเป็นแรงผลักดันที่ดีหรือตรงกันข้ามให้บริการเพื่ออารมณ์
ความคาดหวังที่ไม่สมจริง.
แม้ว่าที่ปรึกษากรุณา แต่บิดาว่าวิลเลียมสันดำเนินการเป็น
ส่วนหนึ่งของการอย่างชัดเจน ที่ผ่านมา (Chartrand, 1991), ชนกลุ่มน้อยจำนวนมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้
ที่ให้ความสำคัญการเรียนรู้มีลักษณะที่จะให้คำปรึกษาที่โรงเรียนเป็นผู้เชี่ยวชาญที่สามารถให้พวกเขา
มีคำแนะนำในพื้นที่ที่พวกเขาหรือพ่อแม่ของพวกเขามีความคุ้นเคยน้อย.
แต่ต้องระมัดระวังเป็นพิเศษกับนักเรียนที่มา จากวัฒนธรรมที่มี
อำนาจปกครองตายตัว ที่ปรึกษาไม่ได้ต้องการที่จะเป็นพันธมิตรมาก
กับผู้ปกครองนักเรียนที่ได้รับการยกเว้นและมีน้อยมากที่จะพูดเกี่ยวกับพวกเขา
ฟิวเจอร์ส นอกจากนี้หากผู้ให้คำปรึกษายังไม่ได้สร้างความไว้วางใจกับลูกค้านี้
วิธีการสั่งมากอาจจะถูกมองว่าเป็นอุปถัมภ์หรือแม้กระทั่งเผด็จการโดย
ชนกลุ่มน้อยบางคนอาจรู้สึกความพยายามดังกล่าวเพื่อส่งข้อมูลเป็น
27
"เทศนา putdowns." จากนั้นไม่ว่าวิธีที่ถูกต้อง ข้อมูลที่ปรึกษาหรือ
กลยุทธ์นั้นโดยทั่วไปจะตกอยู่บนหูหนวกและที่ปรึกษาจะได้รับการ
มองว่าเป็นอุปสรรคอีกครั้งวางไว้ในวิธีการที่ลูกค้าผู้ถือหุ้นส่วนน้อยของ.
สำหรับร่างกายและจิตใจคนพิการ, การพึ่งพาลักษณะปัจจัยใน
การประเมินผลการตรวจวินิจฉัยและการพยากรณ์โรคให้ข้อมูลที่มีความหมาย เพื่อแจ้งให้
ลูกค้าดังกล่าวและระบบสนับสนุนของพวกเขาในแง่ที่เป็นจริงของพวกเขา
ความสามารถของตัวเลือกและข้อ จำกัด วิธีการลักษณะปัจจัยซึ่งตรงกับ
ลักษณะของบุคคลและความสามารถที่มีความต้องการงานและ P x E วิธีพอดี
ที่จะพิจารณาลักษณะของบุคคลและการมีปฏิสัมพันธ์สิ่งแวดล้อมที่
เป็นหัวใจของการให้คำปรึกษาฟื้นฟูกิจการ (Kosciulek, 1993) ฟื้นฟู
ให้คำปรึกษาที่มีประวัติอันยาวนานของการใช้กระบวนทัศน์การรักษาลักษณะ
วิธีการที่ปัจจัยที่จะให้การประเมินการวินิจฉัยการแทรกแซงและทำตามขึ้นไป
ลูกค้าของพวกเขา ในเรื่องที่อาจมีไม่มีกลุ่มที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นของ
นักบำบัด.
คอมพิวเตอร์ช่วยระบบคำแนะนำเป็นส่วนเสริมการรักษาลักษณะปัจจัยถือ
สัญญามากในเรื่องการบรรลุบทบาทการรักษาอคติฟรีกับความหลากหลาย
ของประชากร คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องเสริมอนันต์ที่เป็น nonbiased
(หรืออย่างน้อยเป็นอคติปราศจากการเขียนโปรแกรมเป็น) ในชุดการตอบสนองและเป็น
อิสระของภาษาและอุปสรรคภาษา มันเป็นผู้ป่วยเพียบและไม่
ได้รับความผิดหวังจากความพยายามสำเร็จของลูกค้าที่จะเรียนรู้พฤติกรรมใหม่และ
แนวความคิด ด้วยร่างกายเจริญเติบโตของเทคโนโลยีดิสก์วิดีโอแบบโต้ตอบเชื้อชาติ
สามารถจะจับคู่ระหว่างผู้ให้คำปรึกษาและลูกค้าเพื่อให้ลูกค้าไม่สามารถพูด
ให้คำปรึกษาไม่เข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นเนื่องจากการแข่งขันเพศเพศ
ปฐมนิเทศอายุสัญชาติหรือชาติพันธุ์ ความแตกต่าง คอมพิวเตอร์และวิดีโอ
แบบจำลองจะสมบูรณ์ที่คุ้นเคยและไม่คุกคามให้กับคนหนุ่มสาวส่วนใหญ่ ไม่
ว่าสิ่งที่ภูมิหลังทางวัฒนธรรมหรือชาติพันธุ์ของพวกเขาร่วมกันนี้อิเล็กทรอนิกส์
หารเป็นทางเลือกที่ดีของการมีปฏิสัมพันธ์สำหรับคนหนุ่มสาว (จอห์น &
Krumboltz, 1991)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพราะเน้นเพิ่มเติมเกี่ยวกับทางเลือกมากกว่าการเปลี่ยนแปลง ปัจจัยลักษณะเป็น
พึ่งพากันแนวทางการให้คำปรึกษา ( ปีเตอร์สัน แซมซัน &เรียด , 1991 , p .
55 ) ดังนั้น ความสัมพันธ์ การรักษาอาจไม่ถือเป็นความสำคัญมากในโหมดอื่น ๆของการให้คำปรึกษา
เพราะที่ปรึกษาได้น้อยที่สุด โอกาส
เป็นด้วยอารมณ์เข้ามาเกี่ยวข้องกับลูกค้า แม้ว่าปัจจัยคุณลักษณะไม่
ไม่ใส่ร้ายป้ายสี ที่ปรึกษาลูกค้าความสัมพันธ์หรือส่วนประกอบทางอารมณ์ของ
ลูกค้าประสบ และยังไม่เน้นเกมส์ วัฒนธรรมที่สถานที่
พรีเมี่ยมป้องกันอารมณ์จากมุมมองของประชาชนที่จะหาจัดการที่ดีของยูทิลิตี้
ในแนวทาง เน้นการจัดการเรียนการสอน จึงทำให้ traitfactor
เป็นพึ่งพากันแบบที่ไม่ทำให้เสื่อมเสียชื่อเสียง ลูกค้ามี
" ปัญหาสุขภาพจิต " เพราะเวลาจำกัด และเป้าหมายชัดเจน นิสัยปัจจัย
มีเนื้อแท้ดึงดูดลูกค้าที่ไม่ได้ใช้นาน วาดออกกิจกรรม
ที่ไม่มีการเสริมแรงระยะสั้นหรือผลลัพธ์ที่มองเห็นได้ทันที .
นิสัยปัจจัยเข้มแข็งคณิตศาสตร์และการประเมินพื้นฐานอาจจะเบนให้ลูกค้าบางคน
และประโยชน์แก่ผู้อื่น จัดการที่ดีของการวิจัยได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับ
ผลอันตรายของวัฒนธรรม เชื้อชาติ และอคติชาติพันธุ์ในมาตรฐาน normreferenced
การทดสอบ อย่างชัดเจนควรใช้ความระมัดระวังในการตีความใด ๆ normreferenced
ทดสอบกับประชากรส่วนน้อย การให้คำปรึกษากับลูกค้าที่แตกต่างกัน
ทางวัฒนธรรมที่ควรจะดำเนินการกับการจัดการที่ดีของความรู้ที่สอบ
ได้รับ normed . โดยเฉพาะเพศอคติในความสนใจได้
สินค้าคงคลังงานและการศึกษา ทำให้มาก stereotyping รวมของชายและหญิง .
เดียวกันเป็นจริงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความถนัด และความสามารถอื่น ๆทดสอบจิตใจเมื่อ
ใช้กับชนกลุ่มน้อยและอื่น ๆ unacculturated คน ที่ปรึกษาผู้ปฏิบัติ
ปัจจัยลักษณะวิธีการที่ต้องละเอียดอ่อนมาก ทั้งเปิดเผยและซ่อนอคติ
ในการทดสอบที่พวกเขาใช้ ดังนั้นพวกเขาต้องอารมณ์เสียด้วย
ผลลัพธ์เชิงบรรทัดฐานมีการวิเคราะห์ของลูกค้าแต่ละราย differentialist นี้ ดูแต่ละคน
ที่เป็นหัวใจของวิธีการและไม่มีความสามารถนิสัยปัจจัย ที่ปรึกษาจะฐานการตัดสินใจเกี่ยวกับ
ทดสอบด้วยตัวเอง ( รอบ& Tracey , 1990 ;
วิลเลียมสัน 1939 ; 1950a ; วิลเลียมสัน&บิ๊กส์ , 1979 ) .
แต่ถ้าเกณฑ์ปกติท้องถิ่นได้รับการสร้างขึ้นเพื่อความถูกต้องและของแข็ง
พัฒนาเกณฑ์ เช่น ความสำเร็จทางวิชาการและวิชาชีพจะได้รับประสบการณ์ของเรา
ว่าลูกค้ามากที่สุด โดยเฉพาะครอบครัวของชนกลุ่มน้อย เด็กโรงเรียน
ขอบคุณยานพาหนะตรงไปตรงมา , คอนกรีต , และเข้าใจ
ข้อมูลเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทดสอบความถนัด เมื่อข้อมูลดังกล่าวจะเชื่อมโยง
กับข้อมูลเฉพาะสิ่งที่ลูกค้าต้องการ Excel ทดสอบ
การตีความอาจเป็นแรงจูงใจที่ดี หรือในทางกลับกัน ให้อารมณ์

แม้ว่าความคาดหวังที่ไม่สมจริง แต่บิดาผู้ที่กรุณาวิลเลียมสัน espoused เป็น
อย่างชัดเจนส่วนหนึ่งของอดีต ( ชาร์เทริ่นด์ , 1991 ) , ชนกลุ่มน้อยมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่
ที่ค่าการเรียนรู้ ค้นหาที่ปรึกษาโรงเรียนเป็นผู้เชี่ยวชาญที่สามารถให้พวกเขา
กับแนวทางในพื้นที่ที่พวกเขาหรือพ่อแม่ไม่มีความคุ้นเคย .
แต่ต้องใส่ใจกับนักเรียนที่มาจากวัฒนธรรมที่
ironclad ผู้ปกครอง ผู้มีอำนาจ ปรึกษาไม่อยากเป็นพันธมิตรดังนั้น
กับพ่อแม่ว่านักเรียนจะถูกแยกออก และมีเพียงเล็กน้อยที่จะพูดเกี่ยวกับอนาคตของพวกเขา
มากครับ เพิ่มเติม ถ้าที่ปรึกษาไม่สร้างความไว้วางใจกับลูกค้า นี้
วิธีการมากคำสั่งอาจจะเห็นเป็นผู้อุปถัมภ์ หรือแม้แต่เผด็จการ โดยมีชนกลุ่มน้อยที่อาจรับรู้
ความพยายามดังกล่าวเพื่อส่งข้อมูลเป็น

" เ่อ่อ putdowns 27 " แล้ว ไม่ว่าวิธีที่ถูกต้องของข้อมูลหรือ
ที่ปรึกษากลยุทธ์มัน โดยทั่วไปจะตกอยู่ในหูหูหนวก และที่ปรึกษา จะเป็นอีกอุปสรรคที่วางไว้
รับรู้ ในทางชนกลุ่มน้อย
ต์สำหรับจิตใจและร่างกายพิการ การพึ่งพาปัจจัยคุณลักษณะบน
การประเมิน การวินิจฉัย และคาดคะเนให้ความหมายข้อมูลแจ้งข่าว
เช่นลูกค้าและสนับสนุนของพวกเขาในระบบ มีเหตุผลการ
ความสามารถ ตัวเลือก และข้อจำกัด ปัจจัยลักษณะ วิธีการ ซึ่งตรงกับลักษณะและความสามารถของบุคคล
กับความต้องการของงานและ P x e
แบบพอดีซึ่งจะพิจารณาลักษณะแบบไดนามิกของบุคคล และปฏิสัมพันธ์ในสภาพแวดล้อมที่
หัวใจของการฟื้นฟูให้คำปรึกษา ( kosciulek , 1993 ) ปรึกษาฟื้นฟู
มีประวัติศาสตร์อันยาวนานของการใช้การรักษากระบวนทัศน์ของปัจจัยลักษณะ
วิธีการเพื่อให้การประเมิน , การวินิจฉัย , การแทรกแซงและการติดตาม

ลูกค้าของพวกเขา ในเรื่องนี้คงไม่มีกลุ่มที่ประสบความสำเร็จมากกว่า

ด .คอมพิวเตอร์ช่วยระบบแนะแนว เป็นลักษณะการใช้ปัจจัยถือ
สัญญามากในเรื่องการรักษาบทบาทที่มีประชากรหลากหลายอคติฟรี

คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องที่เป็นอนันต์เสริม nonbiased
( หรืออย่างน้อยก็เป็นอคติฟรี เช่น โปรแกรม ) ในการตอบสนองชุด และยัง ฟรี ภาษา และอุปสรรค
ภาษาถิ่น เป็นผู้ป่วยและไม่ได้
อนันต์ได้รับผิดหวังโดยพยายามทำแท้งของลูกค้าที่จะเรียนรู้พฤติกรรมและแนวคิดใหม่
. ด้วยการเติบโตของร่างกายของเทคโนโลยีวิดีโอดิสก์แบบโต้ตอบ , เชื้อชาติ
ได้อย่างง่ายดายสามารถจับคู่ระหว่างผู้ให้คำปรึกษาและลูกค้าเพื่อให้ลูกค้าสามารถพูด
ที่ปรึกษาไม่เข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นเพราะเชื้อชาติ , เพศ , ทางเพศ
ปฐมนิเทศ , อายุ , สัญชาติ , เชื้อชาติหรือความแตกต่าง คอมพิวเตอร์และวิดีโอ