MEASUREMENTMEASUREMENTPupils should

MEASUREMENT
MEASUREMENT
Pupils should be taught to:
 compare, describe and solve practical problems for:
 lengths and heights (e.g. long/short, longer/shorter, tall/short, double/half)
 mass or weight (e.g. heavy/light, heavier than, lighter than)
 capacity/volume (full/empty, more than, less than, quarter)
 time (quicker, slower, earlier, later)
 measure and begin to record the following:
 lengths and heights
 mass/weight
 capacity and volume
 time (hours, minutes, seconds)
 recognise and know the value of different denominations of coins and notes
 sequence events in chronological order using language such as: before and after, next, first, today, yesterday, tomorrow, morning, afternoon and evening
The pairs of terms: mass and weight, volume and capacity, are used interchangeably at this stage.
Pupils move from using and comparing different types of quantities and measures using non-standard units, including discrete (e.g. counting) and continuous (e.g. liquid) measurement, to using manageable common standard units.
In order to become familiar with standard measures, pupils begin to use measuring tools such as a ruler, weighing scales and containers.
Pupils use the language of time, including telling the time throughout the day, first using o’clock and then half past

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัดวัดนักเรียนควรสอนให้:เปรียบเทียบ อธิบาย และแก้ปัญหาทางปฏิบัติ:ความยาวและความสูง (เช่นยาว/สั้น ยาว/สั้น สูง/สั้น คู่/ครึ่ง)มวลหรือน้ำหนัก (เช่นหนัก/เบา หนักกว่า เบากว่า)ความจุ/ปริมาตร (เต็ม/ว่าง มากกว่า น้อยกว่า ไตรมาส)เวลา (เร็ว ช้า ก่อนหน้านี้ ในภายหลัง)วัด และเริ่มการบันทึกต่อไปนี้:ความยาวและความสูงมวล/น้ำหนักความจุและปริมาตรเวลา (ชั่วโมง นาที วินาที)รู้ และทราบค่าของนิกายต่าง ๆ ของเหรียญและธนบัตรลำดับเหตุการณ์ลำดับใช้ภาษาเช่น: ก่อน และ หลัง ถัด ไป แรก วันนี้ เมื่อวานนี้ พรุ่งนี้ ตอนเช้า บ่าย และเย็นคู่ของเงื่อนไข: มวล และน้ำหนัก ปริมาตร และความ จุ ใช้แทนที่กันในขั้นตอนนี้ย้ายนักเรียนจากการใช้ และการเปรียบเทียบชนิดปริมาณ และวัดโดยใช้หน่วยมาตรฐาน รวมทั้งไม่ต่อเนื่อง (เช่นการนับ) อย่างต่อเนื่อง ประเมิน (เช่นของเหลว) การใช้หน่วยมาตรฐานทั่วไปสามารถจัดการได้เพื่อทำความคุ้นเคยกับมาตรการมาตรฐาน นักเรียนเริ่มใช้เครื่องมือวัดเช่นไม้บรรทัด เครื่องชั่งเครื่องชั่งและบรรจุภัณฑ์นักเรียนใช้ภาษาของเวลา รวมถึงบอกเวลาตลอดทั้งวัน การโมงแล้วครึ่งอดีต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัด
วัด
นักเรียนควรจะสอนให้:
เปรียบเทียบอธิบายและแก้ปัญหาในทางปฏิบัติสำหรับ:
ความยาวและความสูง (เช่นยาว / ระยะสั้นอีกต่อไป / สั้น, สูง / ระยะสั้นคู่ / ครึ่ง)
มวลหรือน้ำหนัก (เช่นหนัก / เบา หนักกว่าเบากว่า)
ความจุ / ปริมาณ (เต็ม / ว่างมากกว่าน้อยกว่าไตรมาส)
เวลา (เร็วช้าลงก่อนหน้านี้ภายหลัง)
วัดและเริ่มที่จะบันทึกต่อไปนี้:
ความยาวและความสูง
มวล / น้ำหนัก
ความจุและปริมาณ
เวลา (ชั่วโมงนาทีวินาที)
รับรู้และรู้ค่าของนิกายที่แตกต่างกันของเหรียญและบันทึก
ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในลำดับการใช้ภาษาเช่น: ก่อนและหลังต่อไปเป็นครั้งแรกในวันนี้เมื่อวานนี้ ในวันพรุ่งนี้ตอนเช้าบ่ายและเย็น
คู่ของคำมวลและน้ำหนักปริมาตรและความจุที่ใช้แทนกันได้ในขั้นตอนนี้.
นักเรียนย้ายจากการใช้และเปรียบเทียบความแตกต่างของปริมาณและมาตรการใช้หน่วยที่ไม่ได้มาตรฐานรวมถึงการที่ไม่ต่อเนื่อง (เช่นการนับ ) และต่อเนื่อง (เช่นของเหลว) การวัดการใช้หน่วยมาตรฐานการจัดการที่พบบ่อย.
เพื่อที่จะทำความคุ้นเคยกับมาตรการมาตรฐานนักเรียนเริ่มใช้เครื่องมือวัดเช่นไม้บรรทัด, เครื่องชั่งน้ำหนักและภาชนะบรรจุ.
นักเรียนใช้ภาษาของเวลารวมทั้งบอก เวลาตลอดทั้งวันแรกที่ใช้โมงแล้วครึ่งที่ผ่านมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวัดการวัด


นักเรียนควรได้รับการสอน :
เปรียบเทียบ อธิบายและการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติสำหรับ :
ความยาวและความสูง เช่น สั้น - ยาว / ยาว / สั้น เตี้ย สูง / สอง / ครึ่ง )
มวลหรือน้ำหนัก เช่น หนัก / เบา หนักกว่า เบากว่า ) ความจุเล่ม
 ( เต็ม / ว่างเปล่า , มากกว่า , น้อยกว่าไตรมาส )
เวลา ( เร็ว , ช้า , ก่อน , หลัง )
วัดและเริ่มบันทึกต่อไปนี้ :
ความยาวและความสูง มวล / น้ำหนัก

ความจุและเวลาเล่ม
( ชั่วโมง , นาที , วินาที )
จำและรู้ค่าของนิกายที่แตกต่างกันของเหรียญและธนบัตร
ลำดับเหตุการณ์ในลำดับการใช้ภาษาเช่น : ก่อนและหลัง หน้า แรก วันนี้ เมื่อวาน พรุ่งนี้ เช้า บ่าย และเย็น
คู่ของข้อตกลงและเงื่อนไข :มวลและน้ำหนัก , ความจุและปริมาณ จะใช้แทนกันได้ในขั้นตอนนี้ นักเรียนที่ย้ายจากการใช้
เปรียบเทียบชนิดปริมาณและการวัดโดยใช้หน่วยมาตรฐาน รวมทั้งไม่ต่อเนื่อง ( เช่นการนับ ) และต่อเนื่อง ( เช่นของเหลว ) การวัด การใช้หน่วยมาตรฐานการจัดการทั่วไป .
เพื่อทำความคุ้นเคยกับมาตรการมาตรฐานนักเรียนเริ่มใช้เครื่องมือวัด เช่น ไม้บรรทัด เครื่องชั่ง เครื่องชั่งและบรรจุ
นักเรียนใช้ภาษาของเวลา รวมทั้งบอกเวลาตลอดทั้งวัน ก่อนใช้นาฬิกาและครึ่งที่ผ่านมา