My sons are intelligent, curious an

My sons are intelligent, curious and creative. Their dyslexia does not define their abilities or their dreams. But sadly, not every child has the same opportunity to be as successful as possible in education and in life.

The largest achievement gap in America exists between children with disabilities and their peers without disabilities. In Mississippi, only 23 percent of students with a disability earn a high school diploma, according to a 2014 series published by The Clarion-Ledger of Jackson, Mississippi.MS mother and family

As a taxpayer, this is irritating. As a parent, it is heartbreaking.

My sons – Marshall, grade seven, and Cooper, grade four – have bright futures. Something every Mississippi student deserves.

Both of my boys started out attending a public school. Marshall and Cooper both tested above average for IQ, but their dyslexia made teaching a challenge and their local school was simply unable to meet their special learning needs. At home, we had to spend several hours every night re-teaching what they had learned in class that day. Even with all this extra effort they continued to fall further and further behind their classmates.

My sons were not receiving the interventions they needed. And I was not going to let them become yet another tragic statistic.

So we enrolled both boys in a private school. We love the school. Not only do my sons get to learn in smaller classes, but they are often pulled aside for one-on-one instruction. Their new school uses the Orton-Gillingham instructional approach with reading and emphasizes the strengths that children with dyslexia have.

The benefits of this new school are significant, but so is the financial burden for the school’s tuition. Unfortunately the cost of a custom-made education is not an option for every parent, yet the prospect of a 23 percent chance at graduation is not an option either.

A year ago Mississippi lawmakers considered legislation to cover the cost of this education, therapies, tutoring, textbooks and other services for Mississippi’s students with special needs. That legislation failed by a narrow margin on the last day of the legislative session, but the discussion has continued on in community forums and in the media.

Both Florida and Arizona have similar funds for students with disabilities, and the programs are empowering parents to select the right combination of support to unlock learning and opportunities for their children. Another dozen states are considering various solutions to empower parents. Mississippi needs to stay at the forefront of finding solutions for these students who are fully capable of learning, but are so often overlooked and underserved.

In 1997, only 17 percent of young Mississippians with disabilities were graduating from high school. Today, that number is 23 percent. That is not progress. That is a tragedy.

I know for a fact that Mississippi’s students with special needs can learn, can graduate and can succeed in life. If these students can do better, then Mississippi can and must do better.

Debra Dye lives in Desoto County, Mississippi. She is the mother of three children. Her sons, Marshall and Cooper have been diagnosed with dyslexia.

- See more at: http://excelined.org/2015/01/07/mississippi-mother-believes-special-needs-sons-can-learn-succeed/#sthash.wzU7HnBT.dpuf

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ท่านเป็นอัจฉริยะ อยากรู้อยากเห็น และความคิดสร้างสรรค์ Dyslexia การไม่กำหนดความสามารถหรือความฝัน แต่เศร้า เด็กไม่มีโอกาสเหมือนกันเป็นความสำเร็จที่สุด ในการศึกษา และ ในชีวิตช่องว่างของความสำเร็จที่ใหญ่ที่สุดในอเมริการะหว่างเด็กพิการกับเพื่อน ๆ ของเขาไม่ไหวแล้ว ในมิสซิสซิปปี เพียงร้อยละ 23 ของนักเรียนพิการได้รับประกาศนียบัตรมัธยม ตามชุด 2014 ประกาศโดยเดอะแคแยกประเภทของ Jackson แม่ Mississippi.MS และครอบครัวเป็นตัวผู้เสียภาษี นี้มีเคือง เป็นหลัก มันเป็น heartbreakingลูกชายของฉันมาร์แชลล์ ชั้น 7 และคู เปอร์ เกรด 4 – มีในอนาคตสดใส สิ่งที่นักเรียนทุกมิสซิสซิปปีสมควรชายของฉันทั้งสองเริ่มออกร่วมกับโรงเรียน มาร์แชลล์และคูเปอร์ทั้งทดสอบข้างต้นเฉลี่ย IQ แต่ dyslexia การทำสอนความท้าทาย และโรงเรียนของท้องถิ่นไม่เพียงตอบสนองความต้องการเรียนพิเศษ ที่บ้าน เรามีการใช้จ่ายหลายชั่วโมงทุกคืนอีกสอนอะไรพวกเขาได้เรียนรู้ในชั้นเรียนวันที่ แม้จะ มีแรงเสริมทั้งหมดนี้ พวกเขายังคงตกเพิ่มเติม และเพิ่มเติมหลังเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาท่านได้รับงานที่พวกเขาต้องการ และผมไม่ไปปล่อยให้พวกเขายังเป็น สถิติที่น่าเศร้าอีกดังนั้น เราลงทะเบียนทั้งเด็กผู้ชายในโรงเรียนเอกชน เรารักโรงเรียน ไม่เพียงแต่ทำท่านได้รับการเรียนรู้ในชั้นเรียนขนาดเล็ก แต่พวกเขาจะมักจะดึงไว้สำหรับคำแนะนำแพ็คเกจ โรงเรียนใหม่ของพวกเขาใช้วิธีการเรียนการสอนของ Orton Gillingham กับอ่าน และเน้นจุดแข็งที่มีเด็ก มี dyslexiaประโยชน์ของโรงเรียนใหม่นี้สำคัญ แต่เพื่อให้ เป็นภาระทางการเงินสำหรับค่าเล่าเรียนของโรงเรียน แต่ต้นทุนการศึกษาการประกอบอาชีพไม่ใช่ตัวเลือกสำหรับพ่อแม่ทุกคน ได้โอกาสของ 23 เปอร์เซ็นต์โอกาสที่จบการศึกษาไม่ใช่ตัวเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งปีที่ผ่านมาร่างกฎหมายมิสซิสซิปปีพิจารณากฎหมายจะครอบคลุมต้นทุนของการศึกษานี้ บำบัด กวดวิชา ตำราและบริการอื่น ๆ สำหรับนักเรียนของมิสซิสซิปปีมีความต้องการพิเศษ กฎหมายนั้นล้มเหลว โดยระยะขอบที่แคบในวันสุดท้ายของรอบสภา แต่การสนทนาได้อย่างต่อเนื่องในชุมชนกระดานข่าว และสื่อฟลอริดาและอริโซนามีเงินคล้ายสำหรับนักเรียนพิการ และโปรแกรมจะกระจายอำนาจผู้ปกครองสามารถเลือกผสมการสนับสนุนการเรียนรู้และโอกาสให้เด็ก อเมริกาอีกเรื่องกำลังพิจารณาแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ให้อำนาจผู้ปกครอง มิสซิสซิปปีต้องพักผ่อนจึงหาวิธีแก้ปัญหาสำหรับนักเรียนที่มีอย่างเต็มความสามารถในการเรียนรู้ แต่บ่อย มองข้าม และ underservedในปี 1997 เพียงร้อยละ 17 ของ Mississippians หนุ่มพิการจบจากโรงเรียนมัธยม วันนี้ หมายเลขที่เป็นร้อยละ 23 ที่ไม่คืบหน้า ก็เป็นโศกนาฏกรรมฉันรู้สำหรับข้อเท็จจริงที่มิสซิสซิปปีของนักเรียน มีความต้องการพิเศษสามารถเรียนรู้ สามารถสำเร็จศึกษา และสามารถประสบความสำเร็จในชีวิต ถ้านักเรียนสามารถทำได้ดีกว่า มิสซิสซิปปีสามารถ แล้วต้องทำดีด้วยนโปเลียนย้อมอยู่ในเขต Desoto มิสซิสซิปปี เธอเป็นแม่ของเด็กทั้งสาม บุตร มาร์แชลล์และคูเปอร์ได้รับการวินิจฉัยกับ dyslexia-ดูเพิ่มเติมได้ที่: http://excelined.org/2015/01/07/mississippi-mother-believes-special-needs-sons-can-learn-succeed/#sthash.wzU7HnBT.dpuf

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลูกหลานของฉันมีความฉลาด, อยากรู้อยากเห็นและความคิดสร้างสรรค์ ดิสของพวกเขาไม่ได้กำหนดความสามารถของพวกเขาหรือความฝันของพวกเขา แต่น่าเศร้าที่ไม่ได้เด็ก ๆ ทุกคนได้มีโอกาสเหมือนกันที่จะประสบความสำเร็จเท่าที่เป็นไปได้ในการศึกษาและในชีวิต. ช่องว่างความสำเร็จที่ใหญ่ที่สุดในอเมริกาอยู่ระหว่างเด็กที่มีความพิการและเพื่อนของพวกเขาโดยไม่ต้องพิการ ในมิสซิสซิปปี้เพียงร้อยละ 23 ของนักเรียนที่มีความพิการได้รับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายตาม 2014 ชุดที่เผยแพร่โดย Clarion-บัญชีแยกประเภทของแจ็คสันแม่ Mississippi.MS และครอบครัวในฐานะที่เป็นผู้เสียภาษีอากรนี้เป็นเกิดการระคายเคือง ในฐานะพ่อแม่มันเป็นอกหัก. บุตรชายของฉัน - มาร์แชลล์เกรดเจ็ดและคูเปอร์เกรดสี่ - มีฟิวเจอร์สที่สดใส สิ่งที่นักเรียนทุกคนสมควรได้รับมิสซิสซิปปี. ทั้งสองของชายของฉันเริ่มต้นจากการเข้าร่วมในโรงเรียนของรัฐ มาร์แชลล์คูเปอร์ทั้งการทดสอบสูงกว่าค่าเฉลี่ยไอคิว แต่ดิสของพวกเขาทำให้การเรียนการสอนความท้าทายและโรงเรียนในท้องถิ่นของตนเป็นเพียงไม่สามารถที่จะตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ของพวกเขาตอบสนองความต้องการพิเศษ ที่บ้านเราต้องใช้เวลาหลายชั่วโมงทุกคืนอีกครั้งการเรียนการสอนสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในชั้นเรียนในวันนั้น แม้จะมีความพยายามทั้งหมดนี้พิเศษที่พวกเขายังคงลดลงต่อไปและต่อเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาที่อยู่เบื้องหลัง. บุตรชายของฉันถูกไม่ได้รับการแทรกแซงที่พวกเขาต้องการ และฉันก็จะไม่ปล่อยให้พวกเขากลายเป็นอีกหนึ่งสถิติที่น่าเศร้า. ดังนั้นเราลงทะเบียนเรียนทั้งเด็กชายในโรงเรียนเอกชน เรารักโรงเรียน ไม่เพียง แต่ลูกหลานของเราจะได้รับการเรียนรู้ในชั้นเรียนขนาดเล็ก แต่พวกเขามักจะดึงไว้สำหรับการอย่างใดอย่างหนึ่งต่อหนึ่งการเรียนการสอน โรงเรียนใหม่ของพวกเขาใช้ออร์ตัน-กิลลิงแกมวิธีการเรียนการสอนที่มีการอ่านและการเน้นจุดแข็งว่าเด็กที่มีดิสมี. ประโยชน์ของโรงเรียนใหม่นี้มีความสำคัญ แต่เพื่อให้เป็นภาระทางการเงินสำหรับการเรียนการสอนของโรงเรียน แต่น่าเสียดายที่ค่าใช้จ่ายของการศึกษาที่กำหนดเองทำไม่ได้ตัวเลือกสำหรับผู้ปกครองทุกคน แต่โอกาสของโอกาสร้อยละ 23 ที่สำเร็จการศึกษาไม่ได้ตัวเลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง. ปีที่ผ่านมาฝ่ายนิติบัญญัติมิสซิสซิปปีพิจารณาการออกกฎหมายเพื่อให้ครอบคลุมค่าใช้จ่ายในการศึกษานี้การรักษา สอนตำราและบริการอื่น ๆ สำหรับนักเรียนของมิสซิสซิปปี้มีความต้องการพิเศษ การออกกฎหมายที่ล้มเหลวโดยขอบแคบในวันสุดท้ายของการออกกฎหมาย แต่การอภิปรายได้อย่างต่อเนื่องในฟอรั่มชุมชนและในสื่อ. ทั้งฟลอริด้าและอริโซน่ามีเงินที่คล้ายกันสำหรับนักเรียนที่มีความพิการและโปรแกรมที่มีการเสริมสร้างศักยภาพของผู้ปกครองในการเลือก สิทธิการรวมกันของการสนับสนุนที่จะปลดล็อคการเรียนรู้และโอกาสสำหรับเด็กของพวกเขา รัฐโหลอีกกำลังพิจารณาการแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่จะช่วยให้พ่อแม่ผู้ปกครอง มิสซิสซิปปีต้องอยู่ในระดับแนวหน้าของการหาโซลูชั่นสำหรับนักเรียนเหล่านี้ที่มีความสามารถอย่างเต็มที่ในการเรียนรู้ แต่จะมองข้ามจึงมักจะด้อยและ. ในปี 1997 มีเพียงร้อยละ 17 ของ Mississippians หนุ่มสาวที่มีความพิการได้รับการจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยม วันนี้ตัวเลขที่เป็นร้อยละ 23 ที่ไม่ได้ความคืบหน้า นั่นคือโศกนาฏกรรม. ฉันรู้ว่าเป็นความจริงที่ว่านักเรียนของมิสซิสซิปปี้มีความต้องการพิเศษสามารถเรียนรู้สามารถจบการศึกษาและสามารถประสบความสำเร็จในชีวิต หากนักเรียนเหล่านี้สามารถทำได้ดีกว่าแล้วมิสซิสซิปปีสามารถและต้องทำอย่างไรดี. เดบร้าย้อมอาศัยอยู่ใน Desoto มิสซิสซิปปี เธอคือแม่ของเด็กสามคน ลูกชายของเธอมาร์แชลล์และคูเปอร์ได้รับการวินิจฉัยที่มีดิส. - ดูเพิ่มเติมได้ที่:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลูกชายของฉันฉลาดอยากรู้อยากเห็น และสร้างสรรค์ ภาวะแทรกซ้อนของการตั้งครรภ์ของพวกเขาไม่ได้กําหนดความสามารถหรือความฝันของพวกเขา แต่น่าเสียดายที่ไม่ได้เด็กทุกคนมีโอกาสเท่ากันที่จะประสบความสำเร็จที่สุดในการศึกษา และในชีวิต

เรียนช่องว่างที่ใหญ่ที่สุดในอเมริกา ระหว่างเด็กที่มีความพิการและเพื่อนของพวกเขาโดยไม่ต้องพิการ ในมิสซิสซิปปี้เพียง 23 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่มีความพิการได้รับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามการ 2014 ชุดเผยแพร่โดยในบัญชีแยกประเภทของแจ็คสัน แม่ mississippi.ms และครอบครัว

เป็นคนเสียภาษี มันน่ารำคาญ ในฐานะที่เป็นแม่ มันปวดใจ

ลูกชายของฉัน – มาร์แชล เกรดเจ็ด และคูเปอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยมี อนาคตที่สดใส สิ่งที่นักเรียนทุกคน

มิสซิสซิปปีสมควรได้รับทั้งชายของฉันเริ่มเรียนที่โรงเรียนสาธารณะ มาร์แชล คูเปอร์ทั้งการทดสอบข้างต้นเฉลี่ยไอคิว แต่สอนทำดิสของความท้าทาย และโรงเรียนในท้องถิ่นของพวกเขาเป็นเพียงไม่สามารถที่จะตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ของพวกเขาพิเศษ ที่บ้านเราต้องใช้เวลาหลายชั่วโมงทุกคืนจะสอนสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในชั้นเรียนวันนั้นแม้จะมีทั้งหมดนี้ความพยายามพิเศษที่พวกเขายังคงตกต่อไปและต่อไปหลังเพื่อนร่วมห้อง

ลูกชายของฉันไม่ได้รับการแทรกแซงของพวกเขาต้องการ และฉันก็จะไม่ปล่อยให้พวกเขากลายเป็นอีกอนาถสถิติ

เราลงทะเบียนเรียนเด็กผู้ชายทั้งในโรงเรียนเอกชน เรารักโรงเรียน ไม่เพียง แต่ทำให้ลูกได้เรียนรู้ในชั้นเรียนขนาดเล็กแต่พวกเขามักจะดึงกันแบบตัวต่อตัว โรงเรียนใหม่ของพวกเขาใช้วิธีการสอน Orton Gillingham ที่มีการอ่านและเน้นจุดแข็งที่เด็กดิสได้

ประโยชน์ของโรงเรียนใหม่นี้เป็นสำคัญ แต่ก็เป็นภาระทางการเงินสำหรับค่าเล่าเรียนของโรงเรียน แต่น่าเสียดายที่ค่าใช้จ่ายของการศึกษาโดยไม่ใช่ทางเลือกสำหรับผู้ปกครองทุกแต่โอกาสของ 23 เปอร์เซ็นต์โอกาสที่เรียนจบก็ไม่ได้เหมือนกัน

ปีที่แล้วมิสซิสซิปปี ร่างกฎหมายพิจารณากฎหมายเพื่อครอบคลุมค่าใช้จ่ายของการศึกษานี้ การสอน หนังสือเรียน และบริการอื่นๆ สำหรับนักเรียนที่มิสซิสซิปปี้ที่มีความต้องการพิเศษ กฎหมายที่ล้มเหลวโดยขอบแคบ ในวันสุดท้ายของการประชุมนิติบัญญัติแต่การอภิปรายอย่างต่อเนื่องในฟอรั่มของชุมชนและในสื่อ

ทั้งฟลอริด้าและ Arizona มีเงินที่คล้ายกันสำหรับนักเรียนพิการและผู้ปกครองเพื่อเลือกโปรแกรมการรวมกันทางด้านขวาของการสนับสนุนเพื่อปลดล็อคและเปิดโอกาสการเรียนรู้สำหรับเด็ก อีกหนึ่งโหลรัฐมีการพิจารณาต่างๆ โซลูชั่น เพื่อช่วยให้ผู้ปกครองมิสซิสซิปปี้ต้องการที่จะอยู่ในระดับแนวหน้าของการหาโซลูชั่นสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถเต็มที่ ของการเรียน แต่ก็มักจะมองข้ามและด้อยโอกาส .

ในปี 1997 เพียง 17 เปอร์เซ็นต์ของเด็ก mississippians พิการได้จบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยม วันนี้ อันดับที่ 23 เปอร์เซ็นต์ ที่ไม่คืบหน้า ที่เป็นโศกนาฏกรรม .

ฉันรู้สำหรับข้อเท็จจริงที่ว่านักเรียนมิสซิสซิปปีของที่มีความต้องการพิเศษสามารถเรียนรู้ สามารถเรียนจบและสามารถประสบความสำเร็จในชีวิตได้ หากนักศึกษาเหล่านี้สามารถทำได้ดีกว่านี้ และมิสซิสซิปปี้และจะต้องสามารถทำได้ดีกว่านี้

) ย้อมชีวิตใน เดอโซโตเขตมิสซิสซิปปี้ นางเป็นแม่ของลูกสามคน บุตรชายของเธอ มาร์แชล และคูเปอร์ได้รับการวินิจฉัยกับดิส

- ดูข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ http : / / excelined .org / 2015 / 01 / 07 / มิสซิสซิปปี แม่เชื่อว่าลูกที่มีความต้องการพิเศษสามารถเรียนรู้ประสบความสําเร็จ / # sthash.wzu7hnbt.dpuf