And then , the teacher elucidates h

And then , the teacher elucidates how latitude and longitude can be used to locate any place in the world . She gives students several examples. Students then utilize latitude and longitude co-ordinate to locate cities in other countries. By stating “The city is located at latitude 60 north and longitude 11 east,” the teacher integrates the present passive as well as the content focus at the same time. Hands go up . The teacher calls on one boy to come to the front of the classroom to find the city. He correctly points to Oslo , Norway on the globe. The teacher offers other examples.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แล้ว ครู elucidates วิธีละติจูดและลองจิจูดสามารถใช้เพื่อค้นหาตำแหน่งสถานที่ใด ๆ ในโลก เธอให้นักเรียนหลายอย่าง นักเรียนใช้ละติจูดและลองจิจูดประสานเพื่อค้นหาเมืองในประเทศอื่น ๆ แล้ว โดยระบุ "เมืองตั้งอยู่ที่ละติจูด 60 เหนือและตะวันออกของลองจิจูด 11" ครูรวมปัจจุบันแฝงตลอดจนเน้นเนื้อหาในเวลาเดียวกัน มือขึ้น ครูเรียกเด็กผู้ชายคนหนึ่งมาที่ด้านหน้าของห้องเรียนในการค้นหาเมืองใน เขาถูกไปออสโล นอร์เวย์บนโลก ครูมีตัวอย่างอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และจากนั้นครูอธิบายให้ชัดเจนว่าละติจูดและลองจิจูดสามารถใช้ในการค้นหาสถานที่ใด ๆ ในโลก เธอให้นักเรียนหลายตัวอย่าง จากนั้นนักเรียนใช้ละติจูดและลองจิจูดประสานงานเพื่อหาเมืองในประเทศอื่น ๆ โดยระบุ "เมืองที่ตั้งอยู่ที่ละติจูด 60 ทิศเหนือและลองจิจูด 11 ทิศตะวันออก" ครูรวมเรื่อย ๆ ในปัจจุบันเช่นเดียวกับการมุ่งเน้นเนื้อหาในเวลาเดียวกัน มือขึ้นไป ครูเรียกร้องให้เด็กผู้ชายคนหนึ่งที่จะมาถึงด้านหน้าของห้องเรียนที่จะหาเมือง เขาได้อย่างถูกต้องชี้ไปที่ออสโลนอร์เวย์ในโลก ครูมีตัวอย่างอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากนั้นครูได้ว่าเส้นรุ้งและเส้นแวงที่สามารถใช้เพื่อค้นหาสถานที่ใด ๆในโลก เธอจะช่วยให้นักเรียนตัวอย่างหลาย จากนั้นนักศึกษาใช้ละติจูดและลองจิจูดการค้นหาเมืองในประเทศอื่น ๆ โดยระบุว่า " เมืองตั้งอยู่ที่เส้นรุ้ง 60 เหนือ และลองจิจูด 11 ตะวันออก" ครูรวมอยู่เรื่อยๆ รวมทั้งเนื้อหาที่มุ่งเน้นที่เวลาเดียวกัน มือไปหน่อย คุณครูเรียกเด็กให้มาหน้าห้องเรียนเพื่อค้นหาเมือง เขาถูกต้องจุดที่กรุงออสโล ประเทศนอร์เวย์ บนโลก อาจารย์มีตัวอย่างอื่น ๆ