“Creativity” as a contradictory “bu

“Creativity” as a contradictory “buzz word”, developed as a concept in scientific research, poses great challenges for phenomenology and pedagogy. This paper adopts a phenomenological-pedagogical understanding of learning, based on an understanding of learning as experienceand perceives “creating” (erfinden) as a phenomenon of learning between reproductivity and productivity, between the self and the alien, between order and chaos where they form polarities which allow a scale of intermediate possibilities. The purpose of the paper is to explore the application and the meaning of the phenomenon of “creating”, from the point of inspiration through the realization of something new. Following the phenomenology-based research design of the “Innsbruck Vignette Research” the paper is based on data drawn from field-work at middle schools across the South Tyrol of Italy. This study is undertaken in order to gain a new perspective on the complexity of the learning phenomenon, as well as to provide a new aspect to be included for teacher training. To this end, different facets of the phenomenon of “creating”, as illustrated by a hermeneutic phenomenological vignette reading, will be discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"สร้างสรรค์" เป็นความขัดแย้ง "buzz word" พัฒนาเป็นแนวคิดในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ก่อให้เกิดความท้าทายที่ดีสำหรับทั้งปรากฏการณ์และการศึกษา กระดาษนี้ adopts การ phenomenological-สอนความเข้าใจในการเรียนรู้ ตามความเข้าใจของการเรียนรู้ ตามการรับรู้ experienceand "สร้าง" (erfinden) เป็นปรากฏการณ์ของการเรียนรู้ระหว่างเข้มและผลผลิต ระหว่างตัวเองและคนต่างด้าว ระหว่างใบสั่งและความวุ่นวายที่ทำให้ขั้วซึ่งทำให้เครื่องชั่งของกลางดังกล่าว วัตถุประสงค์ของกระดาษที่จะสำรวจความหมายของปรากฏการณ์ของการ "สร้าง" จากจุดแรงบันดาลใจผ่านก่อให้เกิดสิ่งใหม่และแอพลิเคชัน ต่อการออกแบบวิจัยตามทั้งปรากฏการณ์ของ "งานวิจัยขอบมืดอินส์บรุค" กระดาษขึ้นอยู่กับข้อมูลที่ดึงจากฟิลด์การทำงานที่โรงเรียนกลางข้ามสถานที่พักของประเทศอิตาลี ดำเนินการศึกษาครั้งนี้ เพื่อให้ได้มุมมองใหม่กับความซับซ้อนของปรากฏการณ์การเรียนรู้ เช่นเดียวกับ การให้แง่มุมใหม่ที่จะรวมสำหรับการฝึกอบรมครู ด้วยเหตุนี้ จะกล่าวถึงแง่มุมที่แตกต่างกันของปรากฏการณ์ของการ "สร้าง" ตามที่แสดง โดยเติม phenomenological hermeneutic อ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

"ความคิดสร้างสรรค์" เป็นตรงกันข้าม "ข่าวลือคำว่า" พัฒนาเป็นแนวคิดในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ทำให้เกิดความท้าทายที่ดีสำหรับปรากฏการณ์และการเรียนการสอน กระดาษนี้ adopts ความเข้าใจปรากฏการณ์-การสอนของการเรียนรู้ตามความเข้าใจของการเรียนรู้เป็น experienceand เล็งเห็นว่า "การสร้าง" (e​​rfinden) เป็นปรากฏการณ์ของการเรียนรู้ระหว่าง reproductivity และผลผลิตระหว่างตัวเองและคนต่างด้าวที่อยู่ระหว่างการสั่งซื้อและความวุ่นวายที่พวกเขาในรูปแบบ ขั้วซึ่งจะช่วยให้ระดับของความเป็นไปได้ระดับกลาง วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการสำรวจการประยุกต์ใช้และความหมายของปรากฏการณ์ของ "การสร้าง" จากจุดของแรงบันดาลใจผ่านการก่อให้เกิดสิ่งใหม่ ต่อไปนี้การออกแบบการวิจัยปรากฏการณ์-based ของ "Vignette วิจัยอินส์บรุ" กระดาษที่อยู่บนพื้นฐานของข้อมูลที่ดึงมาจากสนามการทำงานที่โรงเรียนกลางทั่ว South Tyrol อิตาลี การศึกษาครั้งนี้จะดำเนินการเพื่อให้ได้มุมมองใหม่กับความซับซ้อนของปรากฏการณ์การเรียนรู้เช่นเดียวกับการที่จะให้มุมมองใหม่ที่จะรวมการฝึกอบรมครู ด้วยเหตุนี้แง่มุมที่แตกต่างกันของปรากฏการณ์ของ "การสร้าง" ตามที่แสดงโดย hermeneutic อ่านบทความปรากฏการณ์วิทยา, จะมีการหารือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" ความคิดสร้างสรรค์ " เป็นลูกมือ " Buzz " พัฒนาเป็นแนวคิดในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ , poses ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่สำหรับปรากฏการณ์และการสอน . กระดาษนี้ใช้ความเข้าใจ สอนเชิงปรากฏการณ์วิทยาของการเรียนรู้ ตามความเข้าใจของการเรียนรู้ experienceand รับรู้ " สร้าง " ( erfinden ) เป็นปรากฏการณ์ของการเรียนรู้ระหว่าง reproductivity และผลผลิตระหว่างตนเองและคนต่างด้าว ระหว่างการสั่งซื้อและความวุ่นวายที่พวกเขาฟอร์มขั้วซึ่งช่วยให้ขนาดของความเป็นไปได้ขั้นกลาง จุดประสงค์ของกระดาษที่จะสำรวจการใช้และความหมายของปรากฏการณ์ของการ " สร้าง " จากจุดของแรงบันดาลใจผ่านการรับรู้สิ่งใหม่ ๆ ตามปรากฏการณ์ตามการวิจัยการออกแบบของ " งานวิจัย " Innsbruck ประตูกระดาษจะขึ้นอยู่กับข้อมูลจากภาคสนามที่โรงเรียนกลางในทิโรลใต้ของอิตาลี การศึกษานี้ ดำเนินการเพื่อให้ได้มุมมองใหม่ในความซับซ้อนของปรากฏการณ์การเรียนรู้ ตลอดจนเพื่อให้มีลักษณะใหม่ที่จะรวมการฝึกอบรมครู จบเรื่องนี้ แง่มุมที่แตกต่างกันของปรากฏการณ์ของการ " สร้าง " ที่แสดงโดยการอ่านบทความสั้นเชิงปรากฏการณ์วิทยาของ จะได้รับการพิจารณา