2. MethodologyThis research is divi

2. Methodology
This research is divided into 3 phases which are (1) Develop an activity-based learning model using educational
mobile application to enhance discipline of elementary school students, (2) Try out an activity-based learning model
using educational mobile application to enhance discipline of elementary school students, and (3) Propose activitybased
learning model using educational mobile application to enhance discipline of elementary school students.
2.1 Phase 1: Develop an activity-based learning model using educational mobile application to enhance discipline
of elementary school students.
The study in this phase includes the study of theories and research on the Activity-Based Learning (ABL),
Educational Mobile Application, Discipline, to be used as guidelines in determining learning processes and
components of the model. The model will be designed after the reviewing of document, then an interview will be
conducted to get an opinion towards the model from eight experts.
2.2 Phase 2: Try out an activity-based learning model using educational mobile application to enhance discipline of
elementary school students.
The subjects in model experiment were 30 students from the elementary school students. The research instruments
consisted of educational application, and a lesson plan. The data gathering instruments consisted of disciplinary
situation test, behavioral self-assessment forms, an observation form, and student’s satisfaction towards the model
test questionnaire. The data were analyzed using mean, standard deviation, and t-test dependent.
2.3 Phase 3: Propose activity-based learning model using educational mobile application to enhance discipline of
elementary school students
In this phase is the result of a study of the use of the model, then improve and proposed will be conducted to get
the certification of the model from five experts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. วิธีงานวิจัยนี้แบ่งออกเป็น 3 ระยะได้แก่ (1) พัฒนาแบบจำลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ศึกษาโปรแกรมมือถือเพื่อเสริมสร้างวินัยนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษา, (2) ลองออกแบบจำลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ใช้แอพพลิเคชันโมบายเพื่อการศึกษาเพื่อเสริมสร้างวินัยนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษา และ activitybased Propose (3)แบบเรียนที่ใช้แอพพลิเคชันโมบายเพื่อการศึกษาเพื่อเสริมสร้างวินัยนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษา2.1 ระยะ 1: พัฒนารูปแบบกิจกรรมเรียนรู้การใช้แอพพลิเคชันโมบายเพื่อการศึกษาเพื่อเสริมสร้างวินัยของนักเรียนประถมศึกษาการศึกษาในระยะนี้มีการศึกษาทฤษฎีและการวิจัยที่ใช้กิจกรรมการเรียนรู้ (ABL),ศึกษาโมบายแอพลิเคชัน วินัย เพื่อใช้เป็นแนวทางในการกำหนดกระบวนการเรียนรู้ และส่วนประกอบของแบบจำลอง รูปแบบจะออกแบบหลังจากการทบทวนเอกสาร แล้วจะสัมภาษณ์ดำเนินไปความเห็นต่อรูปแบบจากผู้เชี่ยวชาญ 82.2 ขั้นตอนที่ 2: ลองออกแบบจำลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แอพพลิเคชันโมบายเพื่อการศึกษาเพื่อเสริมสร้างวินัยนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาหัวข้อในแบบทดสอบ 30 นักเรียนจากโรงเรียนประถมศึกษา เครื่องมือวิจัยประกอบด้วยโปรแกรมประยุกต์ทางการศึกษา และแผนการสอน ข้อมูลที่รวบรวมเครื่องมือประกอบด้วยวินัยสถานการณ์ทดสอบ แบบฟอร์มประเมินพฤติกรรม แบบสังเกต และความพึงพอใจของนักเรียนต่อแบบทดสอบแบบสอบถาม มีวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และขึ้นอยู่กับ t-ทดสอบ2.3 ขั้นตอน 3: เสนอกิจกรรมเรียนรู้แบบใช้แอพพลิเคชันโมบายเพื่อการศึกษาเพื่อเสริมสร้างวินัยนักเรียนประถมในระยะนี้เป็นผลของการศึกษาการใช้รูปแบบ ปรับปรุง แล้วเสนอจะดำเนินการได้การรับรองแบบจากผู้เชี่ยวชาญ 5

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.
ระเบียบวิธีการวิจัยครั้งนี้แบ่งออกเป็น3 ขั้นตอนคือ (1)
การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมตามการศึกษาโดยใช้โปรแกรมมือถือเพื่อเสริมสร้างระเบียบวินัยของนักเรียนระดับประถมศึกษา(2)
ลองใช้รูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมตามการใช้โปรแกรมมือถือเพื่อการศึกษาเสริมสร้างระเบียบวินัยของนักเรียนระดับประถมศึกษาและ (3) เสนอ activitybased
รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรมมือถือการศึกษาเพื่อเสริมสร้างระเบียบวินัยของนักเรียนระดับประถมศึกษา.
2.1 ขั้นตอนที่ 1:
การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมตามโปรแกรมมือถือโดยใช้การศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมีระเบียบวินัยของนักเรียนระดับประถมศึกษา
การศึกษาในระยะนี้รวมถึงการศึกษาทฤษฎีและงานวิจัยเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนรู้ (ABL)
การศึกษามือถือแอพลิเคชันมีระเบียบวินัยที่จะนำไปเป็นแนวทางในการกำหนดกระบวนการเรียนรู้และองค์ประกอบของรูปแบบ
รูปแบบจะได้รับการออกแบบมาหลังจากตรวจสอบเอกสารแล้วการสัมภาษณ์จะได้รับการดำเนินการที่จะได้รับความเห็นที่มีต่อรูปแบบจากแปดผู้เชี่ยวชาญ. 2.2 ขั้นตอนที่ 2: ลองใช้รูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมตามการใช้โปรแกรมมือถือการศึกษาเพื่อเสริมสร้างระเบียบวินัยของโรงเรียนประถมศึกษานักเรียน. อาสาสมัครในการทดลองรูปแบบการมี 30 คนจากนักเรียนระดับประถมศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยโปรแกรมการศึกษาและแผนการสอน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลประกอบด้วยวินัยทดสอบสถานการณ์รูปแบบการประเมินตนเองพฤติกรรมแบบสังเกตและความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการตอบแบบสอบถามการทดสอบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ t-test ขึ้น. 2.3 ขั้นตอนที่ 3: เสนอรูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมตามการใช้โปรแกรมมือถือการศึกษาเพื่อเสริมสร้างระเบียบวินัยของนักเรียนระดับประถมศึกษาในระยะนี้เป็นผลมาจากการศึกษาการใช้งานของที่รูปแบบแล้วในการปรับปรุงและนำเสนอจะต้องดำเนินการที่จะได้รับการรับรองของรูปแบบจากห้าผู้เชี่ยวชาญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . วิธีการ
งานวิจัยนี้แบ่งออกได้เป็น 3 ระยะคือ ( 1 ) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบศึกษา
มือถือเพื่อเสริมสร้างวินัยของนักเรียนระดับประถมศึกษา ( 2 ) ทดลองใช้รูปแบบการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการศึกษา
มือถือเพื่อเสริมสร้างวินัยนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษา และ ( 3 ) นำเสนอกิจกรรม
การศึกษารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรมมือถือเพื่อเสริมสร้างวินัยของนักเรียนระดับประถมศึกษา .
๑ ระยะที่ 1 : การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการศึกษา โปรแกรมมือถือเพื่อเสริมสร้างวินัยนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษา
.
การศึกษาในขั้นตอนนี้รวมถึงศึกษาทฤษฎีและงานวิจัยเกี่ยวกับกิจกรรมฐานการเรียนรู้ ( ABL )
การศึกษาโปรแกรมมือถือ , วินัยเพื่อใช้เป็นแนวทางในการกำหนดกระบวนการเรียนรู้และ
ส่วนประกอบของรูปแบบ รูปแบบจะถูกออกแบบมา หลังจากตรวจสอบเอกสารแล้วสัมภาษณ์จะดำเนินการเพื่อให้ได้
ความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปแบบจากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 8 ท่าน
2.2 ระยะที่ 2 : ลองหากิจกรรมการศึกษารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรมมือถือเพื่อเสริมสร้างวินัยนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษา

.กลุ่มตัวอย่างในการทดลองรูปแบบจำนวน 30 คนจากนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ โปรแกรม
การศึกษาและแผนการสอน . การรวบรวมข้อมูล เครื่องมือที่ใช้ในการทดสอบสถานการณ์ทางวินัย
แบบฟอร์มประเมินพฤติกรรม แบบสังเกต และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบ
ทดสอบแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ( .
2 ระยะที่ 3 : เสนอกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การศึกษา โปรแกรมมือถือเพื่อเสริมสร้างวินัยของนักเรียนระดับประถมศึกษาในเฟส

นี้เป็นผลจากการศึกษาใช้แบบจำลองแล้วปรับปรุงและเสนอจะดำเนินการเพื่อให้ได้
การรับรองรูปแบบจากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน