Peer review: Commenting on the essa

Peer review: Commenting on the essay
Overall impression
• Does the writer produce a well-organized essay to present his/her ideas on a particular topic?
Content
• Does the writer present a thesis statement with clear controlling ideas?
• Do the body paragraphs relate to and focus on the controlling ideas of the thesis statement?
• Do supporting details support and relate to the topic sentence?
• Is there sufficient detailed information to support the topic sentence?
• Is there any information irrelevant to the topic sentence and the thesis statement?
• Is there a conclusion for the essay?
Organisation
• Does the writer introduce and give background information of the topic in the introduction paragraph?
• Is the thesis statement stated in the introduction?
• Are the body paragraphs organized coherently? Dose the writer make any connection between these paragraphs?
• In each body paragraph, does the writer clearly state the topic sentence followed by sufficient supporting details?
• Is the conclusion clearly written?
• Does the writer give a brief summary of the main ideas of the essay?
• Does the writer end the essay with a final thought, e.g. prediction solution, recommendation, or suggestion?
Grammar/ vocabulary
• Does the writer use grammar and vocabulary appropriately for writing the five paragraph essay? Does the language use help the writer effectively express the main idea, provides supporting details, and offer a conclusion?
• Does the writer link the ideas in the essay effectively? Are there a variety of coherence techniques used to link ideas and supporting details of the essay?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อนตรวจสอบ: ให้ข้อคิดเห็นในการเรียงความความประทับใจโดยรวม•ผู้เขียนไม่เรียงดีจัดนำเสนอความคิดเขา/เธอในหัวข้อเฉพาะผลิตหรือไม่เนื้อหา•ผู้เขียนนำเสนอรายงานวิทยานิพนธ์ ด้วยความคิดควบคุมชัดเจน•อย่างไรร่างกายเกี่ยวข้องกับย่อหน้า และเน้นความคิดควบคุมของรายงานวิทยานิพนธ์ •สนับสนุนรายละเอียดสนับสนุน และเกี่ยวข้องกับหัวข้อประโยคอะไร•มีข้อมูลรายละเอียดเพียงพอเพื่อสนับสนุนประโยคหัวข้อ•มีข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับประโยคหัวข้อและยอดวิทยานิพนธ์•มีบทสรุปสำหรับการเรียงหรือไม่องค์กร•ผู้เขียนไม่แนะนำ และให้ข้อมูลพื้นหลังของหัวข้อในย่อหน้าบทนำ•เป็นรายงานวิทยานิพนธ์ที่ระบุไว้ในบทนำ•เป็นย่อหน้าเนื้อหาจัดศิลปินกลุ่นนี้ ยาผู้เขียนทำให้การเชื่อมต่อระหว่างย่อหน้าเหล่านี้•ในแต่ละย่อหน้าของเนื้อความ ไม่ผู้เขียนชัดเจนระบุประโยคหัวข้อตามรายละเอียดที่สนับสนุนเพียงพอหรือไม่•มีข้อสรุปชัดเจนเขียน•ผู้เขียนไม่ให้สรุปสั้น ๆ เกี่ยวกับความคิดหลักของการเรียงความหรือไม่•ผู้เขียนไม่จบเรียง ด้วยความคิดสุดท้าย เช่นแก้ปัญหาพยากรณ์ แนะนำ หรือคำแนะนำไวยากรณ์ / คำศัพท์•ไม่เขียนใช้ไวยากรณ์และคำศัพท์ที่เหมาะสมสำหรับการเขียนเรียงความย่อหน้าที่ห้า การใช้ภาษาช่วยให้ผู้เขียนอย่างด่วนคิดหลัก ให้รายละเอียดสนับสนุน และนำเสนอสรุป•ไม่ผู้เขียนเชื่อมโยงความคิดในการเรียงความอย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่ มีศักยภาพเทคนิคที่ใช้ในการเชื่อมโยงความคิดและรายละเอียดสนับสนุนของเรียงความหลากหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทบทวน: แสดงความคิดเห็นในการเขียนเรียงความ
ประทับใจโดยรวม
•ไม่เขียนผลิตเรียงความดีจัดจะนำเสนอ / ความคิดของเธอของเขาในหัวข้อเฉพาะหรือไม่
เนื้อหา
•ไม่เขียนนำเสนอคำสั่งวิทยานิพนธ์ที่มีความคิดในการควบคุมที่ชัดเจน?
•ทำย่อหน้าร่างกายที่เกี่ยวข้อง และมุ่งเน้นไปที่ความคิดของคำสั่งการควบคุมวิทยานิพนธ์?
•ทำรายละเอียดการสนับสนุนการสนับสนุนและเกี่ยวข้องกับประโยคหัวข้อ?
•มีข้อมูลรายละเอียดเพียงพอที่จะสนับสนุนประโยคหัวข้อ?
•มีข้อมูลใด ๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อประโยคและงบวิทยานิพนธ์ ?
•มีข้อสรุปสำหรับการทดลอง?
องค์การ
•ไม่เขียนแนะนำและให้ข้อมูลพื้นฐานของหัวข้อในวรรคแนะนำ?
•เป็นคำสั่งวิทยานิพนธ์ที่ระบุไว้ในการเปิดตัว?
•มีร่างกายย่อหน้าจัดเป็นตุเป็นตะ? ปริมาณนักเขียนทำให้การเชื่อมต่อระหว่างวรรคเหล่านี้หรือไม่
•ในแต่ละย่อหน้าร่างกายนักเขียนไม่ชัดเจนของรัฐประโยคหัวข้อตามด้วยรายละเอียดการสนับสนุนเพียงพอ?
•เป็นข้อสรุปที่เขียนไว้อย่างชัดเจน?
•ไม่เขียนให้สรุปสั้น ๆ ของความคิดหลักของ เรียงความ?
•ไม่จบนักเขียนเรียงความที่มีความคิดสุดท้ายเช่นการแก้ปัญหาการทำนายคำแนะนำหรือข้อเสนอแนะ?
ไวยากรณ์ / คำศัพท์
•ไม่ใช้นักเขียนไวยากรณ์และคำศัพท์ที่เหมาะสมสำหรับการเขียนเรียงความห้าวรรค? ไม่ใช้ภาษาช่วยให้นักเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพแสดงความคิดหลักให้การสนับสนุนรายละเอียดและนำเสนอข้อสรุป?
•ไม่เชื่อมโยงนักเขียนความคิดในการเขียนเรียงความได้อย่างมีประสิทธิภาพ? มีความหลากหลายของเทคนิคการเชื่อมโยงที่ใช้ในการเชื่อมโยงความคิดและการสนับสนุนรายละเอียดของการเขียนเรียงความ?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทบทวน : แสดงความคิดเห็นในบทความ

บริการประทับใจโดยรวมจะเขียนเรียงความเพื่อผลิตง่าา / ความคิดของเธอในหัวข้อเฉพาะ
-
เนื้อหาไม่นักเขียนนำเสนอวิทยานิพนธ์ชี้แจงชัดเจนในการควบคุมความคิด ?
- ทำร่างกายย่อหน้าสัมพันธ์ และเน้นการควบคุมความคิดของงบวิทยานิพนธ์
- ทำรายละเอียดประกอบสนับสนุนและเกี่ยวข้องกับหัวข้อของประโยค ?
- มีข้อมูลเพียงพอเพื่อสนับสนุนหัวข้อประโยค
- มีข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อประโยค และงบวิทยานิพนธ์
- มีข้อสรุปสำหรับเรียงความ ?

- ( ไม่เขียนแนะนำและให้ข้อมูลความเป็นมาของหัวข้อในเบื้องต้นย่อหน้า ?
- เป็นวิทยานิพนธ์แถลงการณ์ระบุในเบื้องต้น ?
- มีร่างกายย่อหน้า จัดอย่างสอดคล้อง ? ขนาดนักเขียนทำให้การเชื่อมต่อระหว่างย่อหน้านี้
- ในร่างกายแต่ละวรรค ก็เขียนชัดเจนรัฐหัวข้อประโยคตามด้วยรายละเอียดสนับสนุนเพียงพอหรือไม่
- เป็นข้อสรุปชัดเจนเขียน ?
- จะเขียนให้สรุปสั้น ๆของความคิดหลักของการเขียนเรียงความ ?
- จะเขียนจบเรียงความด้วย ความคิดสุดท้าย เช่น การทำนาย โซลูชั่น , คำแนะนำ หรือข้อเสนอแนะ ไวยากรณ์ / คำศัพท์
-
ไม่นักเขียนใช้ไวยากรณ์และคำศัพท์ที่เหมาะสมสำหรับการเขียนเรียงความวรรคห้า ? ไม่ใช้ภาษาช่วยให้ผู้เขียนแสดงความคิดหลักได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีรายละเอียดประกอบ และมีข้อสรุป
- ไม่เขียนเชื่อมโยงความคิดในการเขียนเรียงความได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความหลากหลายของการใช้เทคนิคการเชื่อมโยงความคิดและสนับสนุนรายละเอียดเรียงความ ?