Marriott (1995) and Siegal (1995) b

Marriott (1995) and Siegal (1995) both studied the acquisition of
Japanese L2, and particularly the acquisition of politeness forms.
Marriott’s study was quantitative and Siegal’s qualitative. Marriott studied
Australian secondary students who participated in exchange programs
in Japan. Politeness forms constitute a crucial area of sociolinguistic competence
in Japanese. This includes a knowledge of the honorific system
and involves both linguistic and non-linguistic knowledge. Knowledge of
this area is also crucial in the perception of learners by native speakers.
Marriott, in relation to the acquisition of norms of politeness, asked the
following research questions:
— which aspects of politeness do the learners acquire?
— how does previous level of proficiency affect the acquisition of politeness?
— which factors contribute to the acquisition of politeness?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แมริออท (1995) และ Siegal (1995) ทั้งศึกษามาL2 ญี่ปุ่น และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการซื้อแบบฟอร์ม politenessศึกษาความเป็นเชิงปริมาณ และ Siegal ของเชิงคุณภาพ แมริออทในการศึกษานักเรียนรองชาวออสเตรเลียที่เข้าร่วมโปรแกรมแลกเปลี่ยนในญี่ปุ่น แบบฟอร์ม politeness เป็นพื้นที่สำคัญสาย sociolinguisticในญี่ปุ่น รวมถึงความรู้ในระบบ honorificและเกี่ยวข้องกับภาษาศาสตร์ และ ภาษาศาสตร์ไม่รู้ ความรู้ของบริเวณนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญในการรับรู้ของผู้เรียนจากเจ้าของภาษาแมริออท สัมพันธ์ซื้อของบรรทัดฐานของ politeness ถามการคำถามวิจัยดังต่อไปนี้:— ด้านใดของ politeness ทำผู้เรียนจะได้รับ— ไม่ระดับก่อนหน้าระดับกระทบมา politeness— ซึ่งปัจจัยที่นำไปซื้อของ politeness

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แมริออท (1995) และ Siegal (1995) ทั้งศึกษาการซื้อกิจการของ
L2 ญี่ปุ่นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเข้าซื้อกิจการในรูปแบบสุภาพ. the
ศึกษาแมริออทเป็นเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพของ Siegal แมริออทศึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาออสเตรเลียที่เข้าร่วมในโครงการแลกเปลี่ยนในประเทศญี่ปุ่น รูปแบบความสุภาพเป็นพื้นที่สำคัญของความสามารถ sociolinguistic ในภาษาญี่ปุ่น ซึ่งรวมถึงความรู้เกี่ยวกับระบบความฝันและเกี่ยวข้องกับความรู้ทั้งภาษาและไม่ใช่ภาษา ความรู้เกี่ยวกับ. พื้นที่นี้ยังเป็นสิ่งสำคัญในการรับรู้ของผู้เรียนโดยเจ้าของภาษาแมริออทในส่วนที่เกี่ยวกับการซื้อบรรทัดฐานของความสุภาพที่ถามคำถามการวิจัยต่อไปนี้: - ซึ่งแง่มุมของความสุภาพไม่ผู้เรียนได้รับ- วิธีการที่ไม่ระดับก่อนหน้านี้ ส่งผลกระทบต่อความสามารถในการซื้อกิจการของความสุภาพหรือไม่? - ซึ่งปัจจัยที่นำไปสู่การเข้าซื้อกิจการของความสุภาพหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แมริออท ( 1995 ) และ siegal ( 1995 ) ศึกษาทั้งสองซื้อ L2
ญี่ปุ่นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการซื้อแบบฟอร์ม ความสุภาพ .
ศึกษา Marriott เป็น siegal เป็นเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ในออสเตรเลียเรียน
นักเรียนมัธยมศึกษาที่เข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยน
ในญี่ปุ่น รูปแบบของความสุภาพถือเป็นพื้นที่สำคัญของ
ความสามารถภาษาญี่ปุ่นมีความรู้ในระบบเกียรติ
และเกี่ยวข้องกับทั้งภาษาและไม่มีความรู้ทางภาษา ความรู้ในพื้นที่นี้ยังเป็น
สําคัญในการรับรู้ของผู้เรียน โดยเจ้าของภาษา
Marriott ในความสัมพันธ์กับบรรทัดฐานของมารยาทของการถามคำถามการวิจัย :
-
ตามลักษณะที่สุภาพทำให้ผู้เรียนได้รับ ?
- ทำไมระดับก่อนหน้านี้ของถิ่นที่มีผลต่อการซื้อดีหรือเปล่า
- ปัจจัยที่สนับสนุนการซื้อดีหรือเปล่า