The Problem of School Violence   Co

The Problem of School Violence

 

Columbine High School, April 20, 1999 was the scene of a massacre, but in wake of this massacre America experienced an epiphany.  Tragically, this was not the last we would here about crimes of a similar nature to this one.  From 1996 to 2000 an unprecedented slew of violence occurred.  There were twelve incidents which received national coverage and left many millions more questioning what happened, what went wrong, where did this come from.  This clearly marked the social evolution from the 1950's Mickey Mouse and Leave it to Beaver social ideal to our present day Marilyn Manson and Snoop Doggy Dog pluralist sub-cultures.  Whether the events that were mentioned above are the social ramifications of Media or Family is not the immediate concern.  The immediate concern is what is it that we do now in the faith of common sense to immediately battle back.  The question to ask is what we are doing to stop and prevent crimes and offenses, whether they are on the magnitude of Columbine or the classic tale of the bully vs. the nerd. 

 

Walking into a public high school three years after the epiphany and one will witness a very different approach towards the matter.  Let us take into to consideration the following scenario: Student A occupies the parking spot of Student B, an exchange of vulgar profanity takes place.  Both parties leave and there is no fight but a growing animosity is left in the minds in each of the groups.  Teacher X witnesses the incident, hence informs the dean about the altercation.  In the middle of the day Student A and Student B are beckoned from their respective classrooms to attend a mandatory Peer-Mediation discussion.  Both students meet confined in a room and with a student and the dean present.  They are told to narrate the events that took place.  The intended outcome is acknowledgement of guilt by one side or clearing up misunderstandings.  Peer Mediation is just one many way public schools through out America are trying to prevent school violence.  In order to understand the policy of public schools prevention and measure them we must see how these methods are implemented, what is that works in the prevention tactics.

 

    Although peer mediation has found some success through the research of the University of Florida's conflict resolution/peer mediation research project it is not the only method of prevention says the center for prevention of school violence.  It is their belief that schools need to incorporate a much larger concept of school safety.  They need to design a plan for every area of the school from restrooms and locker rooms to the councilor's office and the principal's office.  This "think tank" that was started in 1993 believes that in order to create a safe environment in which students are worry free and are not in the constant anguish of looking over their shoulders, parents also need to get involved with their children.  This gives a the student a wholesome life style in which there are checks and balances from all aspects of daily life whether they are family, school, or work.   They argue that we cannot just strap metal detectors to every entrance of every high school in America, which would be like "shutting the barn doors after the horse is out, or you can say it just a band aid.  Along with these technological aids and a comprehensive environment where the youth feel that they have a place to turn to where it is they are, is what will really solve the roots problem.

 

      These were just some of the techniques and plans that have been drawn up.  Many of them are similar.  Where they differ is where to draw the lines as to what is the most productive and effective tool.  By examining this aspect we would know where to concentrate our effort and resources.  The National Crime Prevention Council is a leading authority on this issue, although they are only known to most people by the group that sponsors McGruff the crime dog.  What does work, works on three different levels, identifying problems in an individual, engaging awareness of the issue, and promoting physical prevention features such as metal detectors.  So what works is a balance of Teachers, students, principles, parents, Law enforcement, and the community engaging in the three levels mentioned previously.  According to NCPC there is a direct correlation between in community involvement in crime prevention and reported teen crimes.

 

      As far as this issue is concerned the solution to the problem will be identifying the root of the problem.  Some people are quick to blame the media, while some blame parents, and others blame the schools themselves.  The solution does depend on the problem and identifying is very critical.  At the same time you cannot just for all the psychologists to submit their research and studies before something is done.  Introducing see through back packs and implementing no hat policies do little to address the issue.  These types of procedures in public schools invoke backlash, further confrontation, which leads to further violence. , Never has there been a healthy relationship or organization in which there was no conflict and hence no resolve. Americans need to try to take control of today's youth and the violence that is and has been developing in this country for many years.  Although violence will never be extinct, there are many different ways to reduce violence.

 

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาของโรงเรียนความรุนแรง



โรงเรียนมัธยม Columbine, 20 เมษายน 2542 คือ ฉากของการสังหารหมู่ แต่ในการปลุกของการสังหารหมู่นี้ อเมริกามีประสบการณ์การ epiphany  Tragically นี่ไม่ใช่สุดท้ายเราจะเกี่ยวกับอาชญากรรมของธรรมชาติคล้ายกับนี้  จากปี 1996 ถึง 2000 ฆ่าเป็นประวัติการณ์ความรุนแรงเกิดขึ้น  มีเหตุการณ์สิบสองที่ได้รับความคุ้มครองแห่งชาติ และซ้ายหลายล้านมากสงสัยว่า เกิดอะไรขึ้น ความผิด นี้มาจากไหน  นี้ชัดเจนเครื่องวิวัฒนาการสังคมจาก 1950's มิกกี้เมาส์ และปล่อยให้สังคมบีเวอร์เหมาะวันมีมาริลีนแมนสันและวัฒนธรรมย่อย pluralist สุนัข Doggy จุ้น  ว่าเหตุการณ์ที่ได้กล่าวข้างต้นมี ramifications ทางสังคมของสื่อหรือครอบครัวไม่กังวลทันที  ความกังวลทันทีเป็นอะไรคือว่าตอนนี้เราทำในความเชื่อของสามัญสำนึกจะต่อสู้กลับทันที  คำถามจะถามคือ เราจะทำการหยุด และป้องกันอาชญากรรมและความผิดด้าน ว่าจะเป็นขนาดของ Columbine หรือเรื่องราวคลาสสิกของใหญ่โตกว่าเทียบกับเชย 



เดินเข้ามาในโรงเรียนมัธยมสาธารณะสามปีหลังจาก epiphany และหนึ่งจะชมวิธีการแตกต่างกันมากต่อเรื่อง  ให้เราใช้เวลาในการพิจารณาสถานการณ์สมมติต่อไปนี้: นักเรียน A ตรงจุดจอดรถนักเรียนบี เกิดการแลกเปลี่ยนถ้อยคำหยาบคายหยาบคาย  ปล่อยให้ทั้งสองฝ่าย และจะต่อสู้ไม่มี แต่ animosity เติบโตที่เหลืออยู่ในจิตใจในแต่ละกลุ่ม  ครู X สืบพยานปัญหา แจ้งคณบดีเกี่ยวกับการ altercation ดังนั้น  กลางวันนักเรียน A และ B นักศึกษาจะ beckoned จากห้องเรียนของพวกเขาเกี่ยวข้องเข้าร่วมการสนทนาเพียร์-กาชาดบังคับ  นักเรียนทั้งความจำกัด ในห้อง และ มีนักเรียนและนำเสนอคณบดี  พวกเขาจะบอกเล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น  ได้ผลคือ ยอมรับความผิดด้านใดด้านหนึ่งหรือล้างขึ้นเกิดความเข้าใจผิด  กาชาดเพียร์เป็นเพียงหนึ่งในหลายวิธีที่โรงเรียนผ่านออกอเมริกาพยายามป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน  เข้าใจนโยบายของโรงเรียนป้องกัน และวัดนั้น เราต้องดูว่าวิธีการเหล่านี้ถูกนำไปใช้ ที่ทำงานในกลยุทธ์ป้องกันคืออะไร

 

    แม้ว่าเพียร์กาชาดได้พบความสำเร็จบางอย่างผ่านทางการวิจัยของ มหาวิทยาลัยฟลอริดาขัดละเอียด/เพียร์กาชาดโครงการวิจัยไม่เพียงวิธีป้องกันกล่าวว่า ศูนย์ป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน  มันเป็นความเชื่อของพวกเขาที่โรงเรียนจำเป็นต้องรวมมากใหญ่แนวคิดของความปลอดภัยของโรงเรียน  พวกเขาจำเป็นต้องออกแบบแผนในทุกพื้นที่ของโรงเรียนจาก restrooms และล๊อคของ councilor สำนักงานและครู  นี้ "คิดว่าถัง" ที่เริ่มต้นในปี 1993 เชื่อว่า สร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยซึ่งนักเรียนมีสัญชาติ และไม่อยู่ในความปวดร้าวคงที่ของการมองผ่านไหล่ของพวกเขา ผู้ปกครองยังต้องไปเกี่ยวข้องกับเด็ก  นี้ให้กับนักเรียนซึ่งมีลักษณะชีวิตที่บริสุทธ์ตรวจสอบ และยอดดุลจากทุกด้านของชีวิตประจำวันไม่ว่าจะเป็นครอบครัว โรงเรียน หรือทำงาน   พวกเขาโต้แย้งว่า เราไม่เพียงสายคล้องคอเครื่องตรวจจับโลหะทุกทางเข้าของทุกโรงเรียนในอเมริกา ซึ่งจะเหมือน "ปิดประตูยุ้งข้าวหลังจากที่ม้าจะออก หรือคุณสามารถพูดได้มันเพียงช่วยวง การ  เอดส์เหล่านี้เทคโนโลยีและสภาพแวดล้อมที่ครอบคลุมที่เยาวชนรู้สึกว่า พวกเขามีที่ให้เปิดไปที่ไหน ได้เป็น คือ อะไรจริง ๆ จะแก้ปัญหาราก



เหล่านี้มีเพียงบางส่วนของเทคนิคและแผนการที่ได้ออกค่า  หลายของพวกเขาจะคล้ายกัน  ซึ่งจะแตกต่างอยู่ที่การวาดเส้นเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลมากที่สุดคืออะไร  ด้วยการตรวจสอบด้านนี้ เราจะทราบว่าสมาธิความพยายามและทรัพยากรของเรา  สภาป้องกันอาชญากรรมแห่งชาติเป็นหน่วยงานชั้นนำในปัญหานี้ แม้ว่าพวกเขาเพียงทราบว่าคนส่วนใหญ่กลุ่มที่ให้สนับสนุน McGruff สุนัขอาชญากรรม  ที่ทำงาน งานในระดับที่แตกต่างกันสาม ระบุปัญหาในแต่ละ เสน่ห์ความตระหนักของปัญหา และการส่งเสริมคุณลักษณะการป้องกันทางกายภาพเช่นเครื่องตรวจจับโลหะ  ดังนั้น สิ่งที่ทำงานของครู นักเรียน หลัก ผู้ปกครอง กฎหมาย และชุมชนในระดับสามที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้  ตาม NCPC มีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างในชุมชนมีส่วนร่วมในการป้องกันอาชญากรรมและอาชญากรรมรายงานวัยรุ่น



เป็นที่กังวลปัญหานี้ การแก้ไขปัญหาจะสามารถระบุรากของปัญหา  คนบางคนไม่ด่วนตำหนิสื่อ ครอบครัวบางตำหนิ และคนอื่น ๆ ตำหนิโรงเรียนตัวเอง  การแก้ปัญหาขึ้นอยู่กับปัญหา และระบุเป็นสิ่งสำคัญมาก  ขณะเดียวกัน คุณไม่เพียงสำหรับนักจิตวิทยาทั้งหมดส่งก่อนสิ่งที่จะทำการวิจัยและการศึกษา  แนะนำดูจากชุดหลัง และใช้นโยบายไม่หาดใหญ่ไม่น้อยเพื่อแก้ไขปัญหา  ชนิดของกระบวนงานในโรงเรียนเหล่านี้เรียกแบคแลช เพิ่มเติมเผชิญหน้า ซึ่งนำไปสู่ความรุนแรงต่อไป ไม่ได้มีความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพหรือองค์กรที่มีความขัดแย้งไม่ และดังนั้นแก้ไขไม่ ชาวอเมริกันต้องพยายามที่จะควบคุมของวันนี้เยาวชนและความรุนแรง ที่มีการพัฒนาในประเทศนี้หลายปี  แม้ความรุนแรงจะไม่สูญ มีหลายวิธีในการลดความรุนแรง

 

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาที่เกิดจากความรุนแรงในโรงเรียนโคลัมไบโรงเรียนมัธยม 20 เมษายน 1999 ที่เกิดเหตุของการสังหารหมู่ แต่ในการปลุกของการสังหารหมู่นี้อเมริกามีประสบการณ์ศักดิ์สิทธิ์ น่าเศร้านี้เป็นไม่ใช่ครั้งสุดท้ายที่เราจะที่นี่เกี่ยวกับอาชญากรรมที่มีลักษณะคล้ายกับคนนี้ จาก 1996-2000 ฆ่าประวัติการณ์ของความรุนแรงที่เกิดขึ้น มีสิบสองเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นซึ่งได้รับการคุ้มครองในระดับชาติและทิ้งหลายล้านคำถามมากขึ้นสิ่งที่เกิดขึ้นเป็นสิ่งที่ผิดพลาดไปที่นี้ได้มาจาก นี้อย่างชัดเจนเป็นวิวัฒนาการทางสังคมจาก 1950 มิกกี้เมาส์และปล่อยให้สัตว์ชนิดหนึ่งที่เหมาะสำหรับสังคมยุคปัจจุบันของเรา Marilyn Manson และสนูสุนัขพหุวัฒนธรรมย่อย ไม่ว่าจะเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่ได้กล่าวถึงข้างต้นเป็นเครือข่ายทางสังคมของสื่อหรือครอบครัวไม่ได้เป็นกังวลทันที กังวลทันทีคือสิ่งที่มันคือการที่เราทำตอนนี้ในความเชื่อของสามัญสำนึกที่จะต่อสู้กลับทันที คำถามที่จะถามคือสิ่งที่เรากำลังทำเพื่อหยุดและป้องกันการก่ออาชญากรรมและการกระทำผิดไม่ว่าจะเป็นกับขนาดของโคลัมไบหรือนิทานคลาสสิกของคนพาลกับคนโง่  เดินเข้ามาในโรงเรียนมัธยมสามปีหลังจากที่ศักดิ์สิทธิ์และเป็นหนึ่งใน จะเป็นพยานวิธีการที่แตกต่างกันมากต่อเรื่อง ขอให้เราใช้เวลาในการที่จะพิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้: นักศึกษาตรงบริเวณจุดจอดรถของนักศึกษา B, การแลกเปลี่ยนดูหมิ่นหยาบคายจะเกิดขึ้น ทั้งสองฝ่ายออกไปและไม่มีการต่อสู้ แต่ความเกลียดชังเพิ่มขึ้นที่เหลืออยู่ในจิตใจในแต่ละกลุ่ม ครู X พยานเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจึงแจ้งคณบดีเกี่ยวกับการทะเลาะวิวาท ในช่วงกลางของวันที่นักเรียนและนักศึกษา B จะกวักมือเรียกจากห้องเรียนของพวกเขาที่จะเข้าร่วมการอภิปราย Peer-ไกล่เกลี่ยบังคับ นักเรียนทั้งสองตอบสนองที่ถูกคุมขังในห้องพักและมีนักเรียนและปัจจุบันคณบดี พวกเขาจะบอกเล่าถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ผลที่ตั้งใจคือการรับรู้ของความผิดโดยด้านหนึ่งหรือการล้างความเข้าใจผิดขึ้น peer ไกล่เกลี่ยเป็นเพียงหนึ่งในหลายวิธีที่โรงเรียนของรัฐทั่วอเมริกากำลังพยายามที่จะป้องกันไม่ให้เกิดความรุนแรงในโรงเรียน เพื่อให้เข้าใจถึงนโยบายในการป้องกันโรงเรียนและวัดพวกเขาเราจะต้องดูว่าวิธีการเหล่านี้จะดำเนินการในสิ่งที่เป็นที่ทำงานในการใช้กลยุทธ์การป้องกัน    ถึงแม้ว่าการไกล่เกลี่ยเพียร์ได้พบความสำเร็จบางอย่างผ่านการวิจัยของมหาวิทยาลัยฟลอริดาของการแก้ไขความขัดแย้ง / เพียร์ โครงการวิจัยการไกล่เกลี่ยมันไม่ได้เป็นเพียงวิธีการเดียวในการป้องกันกล่าวว่าศูนย์สำหรับการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน มันเป็นความเชื่อของพวกเขาที่โรงเรียนต้องรวมความคิดขนาดใหญ่กว่าของความปลอดภัยของโรงเรียน พวกเขาจำเป็นต้องออกแบบแผนการสำหรับพื้นที่ทุกโรงเรียนจากห้องสุขาและห้องล็อกเกอร์ที่สำนักงานสภาและสำนักงานใหญ่ของ นี้ "คิดว่ารถถัง" ที่เริ่มต้นในปี 1993 เชื่อว่าในการที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยในการที่นักเรียนจะต้องกังวลฟรีและไม่ได้อยู่ในความเจ็บปวดคงที่ของการมองผ่านไหล่ของพวกเขาพ่อแม่ยังต้องได้รับการมีส่วนร่วมกับเด็กของพวกเขา นี้จะช่วยให้นักเรียนวิถีชีวิตสุทธ์ซึ่งมีการตรวจสอบและยอดคงเหลือจากทุกแง่มุมของชีวิตประจำวันไม่ว่าจะเป็นครอบครัวโรงเรียนหรือที่ทำงาน พวกเขาอ้างว่าเราไม่สามารถเพียงแค่เครื่องตรวจจับโลหะสายไปยังทางเข้าทุกโรงเรียนมัธยมทุกคนในอเมริกาซึ่งจะเป็นเช่น "ปิดประตูยุ้งข้าวหลังม้าจะออกหรือคุณสามารถพูดได้ว่ามันเป็นเพียงแค่ความช่วยเหลือวง. พร้อมกับโรคเอดส์เทคโนโลยีเหล่านี้และ สภาพแวดล้อมที่ครอบคลุมที่เยาวชนรู้สึกว่าพวกเขามีสถานที่ที่จะหันไปยังที่ที่มันคือพวกเขาจะเป็นสิ่งที่จริงๆจะแก้ปัญหาราก      เหล่านี้เป็นเพียงบางส่วนของเทคนิคและแผนการที่ได้รับการขึ้น. มากของพวกเขามีความคล้ายคลึงกัน . ในกรณีที่พวกเขาแตกต่างคือที่วาดเส้นเป็นสิ่งที่เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดและมีประสิทธิภาพ. โดยค่าการตรวจสอบด้านนี้เราจะได้รู้ว่าการที่จะมีสมาธิความพยายามและทรัพยากรของเรา. ป้องกันอาชญากรรมแห่งชาติสภาเป็นผู้มีอำนาจชั้นนำในเรื่องนี้แม้ว่า พวกเขาเป็นที่รู้จักกันเฉพาะกับคนมากที่สุดโดยกลุ่มที่สนับสนุน McGruff สุนัขอาชญากรรม. ไม่มีการทำงานอะไรทำงานในสามระดับที่แตกต่างกันระบุปัญหาในแต่ละบุคคลมีส่วนร่วมรับรู้ของปัญหาและการส่งเสริมการป้องกันคุณสมบัติทางกายภาพเช่นเครื่องตรวจจับโลหะ ดังนั้นสิ่งที่ทำงานคือความสมดุลของครู, นักเรียน, หลักการพ่อแม่บังคับใช้กฎหมายและชุมชนมีส่วนร่วมในระดับที่สามที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ ตาม NCPC มีความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างในชุมชนมีส่วนร่วมในการป้องกันอาชญากรรมและการรายงานอาชญากรรมวัยรุ่น      เท่าที่ปัญหานี้เป็นห่วงวิธีการแก้ปัญหาจะได้รับการระบุรากของปัญหา บางคนมีความรวดเร็วที่จะตำหนิสื่อขณะที่บางคนตำหนิพ่อแม่และคนอื่น ๆ ตำหนิโรงเรียนตัวเอง การแก้ปัญหาไม่ขึ้นอยู่กับปัญหาและระบุเป็นสิ่งสำคัญมาก ในเวลาเดียวกันคุณสามารถไม่เพียง แต่สำหรับนักจิตวิทยาทั้งหมดที่จะส่งการวิจัยและการศึกษาของพวกเขาก่อนที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง แนะนำเห็นผ่านแพ็คกลับมาและการดำเนินการไม่มีนโยบายหมวกไม่น้อยที่จะแก้ไขปัญหา ประเภทนี้ขั้นตอนในโรงเรียนของรัฐเรียกฟันเฟืองเผชิญหน้าต่อไปซึ่งจะนำไปสู่การใช้ความรุนแรงต่อไป , ไม่เคยได้มีความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพหรือองค์กรที่มีความขัดแย้งไม่มีและด้วยเหตุนี้การแก้ปัญหาไม่มี ชาวอเมริกันจะต้องพยายามที่จะใช้การควบคุมของเยาวชนในวันนี้และการใช้ความรุนแรงที่เป็นอยู่และได้รับการพัฒนาในประเทศนี้มานานหลายปี แม้ว่าความรุนแรงจะไม่สูญพันธุ์มีหลายวิธีที่จะลดความรุนแรง

 



 



 



 



 



 

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาของโรงเรียนความรุนแรง

ไหม

Columbine High School 20 เมษายน 2542 เป็นฉากของการสังหารหมู่ แต่ในการปลุกของการสังหารหมู่ที่อเมริกาประสบนิมิต อะไรอย่างนี้ไม่ได้ สุดท้ายเราก็มาเรื่องอาชญากรรมในลักษณะนี้ ทำไมตั้งแต่ปี พ.ศ. 2543 ที่เคยมี การฆ่าของความรุนแรงที่เกิดขึ้นทำไมมีสิบสองเหตุการณ์ที่ได้รับข่าวแห่งชาติและทิ้งหลายล้านมากขึ้น ถามว่าเกิดอะไรขึ้น มีอะไรผิดพลาด มันมาจากที่ไหน . ทำไมนี้ชัดเจนเครื่องหมายวิวัฒนาการทางสังคมจาก 1950 ของมิกกี้เมาส์และปล่อยให้บีเวอร์เหมาะกับสังคมปัจจุบันของเรา มาริลิน แมนสันและ Snoop Doggy สุนัข pluralist ซับวัฒนธรรมไหมว่า เหตุการณ์ที่กล่าวไว้ข้างต้นเป็นปัญหาทางสังคมของครอบครัว สื่อ หรือ ไม่ได้เป็นกังวลทันที ทำไมปัญหาทันทีคือ อะไรที่เราทำตอนนี้ในความเชื่อของสามัญสำนึกทันทีเพื่อต่อสู้กลับ รึเปล่า คำถามที่จะถามคือเราจะทำอะไรที่จะหยุดและป้องกันอาชญากรรมและความผิดไม่ว่าจะเป็นขนาดของโคลัมไบน์หรือนิทานคลาสสิกของพาลกับเด็กเนิร์ด รึเปล่า

ไหม

เดินเข้าไปในโรงเรียนสามปีหลังจากพระเยซู และจะเห็นมากวิธีการที่แตกต่างกันในเรื่อง อะไร ให้เราใช้เวลาในการพิจารณาสถานการณ์ต่อไปนี้ : เป็นนักเรียนอยู่ที่ ที่จอดรถ จุดของนักเรียน B , การแลกเปลี่ยนที่ความรุนแรงจะเกิดขึ้น ทั้งสองฝ่ายทิ้งและไม่มีการต่อสู้แต่ความเกลียดชังเติบโตที่เหลืออยู่ในจิตใจของแต่ละกลุ่ม ทำไมครู x พยานเหตุการณ์ จึงได้แจ้งคณบดีเกี่ยวกับการทะเลาะวิวาท ไหมกลางวันนักเรียนและนักเรียน B กวักมือเรียกจากห้องเรียนของตนเพื่อเข้าร่วมการสนทนาโดยบังคับ .ทำไมนักเรียนเจอคับ ในห้อง และกับนักเรียน และคณบดีปัจจุบัน ทำไมเขาพูดบรรยายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ทำไมตั้งใจออกมายอมรับความผิด โดยด้านหนึ่งหรือเคลียร์เข้าใจผิด ทำไมเพื่อนจึงเป็นเพียงหนึ่งในหลายวิธีที่โรงเรียนผ่านออกอเมริกาพยายามที่จะป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน .อะไร เพื่อที่จะได้เข้าใจนโยบายป้องกันโรงเรียนและวัด เราต้องดูว่าวิธีการเหล่านี้จะดำเนินการ นั่นคือผลงานในการป้องกันกลยุทธ์



อะไร   แม้ว่าการไกล่เกลี่ยโดยเพื่อนได้พบความสำเร็จบางอย่างผ่านการวิจัยของมหาวิทยาลัยฟลอริดาของความขัดแย้ง / โดยโครงการวิจัยนี้มันไม่ได้เป็นวิธีเดียวของการป้องกันกล่าวว่าศูนย์ป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน ทำไมมันคือความเชื่อของพวกเขาที่โรงเรียนต้องการที่จะรวมแนวคิดขนาดใหญ่มากของความปลอดภัยของโรงเรียนทำไมพวกเขาต้องออกแบบแผนการสำหรับทุกพื้นที่ของโรงเรียน จากห้องพักห้องน้ำและล็อคเกอร์ของสำนักงานที่ปรึกษา และครูใหญ่ รึเปล่านี่ " คิดถัง " ที่เริ่มต้นในปี 1993 เชื่อว่าเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยในการที่นักเรียนจะกังวลฟรีและไม่ได้อยู่ในความเจ็บปวดคงมอง เหนือไหล่ของพวกเขา ผู้ปกครองยังต้องเกี่ยวข้องกับเด็กของพวกเขาทำไมนี้จะช่วยให้นักเรียนชีวิตสไตล์บริสุทธ์ ซึ่งมีการตรวจสอบและยอดคงเหลือจากทุกด้านของชีวิต ไม่ว่าจะเป็นครอบครัว โรงเรียน หรือที่ทำงาน   โต้เถียงว่า เราไม่สามารถแค่คล้องเครื่องตรวจจับโลหะทุกประตูทางเข้าของทุกโรงเรียนในอเมริกา ซึ่งจะเป็นเหมือน " ปิดบ้านประตูหลัง ม้าออก หรือคุณสามารถพูดมันแค่วงดนตรีความช่วยเหลือไหมพร้อมกับโรคเอดส์ เทคโนโลยีเหล่านี้ และครอบคลุมสภาพแวดล้อมที่เด็กรู้สึกว่าพวกเขามีสถานที่เปิดที่พวกเขาทำ คือ สิ่งที่จะแก้รากของปัญหา

รึเปล่า

     เหล่านี้เป็นเพียงบางส่วนของเทคนิคและแผนการที่ถูกดึงขึ้นมา อะไรมากของพวกเขาที่คล้ายกันอะไรที่พวกเขาแตกต่างคือที่ที่จะวาดเส้นเป็นสิ่งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดและมีประสิทธิภาพเครื่องมือ อะไร โดยพิจารณาด้านนี้เราก็รู้จักที่จะมุ่งความพยายามของเราและทรัพยากร เหรอ การป้องกันอาชญากรรมแห่งชาติสภาเป็นผู้ได้รับสิทธิ ในประเด็นนี้ แม้ว่าพวกเขาจะรู้จักกับคนมากที่สุด โดยกลุ่มผู้สนับสนุน McGruff คู่ตูบมือปราบไงจ๊ะ . อะไรทำงานทำงานบนสามระดับที่แตกต่างกันในการระบุปัญหาในแต่ละคน การสร้างความตระหนักของปัญหาและการส่งเสริมป้องกันลักษณะทางกายภาพ เช่น เครื่องตรวจจับโลหะ อะไรแล้วงานมีความสมดุล ของ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง หลักการ ของ กฎหมาย และชุมชนมีส่วนร่วมในระดับสามที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ทำไมตาม ncpc มีความสัมพันธ์โดยตรงในการมีส่วนร่วมของชุมชนในการป้องกันอาชญากรรม และรายงานวัยรุ่นก่ออาชญากรรม

รึเปล่า

     เท่าที่ฉบับนี้เกี่ยวข้องกับการแก้ไขปัญหาจะต้องระบุรากของปัญหา รึเปล่า บางคนก็เร็ว โทษสื่อ โทษ ขณะที่ผู้ปกครองบางส่วนและคนอื่น โทษโรงเรียนตัวเองอะไรโซลูชั่นจะขึ้นอยู่กับปัญหาและระบุเป็นเรื่องสำคัญ อะไร ใน เวลา เดียวกัน คุณไม่สามารถเพียงแค่บรรดานักจิตวิทยาที่จะส่งงานวิจัยและก่อนที่อะไรจะเสร็จ อะไรแนะนำดูผ่านแพ็คกลับ และการใช้หมวกไม่มีนโยบายทำเล็ก ๆน้อย ๆเพื่อแก้ไขปัญหา ทำไมเหล่านี้ประเภทของขั้นตอนในโรงเรียนของรัฐ เรียกใช้ ฟันเฟือง การเผชิญหน้าครั้งต่อไปซึ่งนำไปสู่ความรุนแรงต่อไป ไม่เคย เคยมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพ หรือองค์กรที่ไม่มีความขัดแย้งและดังนั้นจึงไม่ได้แก้ไข คนอเมริกันต้องการที่จะพยายามที่จะใช้การควบคุมของเยาวชนในวันนี้ และความรุนแรงที่เป็น และได้รับการพัฒนาในประเทศนี้มานานหลายปี ทำไมถึงความรุนแรงจะไม่มีวันสูญพันธุ์ มีหลายวิธีที่แตกต่างกันเพื่อลดความรุนแรง


ทำไม