Teaching phonics is especially impo

Teaching phonics is especially important in kindergarten through 6th grade (National, 2000). The American Psychological Society reported that "Using wholelanguage
activities to supplement phonics instruction does help make reading fun and meaningful for children, but ultimately, phonics instruction is critically important because it helps beginning readers understand the alphabetic principle and learn new words"(American, 2002, p. 1). "The experts agree that, once they are in school, children who
receive instruction in phonics, along with a complete reading program including instruction in comprehension and fluency, are more likely to succeed in learning to read and write" (Lyon & Moore, 2003, p. 4).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสอนการออกเสียงเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนอนุบาลผ่านชั้น 6 (ชาติ, 2000) สังคมจิตวิทยาอเมริกันรายงานว่า "ใช้ wholelanguage
กิจกรรมเพื่อเสริมการเรียนการสอนการออกเสียงจะช่วยทำให้การอ่านสนุกและมีความหมายสำหรับเด็ก แต่ในท้ายที่สุดการเรียนการสอนการออกเสียงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเพราะจะช่วยให้ผู้อ่านเริ่มเข้าใจหลักการตามตัวอักษรและเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ "(อเมริกัน, 2002 พี. 1)." ผู้เชี่ยวชาญด้านการยอมรับว่าเมื่อพวกเขาอยู่ในโรงเรียนเด็กที่ได้รับการสอน
ในการออกเสียงตาม กับโปรแกรมการอ่านที่สมบูรณ์รวมทั้งการเรียนการสอนในความเข้าใจและความคล่องแคล่ว,มีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้การอ่านและเขียน "(lyon &มัวร์, 2003, พี. 4).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สอนซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในระดับอนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปี 6 (ชาติ 2000) สมาคมจิตวิทยาอเมริกันรายงานว่า "ใช้ wholelanguage
กิจกรรมเสริมคำสั่งซึ่งช่วยให้อ่านสนุก และมีความหมายสำหรับเด็ก แต่สุด คำแนะนำซึ่งเป็นสิ่งสำคัญเหลือ เพราะช่วยให้ผู้อ่านเริ่มเข้าใจหลักการตัวอักษร และเรียนรู้คำใหม่ "(อเมริกัน 2002, p. 1) "ผู้เชี่ยวชาญเห็นว่า เมื่อพวกเขาอยู่ในโรงเรียน เด็กที่
ได้รับคำสั่งซึ่ง พร้อมด้วยโปรแกรมอ่านสมบูรณ์รวมทั้งคำแนะนำในการทำความเข้าใจและแคล่ว มีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้การอ่าน และเขียน" (ลียง&มัวร์ 2003, p. 4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนการสอน phonics เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะในระดับชั้นอนุบาลไปจนถึง 6 ( National 2000 ) สังคมจิตวิทยาแบบอเมริกันที่ได้รับรายงานว่า"การใช้กิจกรรม wholelanguage
ซึ่งจะช่วยในการคิดค่าบริการเสริมการเรียนการสอน phonics ไม่ช่วยให้การอ่านความสนุกสนานและมีความหมายสำหรับเด็กแต่ในท้ายที่สุดการเรียนการสอน phonics มีความสำคัญถึงขั้นวิกฤติเพราะมันช่วยให้ต้นผู้อ่านทำความเข้าใจหลักการเป็นตัวอักษรและเรียนรู้คำใหม่"( American 2002 p . 1 ) "ผู้เชี่ยวชาญที่ยอมรับว่าเมื่อพวกเขาอยู่ในโรงเรียนเด็กที่
ซึ่งจะช่วยได้รับคำสั่งใน phonics มาพร้อมกับโปรแกรมการอ่านเสร็จสมบูรณ์รวมถึงการเรียนการสอนและความเข้าใจในทักษะด้านมีแนวโน้มมากขึ้นที่จะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ในการอ่านและเขียน"( Lyon &มัวร์ 2003 p . 4 )..