Formal and informal community suppo

Formal and informal community supports were also evident in all three schools for career education and extra curricular programs including FFA, FBLA, band, athletics, and other activities enhancing student skills and abilities in multiple arenas. Local businesses served as formal ROP training sites, and local professionals served as resource people for classes and program competitions through less formal arrangements. Examples of other informal linkages included business people who donated services or goods to the schools. Indicative of close interrelationships between high school and community, each community attended and supported school sports events, concerts, fundraisers, and other activities. School leaders proudly reported about numerous individuals and organizations in all three communities who supported students by providing scholarships for graduates. The community linkages described in the study benefited the students and were consistent with multiple sources in the educational literature (Bauch, 2000; Jackson, 2000; Johnson & Malhoit, 2004; Rural School and Community Trust, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนับสนุนชุมชนอย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางได้นอกจากนี้ยังเห็นได้ชัดในโรงเรียนทั้งหมดสามการศึกษาอาชีพและโปรแกรมเสริม FFA, FBLA วงดนตรี กรีฑา และกิจกรรมอื่น ๆ ที่นักศึกษาทักษะและความสามารถในหลายสถาน ในท้องถิ่นให้บริการเป็นเว็บไซต์อย่างเป็นทางการรอบการฝึกอบรม และผู้เชี่ยวชาญท้องถิ่นเป็นทรัพยากรคนและโปรแกรมแข่งขันผ่านทางน้อยจัด ตัวอย่างของลิงค์อื่น ๆ ไม่รวมธุรกิจคนบริจาคโรงเรียนสินค้าหรือบริการ ส่อ interrelationships ปิดระหว่างโรงเรียนและชุมชน แต่ละชุมชนเข้าร่วม และสนับสนุนกิจกรรมโรงเรียนกีฬา คอนเสิร์ต fundraisers และกิจกรรมอื่น ๆ ผู้นำโรงเรียนภูมิใจรายงานเกี่ยวกับบุคคลและองค์กรในชุมชนสามทั้งหมดที่ได้รับการสนับสนุนนักเรียน โดยการให้ทุนการศึกษาสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจำนวนมาก เชื่อมโยงชุมชนที่อธิบายไว้ในการศึกษานักเรียนได้รับประโยชน์ และได้สอดคล้องกับหลายแหล่งในเอกสารประกอบการศึกษา (Bauch, 2000 แจ็คสัน 2000 จอห์นสัน& Malhoit, 2004 โรงเรียนชนบทและชุมชนเชื่อถือ 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สนับสนุนชุมชนที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ ยังปรากฏชัดในทั้งสามโรงเรียนเพื่อการศึกษาอาชีพและโปรแกรมเสริมหลักสูตร รวมทั้ง FFA FBLA , วงดนตรี , กรีฑา , และกิจกรรมอื่น ๆที่ส่งเสริมทักษะและความสามารถของนักเรียนในหลาย ๆ โดยสิ้นเชิง ธุรกิจท้องถิ่นใช้เป็นสถานที่ฝึกอบรมรอบอย่างเป็นทางการและผู้เชี่ยวชาญท้องถิ่นทำหน้าที่เป็นทรัพยากรบุคคลสำหรับชั้นเรียนและการแข่งขันผ่านโปรแกรมการจัดเรียงเป็นทางการน้อยลง ตัวอย่างของเครือข่ายนอกระบบอื่น ๆรวมธุรกิจผู้ที่บริจาคสินค้าหรือบริการในโรงเรียน ซึ่งปิดอยู่ระหว่างโรงเรียนและชุมชน แต่ละชุมชนเข้าร่วมและสนับสนุนกิจกรรมกีฬาโรงเรียน , คอนเสิร์ต , fundraisersและกิจกรรมอื่น ๆ ผู้นำโรงเรียนอย่างภาคภูมิใจ รายงานเกี่ยวกับบุคคลจำนวนมากและองค์กรทั้ง 3 ชุมชน ที่สนับสนุนโดยการให้ทุนการศึกษาสำหรับนักศึกษาบัณฑิต เชื่อมโยงชุมชนที่อธิบายไว้ในการศึกษาประโยชน์ของนักเรียนและสอดคล้องกับหลายแหล่งในวรรณคดีศึกษา ( bauch , 2000 ; แจ็คสัน , 2000 ; จอห์นสัน& malhoit , 2004 ;โรงเรียนและชุมชนในชนบทความไว้วางใจ , 2004 )