14.2 CHARACTERISTICS OF CMCA workin

14.2 CHARACTERISTICS OF CMC

A working definition of computer-mediated communication is "communication between different parties separated in space and/or time, mediated by interconnected computers." The computer network acts as a communication medium just as if it were a printed book containing text and graphics or a video broadcasting system. However, the computer brings certain characteristics to the communication process that the majority of previously available communication media did not offer.

14.2.1 Highly Interactive Communication

The first of these characteristics is the capability of supporting complex processes of interaction between the participants. The computer combines the permanent nature of written communication with the speed and to some extent the dynamicism of spoken telephone communication. Unlike the limited interactivity available in other forms of computer-based leaming such as CAI, the possibilities for interaction and feedback are almost limitless, being a function of the creativity and personal involvement of the participants in the on-line discussion.

The feedback messages do not have to be preprepared and stored, as is the case with CAI. Also, the participants are able to some extent to express within their messages not only the bare content but also their personal viewpoints and, to a limited extent, the emotional overtones that may be present. Thus, the potential for interaction in a CMC system is both more flexible and potentially richer than in other forms of computer-based education.

14.2.2 Multi-Way Communication

Another aspect of the communication process is that it is essentially multiway communication. At the very least, the communication is two-way, as in the case of two people exchanging messages in an electronic-mail environment. More often, however, the communication is multiway, between all the participants of a group who may receive and respond to messages from all the other participants.

One point that should be considered is whether unlimited multyway communication is in fact always desirable within an educational situation. Many participants in computer conferencing have expressed frustration and disappointment With the difficulty they have had in sorting out relevant from irrelevant information, because there are so many participants contributing messages on a variety of different topics. One approach to creating some order in this chaos is through the development of special-purpose educational CMC software environments that may break down a complex conference into subthemes and issues held in separate "areas"," as if in separate rooms in a convention center (for example, CoSy, PARTIcipate). Another approach is through the use of hypertext environments (see Chapter 22) that automatically link the incoming messages so that the users of the CMC system can get a clear idea of the structure of previous discussion. Such hypertext environments have also been applied to breaking down a large group of participants into small groups for intensive discussion, replicating in the on-line environment the classroom-based techniques of seminars or case study (Romiszowski & Chang, 1992; Chang, 1994). The latest windows-based conferencing systems allow participants to view a list of messages in a conference and then to point and click on those they wish to read. This facilitates greater selectivity for users than the old command line systems.

14.2.3 Synchronous or Asynchronous Communication

Finally, the communication process may have both synchronous and asynchronous characteristics. By synchronous communication, we understand communication between two or more people in real time, such as classroom-based, face-to-face discussion, or a telephone conversation. In asynchronous communication, the participants are not on-line at one and the same time, as in the case of correspondence by letter or fax. The interesting aspect of using the computer as a communication medium is that it is possible to use it at will both as a synchronous communication medium like a telephone or an asynchronous communication medium like a letter-writing or fax system, depending on what is ideally required by the particular situation (Rawson, 1990; Sheffield & McQueen, 1990). We will later explore these characteristics of synchronous and asynchronous communication in a computer-mediated environment, identifying potential benefits in different situations for each one of these modalities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

14.2 ลักษณะของ CMCคำนิยามการทำงานของสื่อคอมพิวเตอร์การสื่อสารคือ "การสื่อสารระหว่างบุคคลอื่นแยกในพื้นที่และเวลา การไกล่เกลี่ย โดยคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อกัน" เครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่ทำหน้าที่เป็นสื่อกลางการสื่อสารก็เป็นถ้าจะพิมพ์หนังสือที่ประกอบด้วยข้อความ และกราฟิก หรือเป็นระบบวิดิทัศน์ อย่างไรก็ตาม คอมพิวเตอร์นำลักษณะเฉพาะกระบวนการสื่อสารที่ไม่มีส่วนใหญ่ของสื่อมีอยู่ก่อนหน้านี้14.2.1 โต้ตอบแบบการสื่อสารครั้งแรกลักษณะเหล่านี้เป็นความสามารถในการสนับสนุนกระบวนการที่ซับซ้อนของปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วม คอมพิวเตอร์รวมธรรมชาติถาวรการเขียนสื่อสาร ด้วยความเร็ว และ ในบางกรณี dynamicism การสื่อสารโทรศัพท์พูด แตกต่างจากการจำกัดการติดต่อสื่อสารในรูปแบบอื่น ๆ ของคอมพิวเตอร์ leaming เช่น CAI เพื่อการโต้ตอบและข้อเสนอแนะเป็นขีด เป็นฟังก์ชันของความคิดสร้างสรรค์และมีส่วนร่วมส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วมในการสนทนาออนไลน์ข้อความคำติชมไม่มี preprepared และเก็บ ไว้ เป็นกรณีกับ CAI ยัง ผู้เข้าร่วมจะมีขอบเขตการแสดงภายในข้อความของพวกเขาไม่เพียงเนื้อหาเปลือย แต่เป็นมุมมองส่วนบุคคลของพวกเขา และ การจำกัดขอบ เขต หวือหวาทางอารมณ์ที่อาจมีอยู่ ดังนั้น มีศักยภาพสำหรับการโต้ตอบในระบบ CMC เป็นความยืดหยุ่นมากขึ้น และอาจยิ่งขึ้นกว่าในรูปแบบอื่น ๆ ของคอมพิวเตอร์การศึกษา14.2.2 หลายการสื่อสารอีกด้านของกระบวนการสื่อสารคือ ว่า มันเป็น multiway การสื่อสารเป็นหลัก อย่างน้อย การสื่อสารเป็นสองทาง เช่นในกรณีของคนสองคนที่แลกเปลี่ยนข้อความในสภาพแวดล้อมของจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ บ่อย แต่ การสื่อสารคือ multiway ระหว่างทุกคนของกลุ่มที่อาจได้รับ และตอบข้อความจากผู้อื่นจุดหนึ่งที่ควรพิจารณาคือ การสื่อสารไม่จำกัด multyway ว่าในความเป็นจริงเสมอเป็นที่ต้องการภายในสถานการณ์การศึกษา ผู้เข้าร่วมการประชุมทางคอมพิวเตอร์จำนวนมากได้แสดงความยุ่งยากและผิดหวังกับความยากลำบากที่พวกเขามีในการเรียงลำดับออกจากข้อมูลที่เกี่ยวข้อง เกี่ยวข้องเนื่องจากมีผู้เข้าร่วมจำนวนมากที่สนับสนุนข้อความในหัวข้อต่าง ๆ ที่หลากหลาย วิธีการหนึ่งในการสร้างใบสั่งบางอย่างในความวุ่นวายนี้ได้ผ่านการพัฒนาวัตถุประสงค์พิเศษศึกษา CMC ซอฟต์แวร์สภาพแวดล้อมที่อาจแบ่งการประชุมซับซ้อนเป็น subthemes และปัญหาในการแยก "พื้นที่" เช่นถ้าในห้องแยกต่างหากในศูนย์ประชุม (เช่น สะดวกสบาย เข้าร่วม) วิธีอื่นคือผ่านการใช้สภาพแวดล้อม hypertext ที่ (ดูบทที่ 22) ที่เชื่อมโยงข้อความขาเข้าโดยอัตโนมัติเพื่อให้ผู้ใช้ของระบบ CMC ได้ความคิดชัดเจนของโครงสร้างของการสนทนาก่อนหน้านี้ นอกจากนี้ยังได้ใช้ล้อม hypertext ดังกล่าวต้องแบ่งเป็นกลุ่มใหญ่ของผู้เรียนเป็นกลุ่มขนาดเล็กสำหรับการสนทนาแบบเข้มข้น การจำลองแบบในสภาพแวดล้อมที่ออนไลน์เทคนิคจากห้องเรียนสัมมนาหรือกรณีศึกษา (Romiszowski & ช้าง 1992 ช้าง 1994) ระบบที่ใช้ windows การประชุมล่าสุดอนุญาตให้ผู้เข้าร่วมเพื่อดูรายการของข้อความในการประชุม และจากนั้น การชี้ และคลิกที่ผู้ ต้องการอ่าน ช่วยให้ใวมากขึ้นสำหรับผู้ใช้กว่าระบบบรรทัดคำสั่งเก่า14.2.3 การสื่อสารแบบอะซิงโครนัส หรือแบบซิงโครนัสในที่สุด การสื่อสารอาจมีลักษณะทั้งแบบซิงโครนัส และแบบอะซิงโครนัส โดยการสื่อสารแบบซิงโครนัส เราเข้าใจการสื่อสารระหว่างสองคน หรือมากกว่าในเวลาจริง เช่น จากห้องเรียน คุยสนทนาหรือการสนทนาโทรศัพท์ ในการสื่อสารแบบอะซิงโครนัส ผู้เข้าร่วมไม่ได้ออนไลน์เวลาเดียว เช่นในกรณีของการติดต่อด้วยจดหมายหรือโทรสาร ลักษณะที่น่าสนใจของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นสื่อกลางการสื่อสาร ว่า จะสามารถใช้มันที่จะทั้ง เป็นสื่อกลางการสื่อสารแบบซิงโครนัสเช่นโทรศัพท์หรือสื่อสื่อสารแบบอะซิงโครนัสเช่นเขียนจดหมายหรือโทรสารระบบ ขึ้นอยู่กับอะไรเชิญเป็นสถานการณ์พิเศษ (สอนศาสนา 1990 เชฟฟิลด์และ McQueen, 1990) เราจะมาสำรวจเหล่านี้ลักษณะของการสื่อสารแบบซิงโครนัส และแบบอะซิงโครนัสในสภาพแวดล้อมสื่อคอมพิวเตอร์ ระบุประโยชน์ในสถานการณ์ที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละหนึ่งของรังสีเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

14.2 ลักษณะของ CMC

ความหมายของการสื่อสารการทำงานสื่อคอมพิวเตอร์คือ "การสื่อสารระหว่างบุคคลที่แตกต่างกันแยกออกจากกันในพื้นที่และ / หรือเวลาไกล่เกลี่ยโดยเครื่องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อกัน." เครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่ทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในการสื่อสารเช่นเดียวกับถ้ามันเป็นหนังสือที่พิมพ์ที่มีข้อความและภาพกราฟิกหรือระบบวิดีโอกระจายเสียง อย่างไรก็ตามคอมพิวเตอร์นำลักษณะบางอย่างเพื่อการสื่อสารว่าส่วนใหญ่ของสื่อที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ไม่ได้เสนอ.

14.2.1 การสื่อสารโต้ตอบสูง

ครั้งแรกของลักษณะเหล่านี้คือความสามารถในการสนับสนุนกระบวนการที่ซับซ้อนของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วม คอมพิวเตอร์รวมธรรมชาติถาวรของการสื่อสารที่เขียนด้วยความเร็วและบางส่วน dynamicism ของการสื่อสารทางโทรศัพท์กล่าวนั้น ซึ่งแตกต่างจากการติดต่อสื่อสารที่ จำกัด อยู่ในรูปแบบอื่น ๆ ของ Leaming computer-based เช่นบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นไปได้สำหรับการปฏิสัมพันธ์และข้อเสนอแนะที่ไร้ขีด จำกัด เกือบเป็นฟังก์ชั่นของความคิดสร้างสรรค์และการมีส่วนร่วมส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วมในการอภิปรายในบรรทัด.

ข้อความข้อเสนอแนะทำ ไม่ต้องซึงและเก็บไว้เป็นกรณีที่มีบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน นอกจากนี้ผู้เข้าร่วมจะสามารถที่จะมีขอบเขตในการแสดงภายในข้อความของพวกเขาไม่ได้เป็นเพียงเนื้อหาเปลือย แต่ยังมุมมองส่วนบุคคลของพวกเขาและเพื่อ จำกัด ขอบเขตหวือหวาทางอารมณ์ที่อาจจะนำเสนอ ดังนั้นที่มีศักยภาพสำหรับการทำงานร่วมกันในระบบ CMC เป็นทั้งความยืดหยุ่นมากขึ้นและอาจยิ่งขึ้นกว่าในรูปแบบอื่น ๆ ของการศึกษา computer-based.

14.2.2 แบบหลายทางสื่อสาร

ทุกแง่มุมของการสื่อสารก็คือว่ามันคือการสื่อสารหลายทางหลัก อย่างน้อยที่สุดการสื่อสารแบบสองทางเช่นในกรณีของคนสองคนแลกเปลี่ยนข้อความในสภาพแวดล้อมอิเล็กทรอนิกส์-mail มักจะมากขึ้น แต่การสื่อสารหลายทางระหว่างผู้เข้าร่วมทั้งหมดของกลุ่มที่อาจได้รับและตอบสนองต่อข้อความจากคนอื่น ๆ .

จุดหนึ่งที่ควรพิจารณาคือว่าการสื่อสาร multyway ไม่ จำกัด ในความเป็นจริงมักจะเป็นที่น่าพอใจภายในสถานการณ์การศึกษา . เข้าร่วมจำนวนมากในการประชุมทางคอมพิวเตอร์ได้แสดงความไม่พอใจและผิดหวังด้วยความยากลำบากที่พวกเขามีในการเรียงลำดับออกที่เกี่ยวข้องจากข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องเนื่องจากมีผู้เข้าร่วมจำนวนมากดังนั้นการบริจาคข้อความบนความหลากหลายของหัวข้อที่แตกต่างกัน วิธีการหนึ่งในการสร้างคำสั่งบางในความสับสนวุ่นวายนี้ผ่านการพัฒนาเป็นพิเศษเพื่อการศึกษาสภาพแวดล้อมที่ซอฟแวร์ CMC ที่อาจทำลายลงในการประชุมที่ซับซ้อนใน subthemes และปัญหาการจัดขึ้นในแยกต่างหาก "พื้นที่", "เช่นถ้าในห้องที่แยกต่างหากในศูนย์ประชุม ( ตัวอย่างเช่นโคซี่มีส่วนร่วม). อีกวิธีหนึ่งคือผ่านการใช้สภาพแวดล้อมไฮเปอร์ (ดูบทที่ 22) ที่จะเชื่อมโยงข้อความที่เข้ามาเพื่อให้ผู้ใช้งานของระบบซีเอ็มซีจะได้รับความคิดที่ชัดเจนของโครงสร้างของการอภิปรายที่ผ่านมา. Hypertext ดังกล่าว สภาพแวดล้อมที่ยังได้รับนำไปใช้หมดสภาพเป็นกลุ่มใหญ่ของผู้เข้าร่วมเป็นกลุ่มเล็ก ๆ สำหรับการอภิปรายอย่างเข้มข้นจำลองในสภาพแวดล้อมแบบ on-line เทคนิคในห้องเรียนตามการจัดสัมมนาหรือกรณีศึกษา (Romiszowski และช้าง 1992; ช้าง, 1994). the หน้าต่างที่ใช้ระบบการประชุมล่าสุดช่วยให้ผู้เข้าร่วมประชุมเพื่อดูรายการของข้อความในการประชุมแล้วจะชี้และคลิกที่ที่พวกเขาต้องการที่จะอ่าน. นี้อำนวยความสะดวกในการเลือกมากขึ้นสำหรับผู้ใช้กว่าระบบเก่าบรรทัดคำสั่ง.

14.2.3 การสื่อสารหรือ asynchronous synchronous

สุดท้ายกระบวนการสื่อสารอาจมีทั้งลักษณะการซิงโครและไม่ตรงกัน โดยซิงโครการสื่อสารเราเข้าใจการสื่อสารระหว่างสองคนหรือมากกว่าในเวลาจริงเช่นห้องเรียนตามการอภิปรายใบหน้าเพื่อใบหน้าหรือการสนทนาทางโทรศัพท์ ในการสื่อสารไม่ตรงกันผู้เข้าร่วมไม่ได้อยู่บนเส้นที่หนึ่งและในเวลาเดียวกันเช่นในกรณีของการติดต่อทางจดหมายหรือแฟกซ์ ด้านที่น่าสนใจของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นสื่อกลางในการสื่อสารคือว่ามันเป็นไปได้ที่จะใช้ที่ทั้งสองจะเป็นสื่อกลางในการสื่อสารซิงโครเช่นโทรศัพท์หรือสื่อการสื่อสารไม่ตรงกันเช่นการเขียนจดหมายหรือโทรสารระบบขึ้นอยู่กับสิ่งที่จะต้องนึกคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานการณ์ (รอว์ 1990; เชฟฟีลด์และเอสเคป 1990) เราจะมาสำรวจลักษณะเหล่านี้ในการติดต่อสื่อสารและการซิงโครตรงกันในสภาพแวดล้อมสื่อคอมพิวเตอร์ระบุผลประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นในสถานการณ์ที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละตัวของรังสีเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

14.2 คุณลักษณะของบริษัทคำนิยามของการสื่อสารด้วยคอมพิวเตอร์ คือ " การสื่อสารระหว่างฝ่ายต่างๆ แยกจากกันในพื้นที่และ / หรือเวลา เพื่อเชื่อมโยงเครื่องคอมพิวเตอร์โดย " เครือข่ายคอมพิวเตอร์ทำหน้าที่เป็นสื่อการสื่อสารเช่นเดียวกับหากมีการพิมพ์หนังสือที่มีข้อความและภาพกราฟิก หรือ ระบบกระจายสัญญาณภาพ อย่างไรก็ตาม คอมพิวเตอร์ที่นำลักษณะบางอย่างในกระบวนการสื่อสารที่ส่วนใหญ่ของการสื่อสารที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ไม่ได้เสนอ14.2.1 โต้ตอบสูง การสื่อสารครั้งแรกของลักษณะเหล่านี้มีความสามารถสนับสนุนกระบวนการที่ซับซ้อนของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วม คอมพิวเตอร์รวมธรรมชาติถาวรของการสื่อสารที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่มีความเร็วและมีขอบเขตที่ dynamicism การพูดการสื่อสารโทรศัพท์ ไม่ จำกัด การใช้ในรูปแบบอื่น ๆของคอมพิวเตอร์ เช่น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน การเรียน ความเป็นไปได้สำหรับการปฏิสัมพันธ์และความคิดเห็นที่เกือบจะไร้ขีด จำกัด ที่เป็นฟังก์ชันของความคิดสร้างสรรค์และการดูแลส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วมในการสนทนาออนไลน์ความคิดเห็นที่ข้อความไม่ต้อง preprepared และเก็บไว้เป็นกรณีที่มีคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้ ผู้เข้าร่วมสามารถเพื่อบางขอบเขตบริการภายในข้อความไม่เพียง แต่เนื้อหาเปลือย แต่ยังมุมมองส่วนบุคคลของพวกเขาและในขอบเขตที่จำกัด อารมณ์หวือหวาที่อาจมี ดังนั้น จึงเกิดการปฏิสัมพันธ์ในระบบ CMC มีทั้งความยืดหยุ่นและอาจรวยกว่าในรูปแบบอื่น ๆของคอมพิวเตอร์การศึกษา14.2.2 หลายวิธีการสื่อสารอีกแง่มุมหนึ่งของกระบวนการสื่อสารที่เป็นหลัก multiway การสื่อสาร อย่างน้อยที่สุด การสื่อสารสองทาง เช่นในกรณีของ 2 คน การแลกเปลี่ยนข้อความในสภาพแวดล้อมจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ บ่อย อย่างไรก็ตาม การสื่อสารเป็น multiway ระหว่างผู้เข้าร่วมกลุ่มที่อาจได้รับและตอบสนองต่อข้อความจากทุก ๆคนจุดหนึ่งที่ควรพิจารณาก็คือว่า การสื่อสาร multyway จำกัดในความเป็นจริงเสมอพึงปรารถนาภายในสถานการณ์ที่ศึกษา ผู้เข้าร่วมในการประชุมทางคอมพิวเตอร์ได้แสดงความไม่พอใจและผิดหวังกับปัญหาที่พวกเขาได้ในการแยกที่เกี่ยวข้องจากข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้อง เพราะมีผู้เข้าร่วมมากมาย และข้อความในหลากหลายหัวข้อที่แตกต่างกัน วิธีการหนึ่งที่จะสร้างคำสั่งในความวุ่นวายเป็นผ่านการพัฒนาการศึกษาของ CMC ซอฟต์แวร์สภาพแวดล้อมที่อาจทำลายลงเป็นปัญหาซับซ้อนและการประชุมจัดขึ้นใน subthemes แยก " พื้นที่ " , " เช่นถ้าแยกห้องในศูนย์การประชุม ( ตัวอย่างเช่น , สบาย ๆ , เข้าร่วม ) อีกวิธีหนึ่งคือผ่านการใช้สภาพแวดล้อมไฮเปอร์ ( ดูบทที่ 22 ) โดยอัตโนมัติการเชื่อมโยงข้อความที่เข้ามาเพื่อให้ผู้ใช้ระบบ Group สามารถได้รับความคิดที่ชัดเจนของโครงสร้างของการสนทนาก่อนหน้า เช่นสภาพแวดล้อมที่ยังถูกใช้เพื่อทำลายกลุ่มใหญ่ของผู้เข้าร่วมในกลุ่มเล็กเพื่อการอภิปรายอย่างเข้มข้น , ประสบความสำเร็จในสภาพแวดล้อมออนไลน์ห้องเรียนตามเทคนิคหรือสัมมนากรณีศึกษา ( romiszowski & ชาง , 1992 ; ช้าง , 1994 ) ล่าสุดการประชุมผ่านระบบ Windows อนุญาตให้ผู้เข้าร่วมรายการของข้อความดู ในการประชุมและจากนั้นไปยังจุดและคลิกที่พวกเขาต้องการอ่าน นี้อำนวยความสะดวกในการเลือกมากขึ้นสำหรับผู้ใช้กว่าเก่าบรรทัดคำสั่งระบบ14.2.3 synchronous หรือการสื่อสารแบบอะซิงโครนัสสุดท้าย กระบวนการสื่อสาร อาจมีทั้งแบบซิงโครนัสและคุณลักษณะ โดยการสื่อสารในเวลาเดียวกัน เราเข้าใจการสื่อสารระหว่างสองคนหรือมากกว่านั้นในเวลาจริง เช่น จากห้องเรียน , การสนทนาแบบตัวต่อตัว หรือ โทรศัพท์ การสนทนา ในการสื่อสารแบบอะซิงโครนัส ผู้เข้าร่วมมีออนไลน์ที่และเวลาเดียวกัน ในกรณีของการติดต่อโดยทางจดหมายหรือโทรสาร ที่น่าสนใจด้านการใช้คอมพิวเตอร์เป็นสื่อกลางในการสื่อสาร คือว่ามันเป็นไปได้ที่จะใช้มันทั้งสองจะเป็นสื่อกลางการสื่อสารในเวลาเดียวกัน เช่น โทรศัพท์ หรือการสื่อสารแบบอะซิงโครนัส ( เหมือนเขียนจดหมายหรือเครื่องโทรสารระบบขึ้นอยู่กับสิ่งที่นึกคิดตามสถานการณ์เฉพาะ ( รอว์สัน , 2533 ; Sheffield & McQueen , 1990 ) . เราในภายหลังจะสำรวจเหล่านี้ลักษณะของการสื่อสารในเวลาเดียวกัน และต่างเวลากันในคอมพิวเตอร์เพื่อสิ่งแวดล้อม ระบุประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นในสถานการณ์ที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละหนึ่งของ modalities เหล่านี้