1 Kelly Henry Junior Ford Seminar R

1
Kelly Henry
Junior Ford Seminar
Research Paper
Math Can Be Fun: Pedagogical Improvements in Math Education
Math is a tricky subject, one that is adored by some and abhorred by many. It is arguably the
most challenging discipline to teach not only because students’ skill sets are so diverse, but also
because there seems to be a constant, heavy resistance and backlash from these students. It is
evident that the general attitude towards mathematics needs improvement, for it is the foundation
for essentially every discipline and career. While we cannot alter people’s brain structures to
make everyone mathematically “gifted,” we can certainly improve our teachers and professors.
By focusing on simplicity, clarification, emotion, and creativity, the teachers of our generation
can aim to provide students with the most helpful and effective learning environments possible.
People tend to hate math. This is a seemingly radical statement to make, but a truth
nonetheless. It is far more likely that a student will grumble rather than smile when a calculus
exam is placed on their desk. In fact, the horrors of math classes follow these individuals into
adulthood, leading them to still cringe upon a mention of the subject. To prove this to oneself,
one can simply approach a random sample of people in, say, a grocery store, and watch the
respondents’ faces when asked about their feelings toward math. Though every discipline in
school is detested by at least someone, there is an unbelievably large majority that has very
strong negative connotations with mathematics. Ironically, math is the single most important
discipline in academia (Adams, 2011). No student will conclude their schooling without several
courses in mathematics, and it is fundamentally inescapable in the “real world” as well. Not only
does every career involve math to some degree, but mere existence in society necessitates a basic
knowledge of and competency with numbers. In fact, math is the only language shared by all
human beings regardless of culture, religion, and gender (Annenberg Learner, 2011). It links us
to our past, present, and future in a constantly applicable way that no other discipline can
(Adams, 2011). Why, then, do so many people hate math? And how do we change this?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1 เฮนรีเคลลี สัมมนาฟอร์ดจูเนียร์ งานวิจัย คณิตศาสตร์ให้สนุก: สอนการปรับปรุงในการศึกษาคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์เป็นเรื่องยุ่งยาก ที่เคารพ ด้วยบางส่วน และ abhorred หลาย มันเป็นการ วินัยสุดท้าทายการสอนไม่เพียงแต่ เพราะชุดนักเรียนทักษะหลากหลายดังนั้น แต่ยัง เนื่องจากมีดูเหมือนว่าจะต้านทานคง หนัก และแบคแลชจากนักเรียน มันเป็น เห็นได้ชัดว่า ทัศนคติทั่วไปมีต่อคณิตศาสตร์ต้องปรับปรุง มีรากฐาน สำหรับหลักทุกสาขาวิชาการและอาชีพ ในขณะที่เราไม่สามารถเปลี่ยนแปลงโครงสร้างสมองของคนจะ ทำให้ทุกคน mathematically "มีพรสวรรค์" เราแน่นอนช่วยให้ครูและอาจารย์ของเรา โดยเน้นความเรียบง่าย ชี้แจง อารมณ์ และความคิดสร้าง สรรค์ ครูรุ่นของเรา สามารถจุดมุ่งหมายเพื่อให้นักเรียน มีประโยชน์ และมีประสิทธิภาพมากที่สุดเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่เป็นไปได้ คนมักจะ เกลียดคณิตศาสตร์ เป็นคำที่ดูเหมือนรุนแรงทำ แต่ความจริง กระนั้น เป็นไปได้มากว่า นักเรียนจะ grumble มากกว่า ยิ้มเมื่อเป็นแคลคูลัส สอบตั้งอยู่บนโต๊ะของพวกเขา ในความเป็นจริง ความน่ากลัวของการสอนคณิตศาสตร์ตามบุคคลเหล่านี้เป็น วุฒิ นำให้ยังคง ประจบประแจงเมื่อกล่าวถึงเรื่อง การพิสูจน์นี้เพื่อตัวเอง หนึ่งสามารถประชาอย่างสุ่มคนใน พูด ร้านค้า และชมการ ใบหน้าผู้ตอบเมื่อถามถึงความรู้สึกของพวกเขาต่อคณิตศาสตร์ ว่าวินัยในทุก โรงเรียน detested โดยน้อย คนมีเป็นภาพใหญ่ที่มีมาก หมายถึงลบแข็งแรงกับคณิตศาสตร์ แดกดัน คณิตศาสตร์เป็นเดียวที่สำคัญที่สุด วินัยแม้ (Adams, 2011) ไม่นักเรียนจะสรุปการศึกษา โดยหลาย หลักสูตรในวิชาคณิตศาสตร์ และมันได้ไม่พ้นภาระใน "โลกจริง" เป็นอย่างดี ไม่เท่านั้น ไม่ทุกอาชีพเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์กับ แต่มีอยู่เพียงในสังคม necessitates พื้นฐาน ความรู้และความสามารถ มีหมายเลข ในความเป็นจริง คณิตศาสตร์เป็นภาษาเฉพาะที่ใช้ร่วมกันทั้งหมด มนุษย์ไม่ว่าวัฒนธรรม ศาสนา และเพศ (Annenberg ผู้เรียน 2011) เชื่อมโยงเรา กับอดีต ปัจจุบัน และอนาคตในทางใช้ได้ตลอดเวลาที่วินัยไม่สามารถ (Adams, 2011) ทำไม แล้ว ทำให้หลายคนเกลียดคณิตศาสตร์ และเราเปลี่ยนอย่างไรนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1
เคลลี่เฮนรี่
ฟอร์ดจูเนียร์การสัมมนา
วิจัยกระดาษ
คณิตศาสตร์สามารถสนุก: ปรับปรุงสอนคณิตศาสตร์ในการศึกษา
คณิตศาสตร์เป็นเรื่องยุ่งยากหนึ่งที่ชื่นชอบและเกลียดชังโดยมาก มันเป็นเนื้อหาที่
มีระเบียบวินัยที่ท้าทายที่สุดในการสอนไม่เพียง แต่เนื่องจากนักเรียนชุดทักษะมีความหลากหลาย แต่ยัง
เพราะดูเหมือนว่าจะมีอย่างต่อเนื่องความต้านทานหนักและฟันเฟืองจากนักเรียนเหล่านี้ มันเป็น
ที่เห็นได้ชัดว่าทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ทั่วไปจำเป็นต้องปรับปรุงเพราะมันเป็นรากฐาน
สำหรับทุกวินัยเป็นหลักและอาชีพ ขณะที่เราไม่สามารถที่จะเปลี่ยนโครงสร้างของสมองของผู้คนที่จะ
ทำให้ทุกคนทางคณิตศาสตร์ "พรสวรรค์" แน่นอนเราสามารถปรับปรุงครูและอาจารย์ของเรา.
โดยมุ่งเน้นไปที่ความเรียบง่ายชี้แจงอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์ครูของรุ่นของเรา
สามารถมุ่งมั่นที่จะให้นักเรียนที่มีประโยชน์มากที่สุด และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพเป็นไปได้.
คนมักจะเกลียดคณิตศาสตร์ นี้เป็นคำสั่งที่รุนแรงดูเหมือนจะทำให้ แต่ความจริง
กระนั้น มันอยู่ไกลมากขึ้นโอกาสที่นักเรียนจะบ่นมากกว่ายิ้มเมื่อแคลคูลัส
สอบวางอยู่บนโต๊ะของพวกเขา ในความเป็นจริงความน่ากลัวของการเรียนคณิตศาสตร์ตามบุคคลเหล่านี้เข้าสู่
วัยผู้ใหญ่นำพวกเขาไปยังประจบประแจงเมื่อเอ่ยถึงเรื่อง เพื่อพิสูจน์นี้เพื่อตัวเอง
เพียงหนึ่งสามารถวิธีการสุ่มตัวอย่างของผู้คนในการพูด, ร้านขายของชำและดู
ใบหน้าของผู้ตอบแบบสอบถาม 'เมื่อถูกถามเกี่ยวกับความรู้สึกที่มีต่อคณิตศาสตร์ของพวกเขา แม้ว่าจะมีระเบียบวินัยในทุก
โรงเรียนที่เป็นที่รังเกียจอย่างน้อยคนที่มีขนาดใหญ่มากอย่างไม่น่าเชื่อที่มีมาก
ความหมายเชิงลบที่แข็งแกร่งกับคณิตศาสตร์ กระแทกแดกดันคณิตศาสตร์เป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดเพียงอย่างเดียว
มีระเบียบวินัยในภาคการศึกษา (อดัมส์, 2011) ไม่มีนักเรียนคนใดจะสรุปการศึกษาของพวกเขาโดยไม่ต้องหลาย
หลักสูตรในวิชาคณิตศาสตร์และมันเป็นพื้นฐานที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ใน "โลกจริง" ได้เป็นอย่างดี ไม่เพียง แต่
ไม่ทุกอาชีพที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในระดับหนึ่ง แต่การดำรงอยู่เพียงในสังคมมีความจำเป็นขั้นพื้นฐาน
ของความรู้และความสามารถที่มีตัวเลข ในความเป็นจริงทางคณิตศาสตร์เป็นภาษาเดียวที่ใช้ร่วมกันโดยทั้งหมด
มนุษย์โดยไม่คำนึงถึงวัฒนธรรมศาสนาและเพศ (Annenberg เรียน 2011) มันเชื่อมโยงเรา
ไปในอดีตของเราในปัจจุบันและอนาคตในทางที่บังคับอย่างต่อเนื่องว่าไม่มีวินัยอื่น ๆ สามารถ
(อดัมส์, 2011) ทำไมจึงทำผู้คนจำนวนมากเกลียดคณิตศาสตร์? และวิธีการที่เราเปลี่ยนนี้หรือไม่?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1

น้องเคลลี่ เฮนรี่ฟอร์ดสัมมนางานวิจัยคณิตศาสตร์

สามารถสนุก : การปรับปรุงการสอนคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่ศึกษา
หากิน ที่เคารพนับถือ และเกลียดชัง โดยมาก มันเป็น arguably
ที่สุดท้าทายวินัยสอนเท่านั้น เพราะชุดทักษะที่นักเรียนมีความหลากหลายดังนั้น แต่ยัง
เพราะดูเหมือนจะมีค่าความต้านทานที่หนักและอย่างรุนแรงจากคนเหล่านี้มันคือ
เห็นว่าทั่วไปและทัศนคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ต้องปรับปรุง เพราะเป็นรากฐาน
หลักทุกสาขาและอาชีพ ในขณะที่เราไม่สามารถปรับเปลี่ยนโครงสร้างสมองของคน

ให้ทุกคนทางคณิตศาสตร์ " พรสวรรค์ " แน่นอนเราสามารถพัฒนาครูและอาจารย์ของเรา
โดยเน้นความเรียบง่าย ชัดเจน อารมณ์ และความคิดสร้างสรรค์ครู
รุ่นของเราสามารถมุ่งให้นักศึกษาได้ประโยชน์มากที่สุดและมีประสิทธิภาพในสภาพแวดล้อมที่เป็นไปได้
คนชอบคณิตศาสตร์ นี่เป็นแถลงการณ์ที่ดูเหมือนรุนแรงให้ แต่ความจริง
กระนั้น มันอาจเป็นไปได้มากกว่านั้นนักศึกษาจะบ่นมากกว่ายิ้มเมื่อแคลคูลัส
สอบที่วางอยู่บนโต๊ะของพวกเขา ในความเป็นจริงความน่ากลัวของชั้นเรียนคณิตศาสตร์ตามบุคคลเหล่านี้เป็น
ผู้นำพวกเขาไปยังขนลุกเมื่อพูดถึงเรื่อง เพื่อพิสูจน์นี้ให้ตัวเอง
หนึ่งสามารถวิธีสุ่มตัวอย่างประชาชนใน , กล่าว , ร้านขายของชำและดูใบหน้า
ผู้ตอบ ' เมื่อถามเกี่ยวกับความรู้สึกของตนเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ แม้ว่าทุกสาขาใน
โรงเรียนเกลียดอย่างน้อยคนมีขนาดใหญ่มากอย่างไม่น่าเชื่อ ส่วนใหญ่ที่แข็งแกร่งลบ connotations
กับคณิตศาสตร์ แดกดัน , เลขนัยสําคัญ
ที่สุดในสถาบันการศึกษา ( Adams , 2011 ) นักเรียนจะได้เรียน โดยไม่มีหลาย
หลักสูตรคณิตศาสตร์ และมันเป็นพื้นฐานที่ไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้ใน " โลกจริง " ได้เป็นอย่างดี ไม่เพียง แต่ยังทุกอาชีพที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์
ไปบางส่วนแต่เพียงการมีชีวิตอยู่ในสังคมการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ความรู้และสมรรถนะกับตัวเลข ในความเป็นจริงทางคณิตศาสตร์เป็นภาษาเดียวที่ใช้ร่วมกันโดยมนุษย์ทุกคน
โดยไม่คำนึงถึงวัฒนธรรม ศาสนา และเพศ ( Annenberg ผู้เรียน , 2011 ) มันเชื่อมเรา
ถึงอดีต ปัจจุบัน และอนาคตในทางที่ไม่มีวินัยอื่น ๆสามารถใช้ได้ตลอดเวลา
( Adams , 2011 ) ทำไม ทำหลายคนเกลียดเลขแล้วเราจะเปลี่ยนนี้