Executive control may be important

Executive control may be important for successful route learning. Although there have been no published investigations that directly address the relationship between route learning and executive control, Münzer, Zimmer, Schwalm, Baus, and Aslan (2006) argued that the poor spatial knowledge of users of navigation assistance devicesmay be due to a lack of ‘‘active encoding’’. This no-tion is similar to the concept of ‘‘depth of processing’’, whereby only infor-mation that is used, transformed, or actively memorized is subsequently available for recall. Another suggestion that executive control might be important comes from a study of route learning in Wil-liams syndrome Farran and colleagues (2012) noted that the perseverative errors seen in their sample could be explained with reference to executive dysfunction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้บริหารควบคุมอาจมีความสำคัญต่อการเรียนรู้กระบวนการผลิตที่ประสบความสำเร็จ ถึงแม้ว่าได้มีการสอบสวนไม่เผยแพร่ที่ตรงความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้กระบวนการผลิตและการควบคุมบริหาร Münzer, Zimmer, Schwalm, Baus และโต้เถียง Aslan (2006) ที่ รู้พื้นที่ดีของผู้นำทาง devicesmay ขอความช่วยเหลือจะไม่ ''เข้างาน '' นี้ไม่มีสเตรชันจะคล้ายกับแนวคิดของ "ความลึกของการประมวลผล" โดย mation infor ที่ใช้ เปลี่ยน หรือภาพอย่างเดียวมีมาเรียกคืน คำแนะนำอื่นที่ควบคุมบริหารอาจสำคัญมาจากการศึกษากระบวนการเรียนรู้ในกลุ่มอาการยังคง liams Farran และเพื่อนร่วมงาน (2012) ตั้งข้อสังเกตที่ สามารถอธิบายข้อผิดพลาด perseverative ที่เห็นในตัวอย่างของโปร่งชวนผู้บริหาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ควบคุมบริหารอาจมีความสำคัญสำหรับการเรียนรู้เส้นทางที่ประสบความสำเร็จ แม้ว่าจะยังไม่มีการตรวจสอบการตีพิมพ์ที่อยู่ตรงความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้เส้นทางและการควบคุมบริหารMünzer, Zimmer, Schwalm, Baus และอัสลาน (2006) แย้งว่าความรู้ในเชิงพื้นที่ที่น่าสงสารของผู้ใช้ให้ความช่วยเหลือนำทาง devicesmay จะเกิดจากการขาดการ '' การเข้ารหัสที่ใช้งาน '' นี้ไม่มีการคล้ายกับแนวคิดของความลึกของการประมวลผล '' โดยเฉพาะ Infor-mation ที่ใช้เปลี่ยนหรือแข็งขันจำเป็นก็สามารถใช้ได้สำหรับการเรียกคืน ข้อเสนอแนะว่าการควบคุมผู้บริหารอาจจะมีสิ่งที่สำคัญอีกประการหนึ่งมาจากการศึกษาของการเรียนรู้เส้นทางในซินโดรม Wil-Liams Farran และเพื่อนร่วมงาน (2012) ตั้งข้อสังเกตว่าข้อผิดพลาด perseverative ที่เห็นในตัวอย่างของพวกเขาสามารถอธิบายได้มีการอ้างอิงถึงความผิดปกติของผู้บริหาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการควบคุมฝ่ายบริหารอาจจะสำคัญสำหรับความสำเร็จในการเรียนรู้เส้นทาง แม้จะมีการสอบสวนโดยตรง ไม่มีหัวข้อที่อยู่ระหว่างเรียนรู้เส้นทางและควบคุมบริหาร , M ü nzer , ห้องพัก , ชวัล์ม baus , และอัสลาน ( 2006 ) แย้งว่า คนจนความรู้ของผู้ใช้พื้นที่นำร่องช่วยเหลือ devicesmay เป็นเนื่องจากการขาดของ 'active ' เข้ารหัส ' 'นี้ไม่มีภาวะคล้ายคลึงกับแนวคิดของ ' 'depth การประมวลผล ' ' , โดยเฉพาะสำหรับข้อมูลที่ใช้ แปลง หรืออย่างจำเป็นและสามารถเรียกคืนอีกข้อเสนอแนะในการควบคุมฝ่ายบริหารอาจเป็นสำคัญ จากการศึกษาเส้นทางการเรียนรู้ในวิล liams farran ซินโดรมและเพื่อนร่วมงาน ( 2012 ) กล่าวว่า ข้อผิดพลาดที่เห็นในตัวอย่างของเพอเซะเวอเรทีพสามารถอธิบายโดยอ้างอิงกับเจ้าหน้าที่บกพร่อง