Empirical research is beginning to

Empirical research is beginning to provide an answer to this question. A number
of studies suggest that UG principles are available to the second language
learner and that parameter resetting is possible (d. White, 1989). Some learners
clearly do attain complex and subtle knowkdge which does not derive solely
from the L1; this is unexplained if 12 learning proceeds only by means of general
cognitive strategies such as hypothesis-testing and problem-solving. There are
clear suggestions that UG must be involved in second language acquisition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยเชิงประจักษ์เป็นจุดเริ่มต้นที่จะให้คำตอบสำหรับคำถามนี้
จำนวนของการศึกษาชี้ให้เห็นว่าหลักการไมโครกรัมพร้อมที่จะเรียนรู้ภาษาที่สอง
และการตั้งค่าพารามิเตอร์ที่เป็นไปได้ (d ขาว, 1989) ผู้เรียนบางอย่างเห็นได้ชัด
ทำบรรลุ knowkdge ที่ซับซ้อนและละเอียดอ่อนที่ไม่ได้รับมา แต่เพียงผู้เดียว
จาก l1; นี้ไม่ได้อธิบายถ้า 12 เงินเพียงการเรียนรู้โดยใช้วิธีการทั่วไป
กลยุทธ์การเรียนรู้เช่นการทดสอบสมมติฐานและการแก้ปัญหา มี
ข้อเสนอแนะที่ชัดเจนว่าไมโครกรัมต้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะภาษาที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลวิจัยเริ่มให้คำตอบคำถามนี้ หมายเลข
ศึกษาแนะนำว่า มีการภาษาที่สองหลักยูจี
ผู้เรียนและการตั้งค่าพารามิเตอร์เป็นไปได้ว่า (d. ขาว 1989) ผู้เรียนบาง
บรรลุอย่างชัดเจน knowkdge ซับซ้อน และละเอียดอ่อนซึ่งได้รับแต่เพียงผู้เดียว
จาก L1 โดยไม่คาดหมายถ้าเรียน 12 ดำเนินการเท่านั้น โดยทั่วไป
กลยุทธ์การรับรู้เช่นการทดสอบสมมติฐานและการแก้ปัญหา มี
ล้างคำแนะนำว่า ต้องเกี่ยวข้องกับยูจีซื้อภาษาที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยในเชิงประจักษ์เป็นการเริ่มต้นในการให้คำตอบสำหรับคำถามนี้ หมายเลข
ซึ่งจะช่วยการศึกษาขอแนะนำให้ว่าหลักการ UG พร้อมที่จะเรียนรู้ ภาษา ที่สอง
ซึ่งจะช่วยได้และที่ทำการรีเซ็ตพารามิเตอร์มีความเป็นไปได้( D สีขาว 1989 ) ผู้เรียน
บางส่วนได้อย่างชัดเจนไม่ได้ knowkdge คอมเพล็กซ์และละเอียดอ่อนซึ่งไม่ได้มา
ซึ่งจะช่วยผู้รับผิดชอบแต่เพียงผู้เดียวจาก L 1 แห่งนี้มีการเรียนรู้จึงไม่สามารถอธิบายหาก 12 รายได้เท่านั้นโดยใช้ทั่วไป
การเรียนรู้กลยุทธ์เช่นสมมุติฐานการทดสอบและการแก้ไขปัญหา มี
คำแนะนำชัดเจนว่า UG จะต้องมีส่วนร่วมในการควบรวมกิจการ ภาษา ที่สอง