Large group settings, which often m

Large group settings, which often mean less peer to peer interaction among students, are
increasingly common in many UK universities. This project proposes group role-play as one
possible teaching method in a large group of students, and aims to evaluate how it affects
peer to peer interaction and its perceived learning benefits. The findings suggest that group
role-play does encourage interaction between students and facilitates their understanding of
the applicability of theories to practice. However, this study also found that group role-play
should be mixed with a lecture, and that the tutor has to pay attention to time management
and the motivation of a student to get involved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งค่ากลุ่มใหญ่ ซึ่งมักจะหมายถึง โต้ตอบระหว่างนักเรียนเพียร์เพื่อเพียร์น้อยขึ้นทั่วไปในมหาวิทยาลัยหลายแห่ง โครงการนี้เสนอกลุ่ม role-play เป็นหนึ่งวิธีการสอนได้ในนักศึกษา และจุดมุ่งหมายเพื่อประเมินว่ามันส่งผลต่อกลุ่มใหญ่โต้ตอบเพียร์เพื่อเพียร์และประโยชน์ของการเรียนรู้รับรู้ ผลการศึกษาแนะนำกลุ่มที่role-play ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน และอำนวยความสะดวกในความเข้าใจของความเกี่ยวข้องของทฤษฎีการปฏิบัติของ อย่างไรก็ตาม นี้การศึกษายังพบว่ากลุ่ม role-playควรผสมกับการบรรยาย และที่กวดวิชาที่มีการบริหารเวลาและแรงจูงใจของนักเรียนจะมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตั้งค่ากลุ่มใหญ่ซึ่งมักจะหมายถึงแบบ peer-to-peer
น้อยปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนเป็นกันมากขึ้นในมหาวิทยาลัยหลายแห่งสหราชอาณาจักร โครงการนี้นำเสนอบทบาทของกลุ่มเป็นหนึ่งในวิธีการเรียนการสอนเป็นไปได้ในกลุ่มใหญ่ของนักเรียนและมีเป้าหมายที่จะประเมินว่าจะมีผลต่อเพื่อนเพื่อเพื่อนปฏิสัมพันธ์และผลประโยชน์ในการเรียนรู้การรับรู้ ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่ากลุ่มบทบาทไม่ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและอำนวยความสะดวกในความเข้าใจของการบังคับใช้ของทฤษฎีที่จะปฏิบัติ อย่างไรก็ตามการศึกษาครั้งนี้ยังพบว่าบทบาทกลุ่มที่ควรได้รับการผสมกับการบรรยายและการที่ครูสอนพิเศษที่มีการให้ความสนใจกับการบริหารเวลาและแรงจูงใจของนักเรียนที่จะเข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตั้งค่ากลุ่มใหญ่ ซึ่งมักจะหมายถึงเพื่อนน้อยเพื่อนปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนมีมากขึ้นทั่วไปในมหาวิทยาลัย
หลาย UK โครงการนี้เสนอกลุ่มเล่นบทบาทเป็นวิธีสอนที่เป็นไปได้หนึ่ง
ในกลุ่มใหญ่ของนักเรียน และมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินวิธีการมันมีผลต่อ
เพื่อนเพื่อเพื่อนปฏิสัมพันธ์และการรับรู้ประโยชน์ของการเรียน . ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า กลุ่ม
บทบาทเล่นไม่ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและอำนวยความสะดวกในความเข้าใจ
การประยุกต์ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ . อย่างไรก็ตาม จากการศึกษาพบว่า บทบาทของกลุ่ม
เล่นควรผสมด้วยการบรรยาย และครูต้องใส่ใจกับการจัดการเวลาและแรงจูงใจของนักเรียนที่จะเข้ามาเกี่ยวข้อง