time: time should be clearly specif

time: time should be clearly specified (for example ‘attending this exercise class three
Ajzen (1988) proposed that these four factors should be assessed at the same level of generality/specificity. Of course, very high correspondence, such as predicting attendance at the fitness club on Tuesdays from items that refer only to exercising at the club on Tuesdays, will have limited generalisability and, indeed, may appear trivial. While vague attitude measures about ‘exercise’ may be less than precise and be weak predictors, we also want to have the ability to generalise, thus some compromise between the two may sometimes be necessary, depending on what it is we wish to predict. Kenyon’s (1968) ‘attitude toward physical activity’ (ATPA) scale, for example, assesses only the target (physical activity) and not the action, context or time. Perhaps this has led to some researchers being confused about the role of attitudes in physical activity. For example, Dishman and Sallis (1994) concluded, in their review of studies of supervised and unsupervised settings, that ‘attitudes’ are largely unrelated to physical activity. This is a surprising conclusion given the clear evidence showing
that both intentions and attitudes are related to physical activity when appropriate theoretica

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เวลา: เวลาควรจะระบุอย่างชัดเจน (เช่น ' ร่วมออกกำลังกายนี้คลาส 3
Ajzen (1988) เสนอว่า ปัจจัยสี่เหล่านี้ควรได้รับการประเมินที่ generality/specificity ระดับเดียวกัน หลักสูตร การติดต่อสูงมาก เช่นการคาดการณ์เข้าในฟิตเนสคลับในวันอังคารจากรายการที่อ้างอิงเท่านั้นการออกกำลังกายในคลับในวันอังคาร จะมีจำกัด generalisability และ แน่นอน อาจปรากฏเล็กน้อย ในขณะที่ทัศนคติคลุมมาตรการเกี่ยวกับ 'ออกกำลังกาย' อาจมีความแม่นยำน้อยกว่า และ predictors อ่อนแอ เรายังต้องสามารถ generalise ดัง บางประนีประนอมระหว่างทั้งสองบางครั้งอาจจำเป็น ขึ้นอยู่กับสิ่งนั้นเราต้องการทำนาย ของ Kenyon (1968) 'ทัศนคติไปทางกิจกรรมทางกายภาพ' มาตราส่วน (ATPA) ตัวอย่าง ประเมินเฉพาะเป้าหมาย (กิจกรรมทางกายภาพ) และไม่ดำเนินการ บริบท หรือเวลา ทีนี้ได้นำไปวิจัยบางกำลังสับสนเกี่ยวกับบทบาทของทัศนคติในกิจกรรมทางกายภาพ ตัวอย่าง Dishman และ Sallis (1994) สรุป ในการศึกษาการตั้งค่ามี และ unsupervised 'ทัศนคติ' ใช้ส่วนใหญ่ไม่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางกายภาพ นี่คือบทสรุปที่น่าแปลกใจที่ให้แสดงหลักฐานที่ชัดเจน
ที่ความตั้งใจและทัศนคติเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางกายภาพเมื่อเหมาะสม theoretica

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เวลา: เวลาควรมีการระบุไว้อย่างชัดเจน (เช่น 'เข้าร่วมชั้นเรียนออกกำลังกายนี้สาม
อาช (1988) เสนอว่าปัจจัยสี่เหล่านี้ควรได้รับการประเมินในระดับเดียวกันของทั่วไป / จำเพาะแน่นอนจดหมายที่สูงมากเช่นทำนายการเข้าร่วมใน. ฟิตเนสคลับในวันอังคารจากรายการที่กล่าวถึงเฉพาะการออกกำลังกายที่สโมสรในวันอังคารจะมี generalisability จำกัด และจริงอาจปรากฏขึ้นเล็กน้อย. ในขณะที่มาตรการทัศนคติที่คลุมเครือเกี่ยวกับการออกกำลังกายอาจจะน้อยกว่าที่แม่นยำและเป็นตัวพยากรณ์ที่อ่อนแอเรายังต้องการ ที่จะมีความสามารถในการพูดคุยจึงประนีประนอมระหว่างสองบางอย่างบางครั้งอาจจำเป็นต้องขึ้นอยู่กับสิ่งที่มันเป็นที่เราต้องการที่จะทำนาย. เค็นยั่น (1968) ทัศนคติต่อการออกกำลังกาย (ATPA) ขนาดตัวอย่างเช่นการประเมินเพียงเป้าหมาย (การออกกำลังกาย) และไม่กระทำบริบทหรือเวลา. บางทีนี่อาจนำไปสู่การเป็นนักวิจัยบางคนสับสนเกี่ยวกับบทบาทของทัศนคติในการออกกำลังกาย. ตัวอย่างเช่น Dishman และ Sallis (1994) สรุปในการตรวจสอบของพวกเขาจากการศึกษาภายใต้การดูแลของและ การตั้งค่าที่ใกล้ชิดที่ 'ทัศนคติ' ส่วนใหญ่จะเกี่ยวข้องกับการออกกำลังกาย นี้เป็นข้อสรุปที่น่าแปลกใจให้หลักฐานชัดเจนที่แสดงให้เห็น
ว่าทั้งความตั้งใจและทัศนคติที่เกี่ยวข้องกับการออกกำลังกายที่เหมาะสมเมื่อ theoretica

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เวลา : เวลาที่ควรจะระบุไว้อย่างชัดเจน ( เช่น ' เข้าร่วมออกกำลังกาย n3
Ajzen ( 1988 ) ได้เสนอว่า ควรมีการประเมินทั้ง 4 ด้าน ในระดับเดียวกันทั่วไป / specificity แน่นอน การติดต่อสูงมาก เช่น ทำนายการเข้าร่วมในคลับฟิตเนสในวันอังคาร จากรายการที่อ้างถึงเฉพาะออกกำลังกายที่คลับในวันอังคารจะได้จำกัด generalisability และแน่นอนอาจปรากฏขึ้นเล็กน้อย ในขณะที่มาตรการคลุมเครือเกี่ยวกับทัศนคติ ' ออกกำลังกาย ' อาจจะน้อยกว่าที่แม่นยำ และตัวอ่อน เรายังต้องมีความสามารถในการกล่าวสรุป จึงมีการประนีประนอมระหว่างสองอาจไม่จำเป็น ขึ้นอยู่กับสิ่งที่เราต้องการที่จะคาดเดาได้ เคนยอน ( 1968 ) ทัศนคติต่อการออกกำลังกาย ( atpa ) ขนาดตัวอย่างเช่น ประเมินเฉพาะเป้าหมาย ( ภาพกิจกรรม ) และไม่กระทำ เวลา บริบท หรือ บางทีนี่อาจจะทำให้นักวิจัยบางสับสนเกี่ยวกับบทบาทของความรู้ในกิจกรรมทางกาย ตัวอย่างเช่น dishman ซัลลิส ( 1994 ) และสรุปในความคิดเห็นของศึกษานิเทศและการตั้งค่า unsupervised ว่า ' ทัศนคติ ' ส่วนใหญ่จะไม่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางกายนี้เป็นที่น่าแปลกใจสรุปให้ชัดเจนว่าทั้งความตั้งใจ และหลักฐานแสดง
ทัศนคติที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่เหมาะสม theoretica
ทางกายภาพ