1. Create a poster-like template th

1. Create a poster-like template that outlines the different items used for a place setting. Physically assist the student in placing each item for the place setting in the proper location (spoon and knife on right, fork[s] on left, and a napkin under the knife and spoon), coupled with verbal prompting.
2. Continue Step 1, with a modification of using only half of the template.
3. Continue Step 2, with no template and only verbal prompting at an actual table setting.
4. Reduce the verbal praise incrementally until the rate is only once per situation where the student has set the table.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. สร้างแบบโปสเตอร์เหมือนที่สรุปรายการต่าง ๆ ที่ใช้สำหรับการตั้งค่าสถานที่ ช่วยเหลือนักเรียนในการวางสินค้าแต่ละรายการสำหรับเครื่องตั้งในตำแหน่งเหมาะสม (ช้อนและมีดกับส้อม [s] ขวา ทางซ้าย และผ้าเช็ดปากใต้มีดและช้อน), ควบคู่ไปกับการแจ้งด้วยวาจาจริง 2. ทำขั้นตอนที่ 1 กับการปรับเปลี่ยนการใช้เพียงครึ่งหนึ่งของแบบ 3. ทำขั้นตอนที่ 2 ที่ไม่มีแม่แบบและแจ้งด้วยวาจาเท่านั้นที่การตั้งค่าตารางจริง 4. ลดการสรรเสริญวาจาแบบเพิ่มหน่วยจนอัตราเพียงครั้งเดียวสำหรับแต่ละสถานการณ์ที่นักเรียนได้ตั้งโต๊ะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. สร้างแม่แบบโปสเตอร์เหมือนที่แสดงรายการที่แตกต่างที่ใช้สำหรับสถานที่การตั้งค่า ร่างกายช่วยนักศึกษาในการวางแต่ละรายการสำหรับการตั้งค่าสถานที่ในสถานที่ที่เหมาะสม (ช้อนและมีดด้านขวาส้อม [s] ด้านซ้ายและผ้าเช็ดปากตามมีดและช้อน) ควบคู่ไปกับการกระตุ้นด้วยวาจา.
2 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 1 มีการดัดแปลงการใช้เพียงครึ่งหนึ่งของแม่แบบ.
3 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 ด้วยแม่และไม่เพียง แต่คำพูดที่กระตุ้นให้การตั้งค่าตารางที่เกิดขึ้นจริง.
4 ลดการสรรเสริญด้วยวาจาเพิ่มขึ้นจนเป็นอัตราเพียงครั้งเดียวต่อสถานการณ์ที่นักเรียนได้มีการกำหนดตาราง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . สร้างโปสเตอร์เหมือนแม่แบบที่แสดงรายการต่าง ๆที่ใช้สำหรับการตั้งค่า ร่างกายช่วยนักเรียนในการวางแต่ละรายการสำหรับการตั้งค่าสถานที่ในสถานที่ที่เหมาะสม ( ช้อน ส้อม และมีด สิทธิ [ S ] บนซ้ายและผ้าเช็ดปากภายใต้มีดและช้อน ) ควบคู่กับวาจาแจ้ง .
2 ต่อไปขั้นตอนที่ 1 ด้วยการใช้เพียงครึ่งหนึ่งของแม่แบบ
3ต่อไปขั้นตอนที่ 2 ไม่มีแม่แบบเพียงวาจา แจ้งที่โต๊ะจริงการตั้งค่า
4 ลดสรรเสริญวาจาแบบเพิ่มหน่วยจนกว่าอัตราเพียงครั้งเดียวต่อสถานการณ์ที่นักเรียนได้จัดโต๊ะ