During the early years of life, chi

During the early years of life, children move from sensory or behavioral responses to symbolic or representational knowledge. For example, young children are able to navigate their homes and other familiar settings by recall and sensory cues, but later they come to understand and can use abstractions such as left and right or read a map of the house. It is around age 2 that children begin to represent and reconstruct their experiences and knowledge.94 For example, children may use one object to stand for another in play, such as a block for a phone or a spatula for a guitar.95 Their ability to use various modes and media to convey their meaning increases in range and scope. By the preschool years, these modes may include oral language, gestures and body movement, visual arts (drawing, painting, sculpting), construction, dramatic play, and writing. Their efforts to represent their ideas and concepts in any of these modes enhance the knowledge itself.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในช่วงปีแรกของชีวิต เด็กย้ายจากสัญลักษณ์ หรือ representational ความรู้การตอบสนองทางประสาทสัมผัส หรือพฤติกรรม เช่น เด็กมีสามารถไปบ้านของพวกเขาและการตั้งค่าอื่น ๆ ที่คุ้นเคย โดยการเรียกคืนและสัญญาณประสาทสัมผัส แต่ภายหลังมาทำความเข้าใจ และสามารถใช้ abstractions เช่นซ้ายและขวา หรืออ่านแผนที่ของบ้าน มันเป็นรอบอายุที่เด็กเริ่มเป็นตัวแทน และสร้างประสบการณ์และ knowledge.94 ตัวอย่างเช่น 2 เด็กอาจใช้วัตถุที่อื่นในการเล่น เช่นบล็อกสำหรับโทรศัพท์หรือไม้พายสำหรับ guitar.95 ที่เพิ่มความสามารถในการใช้โหมดและสื่อต่าง ๆ ในการถ่ายทอดความหมายของพวกเขาในช่วงและขอบเขต โดยปีก่อนวัยเรียน โหมดเหล่านี้อาจรวมถึงการเคลื่อนไหวร่างกาย และท่าทาง ภาษาปาก ทัศนศิลป์ (การวาดภาพ วาดภาพ การขึ้นชิ้นงาน), ก่อสร้าง กรอส และการเขียน พวกเขาที่พยายามแสดงถึงความคิดและแนวคิดในวิธีการเหล่านี้เสริมสร้างความรู้เอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงปีแรกของชีวิตเด็กย้ายจากการตอบสนองประสาทสัมผัสหรือพฤติกรรมความรู้สัญลักษณ์หรือดำเนินการ ยกตัวอย่างเช่นเด็กเล็กสามารถที่จะนำทางไปบ้านและการตั้งค่าอื่น ๆ คุ้นเคยของพวกเขาจากการเรียกคืนและประสาทสัมผัสตัวชี้นำ แต่ต่อมาพวกเขามาเพื่อทำความเข้าใจและสามารถใช้แนวคิดเช่นซ้ายและขวาหรืออ่านแผนที่ของบ้าน มันเป็นรอบอายุ 2 ว่าเด็กเริ่มต้นที่จะเป็นตัวแทนและสร้างประสบการณ์และ knowledge.94 ของพวกเขาตัวอย่างเช่นเด็กอาจจะใช้วัตถุหนึ่งที่จะยืนอีกในการเล่นเช่นบล็อกสำหรับโทรศัพท์หรือไม้พายสำหรับ guitar.95 ความสามารถของพวกเขา การใช้โหมดต่างๆและสื่อในการถ่ายทอดความหมายของพวกเขาเพิ่มขึ้นในช่วงและขอบเขต โดยปีที่ผ่านมาก่อนวัยเรียนโหมดเหล่านี้อาจรวมถึงภาษาไทยภาษาท่าทางและการเคลื่อนไหวร่างกายทัศนศิลป์ (ภาพวาดภาพวาดแกะสลัก), การก่อสร้าง, การเล่นอย่างมากและการเขียน ความพยายามที่จะเป็นตัวแทนของความคิดและแนวความคิดของพวกเขาในใด ๆ ของโหมดเหล่านี้เสริมสร้างความรู้ของตัวเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในช่วงปีแรกของชีวิต เด็กย้ายจากการตอบสนองทางประสาทสัมผัสหรือพฤติกรรมเชิงสัญลักษณ์หรือตัวแทนของความรู้ ตัวอย่างเช่น เด็กจะสามารถนำทางบ้านและเรียกคิวและการตั้งค่าที่คุ้นเคยอื่น ๆแต่ต่อมาก็เข้าใจและสามารถใช้นามธรรม เช่น ซ้ายและขวา หรืออ่านแผนที่บ้าน มันเป็นรอบ 2 อายุที่เด็กเริ่มที่จะแสดงและสร้างประสบการณ์ และ knowledge.94 ตัวอย่างเช่นเด็กอาจใช้วัตถุหนึ่งไปยืนอีกในการเล่น เช่น บล็อกสำหรับโทรศัพท์หรือไม้พายสำหรับ guitar.95 ความสามารถในการใช้โหมดต่างๆและสื่อที่จะถ่ายทอดความหมายของพวกเขาเพิ่มขึ้นในช่วงและขอบเขต โดยปีอนุบาล , โหมดเหล่านี้อาจรวมถึงการพูดภาษา ท่าทางและการเคลื่อนไหวร่างกาย ทัศนศิลป์ ( รูปวาด , ภาพวาด , sculpting ) , การก่อสร้าง , เล่นละคร และการเขียน ความพยายามของพวกเขาที่จะแสดงความคิดและแนวคิดของพวกเขาในการใด ๆของโหมดเหล่านี้เพิ่มความรู้ตัวเอง