After being presented with the hatsumon or problem, students work indi การแปล - After being presented with the hatsumon or problem, students work indi ไทย วิธีการพูด

After being presented with the hats

After being presented with the hatsumon or problem, students work individually
or in groups on the problem while the teacher engages in kikan-shido – sometimes
referred to as “between desks walking”, but perhaps more accurately as
“purposeful scanning”. The teacher of the research lesson takes careful notes of
which students are using which strategy to solve the lesson problem (see Figure
2) and knows, from the Lesson Study group’s research, expected solution
strategies. The teacher’s notes allow the teacher not only to monitor students’
strategies but also to orchestrate their reports on their solutions in the crucial
whole class discussion that follows the students’ working time – the neriage phase
of the lesson, which often occupies the majority of time in a research lesson.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
After being presented with the hatsumon or problem, students work individuallyor in groups on the problem while the teacher engages in kikan-shido – sometimesreferred to as “between desks walking”, but perhaps more accurately as“purposeful scanning”. The teacher of the research lesson takes careful notes ofwhich students are using which strategy to solve the lesson problem (see Figure2) and knows, from the Lesson Study group’s research, expected solutionstrategies. The teacher’s notes allow the teacher not only to monitor students’strategies but also to orchestrate their reports on their solutions in the crucialwhole class discussion that follows the students’ working time – the neriage phaseof the lesson, which often occupies the majority of time in a research lesson.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
หลังจากที่ถูกนำเสนอด้วย hatsumon หรือปัญหานักเรียนทำงานเป็นรายบุคคล
หรือในกลุ่มเกี่ยวกับปัญหาในขณะที่ครูร่วมใน Kikan-Shido - บางครั้ง
เรียกว่า "โต๊ะทำงานระหว่างเดิน" แต่บางทีอาจจะถูกต้องมากขึ้นเป็น
"สแกนเด็ดเดี่ยว" ครูของบทเรียนวิจัยใช้เวลาบันทึกระวัง
ซึ่งนักเรียนจะใช้กลยุทธ์ที่จะแก้ปัญหาบทเรียน (ดูรูปที่
2) และรู้จากการวิจัยกลุ่มศึกษาบทเรียนของการแก้ปัญหาคาดว่า
กลยุทธ์ บันทึกของครูช่วยให้ครูที่ไม่เพียง แต่จะตรวจสอบ 'นักเรียน
กลยุทธ์ แต่ยังแต่งรายงานของพวกเขาในการแก้ปัญหาของพวกเขาในความสำคัญ
การอภิปรายทั้งชั้นที่ตามมาของนักเรียนเวลาในการทำงาน - ระยะ neriage
ของบทเรียนซึ่งมักจะหมกมุ่นอยู่กับส่วนใหญ่ของเวลา ในบทวิจัย
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
หลังจากที่ถูกนำเสนอด้วย hatsumon หรือปัญหา การทำงานของนักเรียนเป็นรายบุคคลหรือในกลุ่ม
ปัญหาในขณะที่ครูเกี่ยวใน kikan Shido –บางครั้ง
เรียกว่า " ระหว่างโต๊ะเดิน " แต่บางทีมากขึ้นอย่างถูกต้อง
" เด็ดเดี่ยวสแกน " ครูของบทเรียนวิจัยใช้เวลาบันทึกระวัง
ซึ่งนักเรียนจะใช้กลยุทธ์ที่จะแก้ปัญหา ( ดูรูป
บทเรียน2 ) และรู้จากการวิจัยบทเรียน กลุ่มศึกษา คือ กลยุทธ์โซลูชั่น
ที่คาดไว้ บันทึกของครู ช่วยให้ครูไม่เพียง แต่การตรวจสอบกลยุทธ์นักศึกษา
แต่ยังเพื่อ orchestrate รายงานบนโซลูชั่นของพวกเขาในการอภิปรายที่สำคัญ
ทั้งห้อง ดังนี้ นักเรียนทำงานสำหรับระยะเวลา neriage
ของบทเรียนซึ่งมักจะใช้เวลาส่วนใหญ่ในการเรียนวิจัย
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: